Français · Seconde
Narrateur et point de vue : exercices corrigés de 2de
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le narrateur est celui qui raconte : un personnage (« je ») ou une voix extérieure à l'histoire (« il », « elle »). Il ne se confond pas avec l'auteur.
- La focalisation règle ce que le lecteur sait : externe (faits et paroles seulement), interne (ce que perçoit un personnage), zéro ou omnisciente (le narrateur sait plus que tous).
- Le point de vue interne peut s'écrire à la troisième personne : le « je » n'est pas le seul signe.
- Pour trancher, demande-toi ce que le narrateur sait par rapport au personnage, puis cherche deux indices dans le texte.
- Un personnage peut prendre la parole et raconter à son tour : le récit est alors enchâssé.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices travaillent deux gestes que l'on te demande sans cesse en lecture de roman et de nouvelle : dire qui raconte, puis dire ce que le lecteur a le droit de savoir. Les textes proposés sont courts et inventés pour l'occasion, pour que tu te concentres sur la méthode et non sur le vocabulaire d'une œuvre.
Les exercices montent en difficulté. Le niveau 1 consiste à reconnaître, le niveau 2 à justifier avec des indices précis, le niveau 3 à produire ou à interpréter l'effet d'un choix. Fais-les dans l'ordre, crayon en main, avant d'ouvrir les indices, puis la correction.
Repères pour corriger tes réponses
Les exercices
Exercice 1 Qui raconte ? Première ou troisième personne
Voici trois débuts de récit.
Texte A. « Je poussai la porte de l'atelier, le cœur battant. Mon père ne m'avait pas entendu entrer. »
Texte B. « Camille poussa la porte de l'atelier. Son père ne l'avait pas entendue entrer. »
Texte C. « Nous avions tous vu Léo traverser la cour ce matin-là. Il avait l'air pressé, et nous n'avons rien dit. »
Pour chaque texte : 1) à quelle personne le récit est-il écrit ? 2) Le narrateur est-il un personnage de l'histoire ou une voix extérieure ? Justifie par un mot du texte.
Indice 1
Cherche les pronoms : « je », « nous », « il », « elle ».
Indice 2
Dans le texte C, demande-toi qui est « nous » et si ce groupe appartient à la scène.
Voir la correction pas à pas
Texte A : on lit « je », « mon », « m' ». Le récit est à la première personne. Le narrateur est l'enfant du père qui travaille dans l'atelier (l'accord « entendu » montre que c'est un garçon) : il est donc un personnage de l'histoire.
Texte B : on lit « Camille », « son », « l' » et rien d'autre. Le récit est à la troisième personne. Aucun indice ne place le narrateur dans la scène : il reste extérieur.
Texte C : « nous avions vu », « nous n'avons rien dit ». C'est la première personne du pluriel : le narrateur appartient à un groupe de témoins, donc à l'histoire. Mais le héros de l'extrait est Léo, raconté en « il ».
Bilan : A et C ont un narrateur-personnage (dans A c'est le héros, dans C un témoin). B a un narrateur extérieur.
Le « je » ou le « nous » signale un narrateur qui est lui-même dans l'histoire ; le « il » seul indique en général une voix extérieure 5. Retiens que le narrateur-personnage n'est pas toujours le héros.
Exercice 2 Reconnaître les trois focalisations
Lis ces trois extraits.
A. « Un homme entre dans le café. Il commande un verre, le boit debout, paie et ressort sans un mot. Il laisse son chapeau sur le comptoir. »
B. « Mathilde regardait la mer, soudain inquiète. Cette lumière trop blanche ne lui disait rien de bon ; elle crut entendre au loin un moteur. »
C. « Ni Jules ni Anaïs ne savaient que la lettre était déjà brûlée. Jules rêvait d'un départ, Anaïs redoutait ce même départ, et dans dix ans, ils s'en souviendraient encore. »
Indique pour chacun la focalisation (externe, interne ou zéro) et explique ton choix en une phrase.
Indice 1
Demande-toi : le texte donne-t-il accès à des pensées ? À celles d'un seul personnage ou de plusieurs ?
Indice 2
Un narrateur qui connaît l'avenir en sait plus que les personnages.
Voir la correction pas à pas
Extrait A : on ne lit que des gestes et des actes (il entre, commande, paie, ressort). Aucune pensée n'est rapportée, on ignore même le nom de l'homme. C'est une focalisation externe : le narrateur observe de dehors 4.
Extrait B : on partage l'impression de Mathilde (« ne lui disait rien de bon », « elle crut entendre »). Le doute porté par « crut » montre que nous ne dépassons pas sa perception. C'est une focalisation interne 4.
Extrait C : le narrateur sait ce que les deux personnages ignorent (la lettre brûlée), lit les pensées de Jules et d'Anaïs, et connaît même l'avenir. Il en sait plus qu'eux : c'est la focalisation zéro, ou omnisciente 4.
Vérification croisée : A ne donne aucune pensée, B donne celle d'un seul personnage avec ses limites, C donne celles de plusieurs plus un savoir sur le futur.
Le critère décisif est toujours la quantité d'information : très peu de savoir en externe, celui d'un personnage en interne, davantage que les personnages en zéro 4.
Exercice 3 Relever les indices d'un point de vue interne
Lis cet extrait.
« Dans le couloir, Hugo hésite. Cette porte, il la connaît trop bien. Derrière, le professeur l'attend sûrement, et il imagine déjà son regard sévère. Peut-être a-t-il oublié de rendre son devoir ? Hugo n'en est plus certain. Il croit entendre un rire étouffé. »
- Quelle est la focalisation ? 2) Relève au moins quatre indices précis qui le prouvent. 3) Que ne sait pas le lecteur à la fin de l'extrait, et pourquoi ?
Indice 1
Cherche les adverbes et les verbes qui montrent un doute : ils appartiennent au personnage, pas à un narrateur qui sait tout.
Indice 2
Pose-toi la question : le professeur est-il vraiment derrière la porte ?
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Identifier la focalisation : tout est filtré par Hugo, dont on partage les pensées et les doutes. Il s'agit d'une focalisation interne 4.
Relever des indices : « sûrement » exprime une supposition ; « il imagine déjà » montre une pensée projetée ; « Peut-être a-t-il oublié… ? » est une question qu'il se pose à lui-même ; « Hugo n'en est plus certain » dit son incertitude ; « il croit entendre » signale une perception incertaine.
Dire ce que le lecteur ignore : on ne sait pas si le professeur est derrière la porte, si le devoir a été oublié ni si le rire est réel. Le narrateur ne corrige pas les doutes de Hugo : il n'en sait pas plus que lui 4.
Conclure sur l'effet : le lecteur partage l'inquiétude du personnage et entre dans sa tête, ce qui crée de la tension.
En focalisation interne, les verbes de supposition et de perception incertaine (« croire », « sembler », « sûrement ») sont de bons marqueurs, car ils montrent que le narrateur reste dans les limites d'un personnage 4.
Exercice 4 Point de vue interne, mais pas de « je »
Lis ce passage.
« Chloé descendit sur la plage. Les promeneurs lui parurent tous trop heureux, et cette gaieté l'agaçait. Elle compta les parasols en se jurant de ne parler à personne. »
Un élève répond : « Il n'y a pas de “je”, donc la focalisation est externe. » 1) Cette réponse est-elle juste ? 2) Quelle est la focalisation et à quelle personne le récit est-il écrit ? 3) Réécris les deux dernières phrases du passage pour passer à une focalisation externe.
Indice 1
Regarde le verbe « parurent » : qui juge que les promeneurs sont heureux ?
Indice 2
Pour passer en externe, supprime tout ce qui relève d'un jugement ou d'une pensée de Chloé.
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La réponse de l'élève est fausse : l'absence de « je » ne suffit pas à conclure. Un point de vue interne peut aussi être raconté à la troisième personne 5.
Analyser le texte : « lui parurent trop heureux » donne une impression de Chloé, « l'agaçait » exprime un sentiment qu'elle éprouve, « en se jurant » révèle une décision intime. Nous voyons la plage à travers elle : focalisation interne, récit à la troisième personne 5.
Réécrire en externe : « Les promeneurs riaient et marchaient par petits groupes. Chloé comptait les parasols sans adresser un mot à personne. » On ne garde que ce qu'une caméra pourrait enregistrer, sans impression ni serment intérieur 4.
Vérifier : plus aucun mot ne dépend d'un sentiment de Chloé, la focalisation est bien devenue externe.
Retiens la distinction : la personne grammaticale dit qui raconte, la focalisation dit ce que l'on sait. Les deux se combinent librement, comme le montre le cas d'un point de vue interne écrit en « il » 5.
Exercice 5 Un récit dans le récit
Lis ce résumé.
Un voyageur raconte à la première personne son arrivée dans une auberge de montagne. Un soir, un vieux marin lui dit : « Je vais vous raconter ma jeunesse. J'avais quinze ans quand j'ai quitté mon village… » Pendant plusieurs pages, c'est le marin qui parle.
- Qui est le narrateur du premier récit ? 2) Qui est le narrateur du second ? 3) Comment appelle-t-on ce procédé ? 4) Pourquoi ne faut-il pas confondre ces deux narrateurs ?
Indice 1
Pose-toi la question : le marin est-il d'abord personnage ou narrateur ?
Indice 2
Le procédé s'appelle l'enchâssement.
Voir la correction pas à pas
Le narrateur du premier récit est le voyageur : il dit « je » et raconte ce qui lui arrive à l'auberge.
Le narrateur du second récit est le marin. Il était d'abord un personnage de l'histoire du voyageur, puis il prend la parole et raconte à son tour une autre histoire : sa jeunesse.
Ce procédé est l'enchâssement. Il se produit quand un personnage dont on racontait l'histoire devient narrateur d'un autre récit, ce qui crée deux niveaux narratifs, extradiégétique et intradiégétique 5.
Ne pas confondre les deux : le « je » du premier récit désigne le voyageur, celui du second désigne le marin. Chaque narrateur a sa propre information, ses propres souvenirs et son propre point de vue.
À chaque changement de « je », demande-toi qui parle maintenant. Le narrateur est responsable des choix de son récit, dont l'ordre et le point de vue 5. Cela vaut pour chaque niveau.
Exercice 6 Réécrire un passage : externe, puis interne, puis zéro
Voici un passage en focalisation externe.
« Samir s'arrête devant l'affiche. Il la lit deux fois, serre les poings, puis déchire le papier et s'éloigne. »
- Réécris-le en focalisation interne, à la troisième personne. 2) Réécris-le en focalisation zéro. 3) Dans chaque version, indique ce que tu as ajouté. 4) Quelle version crée le plus de mystère ? Explique.
Indice 1
En interne, ajoute une perception ou une pensée de Samir, mais jamais ce que lui ne peut pas savoir.
Indice 2
En zéro, tu peux ajouter ce que d'autres personnages pensent ou ce qui se passera plus tard.
Voir la correction pas à pas
Version interne : « Samir s'arrête devant l'affiche. Ces mots le frappent comme une gifle : il a donc été remplacé sans qu'on le prévienne. Il relit la liste, incapable d'y croire, sent ses poings se serrer, et arrache le papier. » J'ai ajouté une perception, une pensée et une émotion de Samir seul 4.
Version zéro : « Samir s'arrête devant l'affiche. Il ignore que Nadia a collé ce papier le matin même, en espérant qu'il le verrait, et qu'elle le regrettera bientôt. Il serre les poings, déchire le papier et s'éloigne. » J'ai ajouté des informations que Samir ne possède pas : l'action de Nadia, ses intentions, l'avenir 4.
Comparer les ajouts : en interne, le lecteur reste enfermé dans l'esprit d'un seul personnage ; en zéro, le narrateur domine la situation.
Choisir la version la plus mystérieuse : c'est l'externe de départ, car on ignore pourquoi Samir réagit ainsi. On observe ses gestes sans connaître ses raisons 4.
Changer de focalisation, c'est changer ce que le lecteur apprend. Ces choix sont ceux du narrateur, qui décide aussi de l'ordre des événements 5. Une réécriture te montre qu'aucune version n'est neutre.
Exercice 7 Interpréter un changement de point de vue
Lis l'extrait suivant.
« La gare était presque vide. Une femme tenait une valise contre elle et regardait le quai. Elle pensait à sa mère, à la maison vendue, et chaque annonce lui semblait s'adresser à elle seule. »
- Montre que le point de vue change au cours de l'extrait. 2) Délimite les deux parties et nomme la focalisation de chacune. 3) Quel effet produit ce rapprochement progressif ? Rédige une réponse de cinq à six lignes.
Indice 1
Compare la première phrase, qui décrit un lieu, avec la dernière, qui rapporte une impression.
Indice 2
Demande-toi à partir de quel verbe on entre dans la tête de la femme.
Voir la correction pas à pas
Délimiter : la première phrase décrit la gare, la deuxième une femme vue de dehors (« tenait une valise », « regardait le quai »). Ce sont des faits visibles, donc une focalisation externe 4.
Repérer le basculement : le verbe « pensait » ouvre l'esprit de la femme (sa mère, la maison vendue), puis « lui semblait » rapporte son impression subjective. Nous basculons en focalisation interne 4.
Rédiger l'effet : « L'extrait part d'un regard extérieur sur la gare, comme si un témoin observait une inconnue. Puis le narrateur s'approche de la femme et nous donne accès à ses souvenirs et à son impression de solitude. Ce mouvement crée de l'empathie : d'abord simple silhouette, elle devient quelqu'un dont nous partageons le chagrin. »
Vérifier la cohérence : chaque affirmation de la réponse s'appuie sur un mot du texte (« pensait », « lui semblait »).
Un narrateur peut faire varier ce qu'il laisse savoir au fil d'une page, car il est responsable de ses choix de narration 5. Ne te contente donc pas d'étiqueter tout un texte : montre où et comment le point de vue se déplace.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une focalisation est interne ou zéro ?
Compare le savoir du narrateur et celui du personnage. Si le narrateur n'en sait pas plus que le personnage, c'est de l'interne 4. S'il connaît ce que le personnage ignore, comme des pensées d'autres personnages ou l'avenir, c'est de la focalisation zéro 4. Cherche donc une information que le personnage ne peut pas avoir.
Le narrateur est-il la même personne que l'auteur ?
Non. Le narrateur est une instance du récit, une voix créée par l'auteur, même quand il dit « je ». Les écrivains réalistes du XIXe siècle ont beaucoup insisté sur cette distinction 5. On ne prête donc pas au narrateur les opinions de l'écrivain sans réfléchir.
Peut-on avoir une focalisation interne avec un narrateur à la troisième personne ?
Oui. Le point de vue interne peut s'écrire à la première personne 4, mais le narrateur peut aussi rester extérieur tout en adoptant la vision d'un personnage, comme s'il entrait dans sa tête 5. L'exemple classique est Pierre et Jean de Maupassant, où l'on voit à travers Pierre alors que le récit est en « il » 5.
Sources
Programme visé : Programme officiel de français – Seconde générale et technologique · Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale
- Programme officiel de français – Seconde générale et technologique, Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Ressources Éduscol : narrateur et point de vue dans le roman (18e-21e siècles), Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Synthèse du séminaire parisien : enseigner la narration en seconde, Académie de Strasbourg. Consulté le 9 novembre 2026.
- Focalisation (narratologie), Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
- Narrateur, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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