Français · Seconde
Le roman contemporain : quiz de Seconde
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le roman et le récit forment l'un des quatre objets d'étude du lycée ; le chapitre va du XVIIIe au XXIe siècle 12.
- Face à un extrait, repère d'abord qui parle : le « je » désigne un narrateur présent dans l'histoire, le « il » ou « elle » un récit raconté de l'extérieur.
- Le temps des verbes situe l'action : le passé simple fait avancer le récit, le plus-que-parfait renvoie à ce qui s'est passé avant.
- Un saut dans le temps, un retour en arrière et un dialogue ne produisent pas le même effet : apprends à les reconnaître.
- Les corrigés expliquent chaque erreur tentante : lis-les même quand tu as juste.
Avant de commencer
Ce quiz t'entraîne à lire un roman ou un récit, contemporain ou plus ancien, comme on le demande en classe de Seconde. Il porte d'abord sur quelques repères du programme, puis sur de courts extraits inventés pour l'occasion : tu y cherches qui raconte, à quel moment, et comment le temps du récit est organisé.
Le roman et le récit constituent l'un des quatre objets d'étude, avec la poésie, le théâtre et la littérature d'idées 1. Le chapitre couvre une période qui s'étend du XVIIIe au XXIe siècle 2. Les romans récents y côtoient donc ceux des siècles précédents, et les outils de lecture que tu vas tester servent pour tous.
Les indices à repérer dans un extrait
Quiz
12 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Le chapitre relève de l'objet d'étude « le roman et le récit », l'un des quatre du lycée avec la poésie, le théâtre et la littérature d'idées 1. Les trois autres propositions ne figurent pas parmi ces objets d'étude : la grammaire et l'histoire des arts sont d'autres enseignements ou domaines, le cinéma documentaire n'est pas un objet d'étude de français.
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L'intitulé du chapitre annonce une période allant du XVIIIe au XXIe siècle 2. Réduire le chapitre au seul XXIe siècle est tentant à cause du mot « contemporain », mais le programme associe les romans récents à ceux des siècles précédents ; les deux autres propositions excluent des siècles qu'il contient.
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C'est vrai : le programme évoque la lecture cursive d'au moins un roman ou récit long d'un autre siècle 1. Cette lecture se fait plus librement que l'étude suivie en classe et complète l'œuvre étudiée. Répondre « Faux » reviendrait à croire que seules les œuvres étudiées en cours comptent.
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C'est vrai : le texte du programme mentionne deux œuvres narratives de formes différentes étudiées en Seconde 1. Un roman et un récit d'une autre forme, par exemple, ne se lisent pas tout à fait de la même façon, d'où l'intérêt de varier les entrées de lecture.
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Les verbes « j'ai éteint » et « je n'avais » et le possessif « mon » montrent un narrateur à la première personne, qui vit l'action qu'il raconte. Le récit à la troisième personne est faux ici : aucun « il » ni « elle » ne désigne le héros. Le « vous » n'apparaît nulle part, et des pronoms sont bel et bien présents.
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« Referma » est un verbe du 1er groupe conjugué au passé simple, à la troisième personne du singulier : il présente une action ponctuelle qui fait avancer le récit. L'imparfait donnerait « refermait » ; le passé composé « a refermé » ; le plus-que-parfait « avait refermé », comme « avait cessé » dans la phrase suivante.
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Le plus-que-parfait exprime une action achevée avant celle du verbe au passé simple : la pluie a cessé d'abord, Léa a refermé son carnet ensuite. La simultanéité serait rendue par l'imparfait (« la pluie cessait »), et une action postérieure par un futur dans le passé (« la pluie cesserait »). Dire que la pluie tombe encore contredit « avait cessé ».
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Les paroles des personnages sont reproduites telles qu'elles sont prononcées, signalées par les tirets et suivies d'incises (« demanda Inès », « répondit Malik ») : c'est du discours direct. Au discours indirect, on lirait par exemple « Inès demanda s'il venait ». Il y a bien deux interlocuteurs, donc pas de monologue, et les paroles ne sont pas de la description.
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Le « nous » inclut le narrateur, le possessif « mon » le désigne comme frère du conducteur, et le « je » le montre directement endormi. « À l'aube » est un complément de temps qui n'indique rien sur la personne qui raconte, donc il ne prouve pas la présence du narrateur dans l'histoire.
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L'expression « trois ans plus tard » signale un saut en avant : les années intermédiaires ne sont pas racontées. Il n'y a pas de retour en arrière, car la seconde phrase est postérieure à la première, ni de description ou de dialogue, absents de l'extrait.
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« Dix ans plus tôt » et le plus-que-parfait « avait cachée » placent le moment où Malik a caché la boîte bien avant l'ouverture, racontée au présent. Un événement postérieur demanderait un futur et « plus tard » ; la simultanéité, une expression comme « au même moment ». Rien n'indique non plus que la scène soit imaginée.
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C'est vrai : Nour se présente elle-même à la première personne et dit raconter ce qui lui est arrivé, donc elle vit les événements qu'elle rapporte. Ce n'est pas un narrateur extérieur, qui parlerait de Nour en disant « elle ».
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un narrateur est un personnage de l'histoire ?
Cherche les pronoms et les possessifs de la première personne : je, nous, mon, notre. S'ils désignent quelqu'un qui agit, voit ou ressent dans l'histoire, le narrateur y participe. Si tout est raconté avec « il » et « elle », sans qu'aucun « je » ne vive l'action, le narrateur reste à l'extérieur.
Pourquoi des extraits inventés plutôt que de vrais romans ?
Un court extrait original permet de s'entraîner sur un seul indice à la fois, sans que la connaissance d'une œuvre précise ne fasse de l'ombre à la lecture. Les méthodes que tu y appliques (pronoms, temps, rythme) servent ensuite pour n'importe quel roman ou récit, ancien ou récent.
Sources
Programme visé : Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle — Seconde français · Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol (BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019)
- Le roman et le récit du XVIIIe au XXIe siècle — Seconde français, Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol (BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019). Consulté le 9 novembre 2026.
- Des élèves influenceurs littéraires : de la compréhension du phénomène à la création de booktok, Éduscol (Édubase — activités pédagogiques). Consulté le 9 novembre 2026.
- Le Joueur (roman), Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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