Français · Seconde
Le roman contemporain : exercices corrigés de Seconde
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un exercice de lecture commence toujours par trois repérages : qui raconte, à quel temps, et sur quel rythme.
- Les indices de la narration se lisent dans les pronoms, les temps verbaux, la longueur des phrases et la place du dialogue.
- Un effet de lecture se prouve : on cite un mot court de l'extrait, on nomme le procédé, puis on explique ce qu'il produit sur le lecteur.
- Un roman du XIXe siècle comme Le Joueur sert de point de comparaison pour mesurer ce qui change ou non dans un récit plus récent.
- Pour une lecture cursive, un plan de lecture chiffré (pages par jour) évite d'arriver à la dernière minute.
Comment utiliser ces exercices
Cette série t'entraîne à lire un roman récent avec méthode. En Seconde, l'objet d'étude s'intitule « Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle » 1. Le roman contemporain en fait partie : tu y arrives après avoir étudié le réalisme, le naturalisme, la nouvelle et le roman du XXe siècle.
Les extraits proposés sont des textes courts écrits pour l'entraînement. Ils ne viennent d'aucun livre publié : tu peux donc les travailler sans rien connaître d'avance.
Les exercices
Exercice 1 Qui raconte ? Repérer le narrateur
Lis cet extrait inventé pour l'exercice :
Je referme la porte sans bruit. Dans l'escalier, la minuterie s'éteint, comme chaque soir à cette heure. Je descends à tâtons, la main contre le mur froid. Au premier étage, une télévision parle trop fort. Je ne m'arrête pas.
- À quelle personne le récit est-il écrit ?
- Quel temps domine ?
- Le narrateur est-il un personnage de l'histoire ? Justifie avec un indice.
- Quel effet produit ce choix sur le lecteur ?
Indice 1
Regarde les pronoms qui reviennent au début des phrases.
Indice 2
Pour l'effet, demande-toi si le lecteur découvre les lieux en même temps que le personnage ou s'il les voit de loin.
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Relève les pronoms : « Je referme », « Je descends », « Je ne m'arrête pas ». Le récit est donc écrit à la première personne.
Relève les verbes : « referme », « s'éteint », « descends », « parle », « arrête ». Ils sont tous au présent de l'indicatif.
Le narrateur dit « je » et agit dans l'escalier : c'est un personnage de l'histoire. Il raconte ce qu'il vit.
Effet : le présent donne l'impression que la scène se déroule au moment où on la lit. La première personne place le lecteur au plus près des gestes et des sensations (le mur froid, le bruit de la télévision).
Première personne + présent : le lecteur suit le personnage pas à pas, sans recul. Retiens la formule « indice, procédé, effet ».
Exercice 2 Un plan de lecture cursive
Ton professeur te demande de lire un roman en lecture cursive, c'est-à-dire sans l'étudier ligne à ligne. Le programme de l'objet d'étude évoque la lecture cursive d'un roman ou d'un récit long 1. Ton exemplaire compte 312 pages et tu disposes de 13 jours de lecture régulière, sans jour de repos.
Combien de pages dois-tu lire chaque jour pour terminer à temps ?
Indice 1
Il s'agit de répartir le même nombre de pages sur chaque jour.
Indice 2
Pense à une division.
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Identifie les données : 312 pages au total, 13 jours.
Pose l'opération : nombre de pages par jour = 312 ÷ 13.
Calcule : 13 × 24 = 312, donc le quotient est exactement 24.
Vérifie : 24 pages par jour pendant 13 jours donnent bien 312 pages.
Il faut lire 24 pages par jour. Un plan chiffré évite de tout lire la veille du contrôle, et te laisse du temps pour noter quelques passages marquants.
Exercice 3 Dialogue et récit : mesurer la place de la parole
Un extrait de roman inventé occupe 24 lignes dans un manuel. Tu comptes 18 lignes de dialogue et 6 lignes de récit ou de description.
- Quel pourcentage de l'extrait est occupé par le dialogue ?
- Que peut-on en déduire sur le rythme de la scène ?
- Cite deux autres éléments à observer pour confirmer ton interprétation.
Indice 1
Un pourcentage se calcule en divisant la partie par le tout, puis en multipliant par 100.
Indice 2
Un dialogue abondant donne en général une lecture rapide : pourquoi ?
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Partie : 18 lignes de dialogue. Tout : 24 lignes.
Calcul : 18 ÷ 24 = 0,75, soit 0,75 × 100 = 75 %.
Interprétation : une scène dominée par les paroles avance souvent vite. Si les répliques sont courtes, elles créent un effet d'échange vif, et le lecteur a presque l'impression d'écouter la scène.
Éléments à observer : la longueur des répliques (courtes ou longues) et les verbes qui introduisent la parole (dit-il, murmura, cria), qui indiquent le ton.
Le dialogue occupe 75 % de l'extrait. Ce chiffre n'est qu'un point de départ : il faut ensuite le relier à un effet précis, ici la vivacité de la scène.
Exercice 4 Comparer avec un roman du XIXe siècle : Le Joueur
Pour mesurer ce qui change d'un siècle à l'autre, on peut comparer un roman récent à une œuvre plus ancienne. Dostoïevski a publié Le Joueur en 1866 ; il s'agit d'un roman court de 17 chapitres 3. Il l'a dicté en vingt-sept jours à Anna Grigorievna Snitkina 3.
- En moyenne, combien de chapitres ont été dictés par jour ? Arrondis au centième.
- Ce roman est-il un roman contemporain ? Justifie avec la date.
- Pourquoi choisir une œuvre d'un autre siècle pour comparer ?
Indice 1
Pour la moyenne, divise le nombre de chapitres par le nombre de jours.
Indice 2
Compare 1866 au XXIe siècle.
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Données : 17 chapitres, 27 jours.
Calcul : 17 ÷ 27 ≈ 0,6296, soit 0,63 chapitre par jour une fois arrondi au centième.
Interprétation : un peu plus d'un chapitre tous les deux jours, ce qui est un rythme de travail très soutenu.
Date : le roman paraît en 1866, donc au XIXe siècle. Ce n'est pas un roman contemporain.
Intérêt de la comparaison : une œuvre ancienne sert de repère. On peut observer ce qui a changé (sujets, manière de raconter) et ce qui demeure (un narrateur qui raconte sa propre histoire, un personnage dominé par une passion).
Le Joueur, 1866, est un roman du XIXe siècle. Moyenne de dictée : environ 0,63 chapitre par jour. La comparaison entre époques fonctionne quand on s'appuie sur des critères précis (narrateur, temps, rythme).
Exercice 5 Transposer un extrait pour comprendre un effet
Voici un extrait inventé à la troisième personne, au passé simple :
Lina ouvrit la fenêtre. Le vent entra dans la pièce et fit tomber les feuilles du bureau. Elle ne les ramassa pas. Elle regarda longtemps la rue vide.
- Réécris l'extrait à la première personne et au présent.
- Compare les deux versions : qu'est-ce qui change dans la façon dont le lecteur perçoit la scène ?
- Dans quelle version le personnage semble-t-il le plus proche du lecteur ? Pourquoi ?
Indice 1
Change le pronom, puis conjugue chaque verbe au présent : « j'ouvre », « il entre »…
Indice 2
Attention : « le vent entre » reste à la troisième personne même si le narrateur dit « je ».
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Transposition possible : « J'ouvre la fenêtre. Le vent entre dans la pièce et fait tomber les feuilles du bureau. Je ne les ramasse pas. Je regarde longtemps la rue vide. »
Vérifie les accords : « Le vent entre », « fait tomber » restent à la troisième personne ; seuls les sujets qui désignent le personnage (« Lina », « Elle ») deviennent « je ».
Comparaison : la version d'origine garde une distance, comme si quelqu'un d'extérieur racontait un événement terminé. La version transposée donne l'impression de vivre la scène avec le personnage.
Réponse à la dernière question : la version à la première personne et au présent est la plus proche, parce que le lecteur suit les gestes au moment même où ils se produisent.
Changer de personne et de temps modifie la distance entre le lecteur et le personnage. Cet exercice de transposition est un bon outil pour justifier un effet de lecture.
Exercice 6 Rédiger un paragraphe d'analyse
Voici l'ouverture d'un roman inventé :
Le matin, personne. Je laisse le téléphone sonner. Trois fois, puis plus rien. Dans la cuisine, la bouilloire siffle. Je ne bouge pas. Dehors, une voiture démarre, s'éloigne. Le silence revient, plus lourd qu'avant.
Rédige un paragraphe argumenté (8 à 10 lignes) répondant à la question : comment cette ouverture installe-t-elle une atmosphère d'attente et de tension ?
Ton paragraphe doit contenir une idée directrice, au moins deux citations courtes, deux procédés nommés et l'effet produit sur le lecteur.
Indice 1
Relève les phrases très courtes et les verbes au présent : que ressent-on à les enchaîner ?
Indice 2
Observe le contraste entre les bruits (téléphone, bouilloire, voiture) et le mot « silence ».
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Formule l'idée directrice : l'ouverture crée une tension en montrant un narrateur immobile au milieu des bruits ordinaires.
Premier procédé : le rythme. Les phrases sont brèves (« Le matin, personne. », « Je ne bouge pas. »), ce qui donne un effet de piétinement et d'attente.
Deuxième procédé : l'opposition entre les bruits et le silence. La sonnerie, le sifflement de la bouilloire et la voiture rendent le « silence » final « plus lourd qu'avant ».
Ajoute l'effet : le lecteur est installé dans le même malaise que le narrateur, et il se demande qui a appelé et pourquoi le personnage reste immobile.
Rédige en reliant les idées par des connecteurs (d'abord, ensuite, ainsi) et en intégrant les citations dans tes phrases.
Exemple de rédaction : « Dès les premiers mots, l'ouverture installe une atmosphère d'attente. Les phrases brèves, comme « Le matin, personne. », hachent la lecture et donnent le sentiment d'un temps qui n'avance pas. Par ailleurs, les bruits du quotidien (le téléphone, la bouilloire, la voiture) contrastent avec l'immobilité du narrateur, qui « ne bouge pas ». Ainsi, le « silence » final, « plus lourd qu'avant », devient une menace diffuse : le lecteur partage l'inquiétude du narrateur et attend la suite avec lui. »
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un roman est « contemporain » ?
Le plus simple est de regarder sa date de publication : le programme de Seconde parle de romans et de récits du XVIIIe au XXIe siècle 1, et un roman publié ces dernières décennies, surtout au XXIe siècle, appartient à la période la plus récente. Une œuvre comme Le Joueur, parue en 1866 3, est un roman du XIXe siècle, même si on la lit encore aujourd'hui.
Que faire si je ne sais pas quel procédé nommer dans un extrait ?
Décris d'abord ce que tu vois : phrases courtes, temps du présent, première personne, dialogues. Une observation précise vaut mieux qu'un terme technique mal choisi. Ensuite, explique l'effet sur le lecteur : c'est cette partie que le professeur attend le plus. Le nom du procédé vient souvent en dernier.
Sources
Programme visé : Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle — Seconde français · Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol (BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019)
- Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle — Seconde français, Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol (BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019). Consulté le 9 novembre 2026.
- Des élèves influenceurs littéraires : de la compréhension du phénomène à la création de booktok, Éduscol (Édubase — activités pédagogiques). Consulté le 9 novembre 2026.
- Le Joueur (roman), Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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