Langue vivante — Allemand · Seconde
Le passé dans le présent : exercices d'allemand en 2de
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe « Le passé dans le présent » interroge la place du passé chez les voisins germanophones : mémoire, traditions, leçons tirées des périodes sombres.2
- Ces exercices travaillent le vocabulaire (Erinnerung, Vergangenheit, Wandel…), le Präteritum, le Perfekt, le passif et les subordonnées (weil, obwohl, damit, dass).
- Pour raconter le passé à l'écrit, utilise le Präteritum ; à l'oral et dans un message, préfère le Perfekt.
- Dans une subordonnée, le verbe conjugué part en fin de proposition ; au Perfekt, l'auxiliaire est haben ou sein selon le verbe.
- Le passif de processus se forme avec werden + participe II : « Die Fabrik wird umgebaut. »
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner en allemand sur le thème « Le passé dans le présent ». Les exercices vont du plus simple au plus exigeant : d'abord le vocabulaire, puis les temps du passé, ensuite la construction de phrases plus longues, enfin la lecture et l'écriture. Cherche chaque réponse par écrit avant d'ouvrir les indices, puis compare avec la correction pas à pas. Si une étape te surprend, reviens à la règle rappelée juste en dessous.
Les repères culturels derrière les exercices
L'axe « Le passé dans le présent » invite à se demander quelle place le passé occupe chez nos voisins germanophones.2 Il couvre le travail de mémoire, le regard porté sur les traditions et des sentiments comme l'Ostalgie, mot que les repères de l'axe citent à côté du travail de mémoire.2 Il permet aussi de voir comment un pays tire des leçons de son histoire, y compris de ses pages sombres : dictatures, formes d'oppression, conflits.2
Les repères évoquent aussi des lieux industriels transformés pour une nouvelle vie : Zeche Zollverein, Gasometer, Völklinger Hütte, Landschaftspark.2 Ils posent la question de ce qu'est une reconversion réussie, et ils citent une vague de romans qui s'emparent du passé, les « Ostromane ».2 Les exercices ci-dessous utilisent des situations inventées, mais elles reprennent ces grands thèmes : mémoire, transformation d'un lieu, transmission entre générations.
Les exercices
Exercice 1 Le vocabulaire de la mémoire
Traduis en allemand les mots suivants avec leur article (der, die ou das) :
- le passé
- le présent
- le souvenir
- le changement
- la dictature
- le monument (commémoratif)
- le témoin de l'époque
- la tradition
Indice 1
Les noms en -ung, -ion et -tät sont presque toujours féminins.
Indice 2
Le mot « témoin de l'époque » est un nom composé : Zeit (temps) + Zeuge (témoin).
Voir la correction pas à pas
Le passé : die Vergangenheit (nom en -heit, donc féminin).
Le présent : die Gegenwart (féminin).
Le souvenir : die Erinnerung (nom en -ung, féminin).
Le changement : der Wandel (masculin).
La dictature : die Diktatur (nom en -ur, féminin).
Le monument : das Denkmal (neutre, du verbe denken + Mal).
Le témoin de l'époque : der Zeitzeuge (masculin ; au féminin : die Zeitzeugin).
La tradition : die Tradition (nom en -ion, féminin).
Apprends toujours un nom avec son article : die Erinnerung, pas seulement Erinnerung. C'est l'article qui te permet ensuite d'accorder adjectifs et pronoms.
Exercice 2 Compléter au Präteritum
Complète chaque phrase avec le verbe entre parenthèses au Präteritum.
- Früher (sein) ___ die Stadt viel kleiner.
- Mein Urgroßvater (arbeiten) ___ in einer Fabrik.
- Die Zeche (schließen) ___ ihre Tore vor vielen Jahren.
- Die Familie (haben) ___ damals kein Auto.
- Man (bauen) ___ die Siedlung für die Arbeiter.
- Die Kinder (gehen) ___ jeden Tag zu Fuß zur Schule.
Indice 1
Repère d'abord si le verbe est faible (-te) ou fort (voyelle qui change).
Indice 2
Pour sein et haben, apprends par cœur : war / hatte.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : sein est irrégulier, 3e personne du singulier : war. → « Früher war die Stadt viel kleiner. »
Phrase 2 : arbeiten est faible et son radical finit en -t ; on intercale un e : arbeitete. → « Mein Urgroßvater arbeitete in einer Fabrik. »
Phrase 3 : schließen est fort : schloss. → « Die Zeche schloss ihre Tore vor vielen Jahren. »
Phrase 4 : haben devient hatte. → « Die Familie hatte damals kein Auto. »
Phrase 5 : bauen est faible : baute. → « Man baute die Siedlung für die Arbeiter. »
Phrase 6 : gehen est fort et le sujet est pluriel : gingen. → « Die Kinder gingen jeden Tag zu Fuß zur Schule. »
Au Präteritum, la 1re et la 3e personne du singulier ont la même forme (ich war, er war). Seuls les verbes faibles gardent le -te visible ; les verbes forts changent de voyelle.
Exercice 3 Du Präteritum au Perfekt
Ma grand-mère raconte son enfance. Transforme chaque phrase du Präteritum au Perfekt, comme dans un message vocal envoyé à un ami.
- Meine Großmutter erzählte von ihrer Kindheit.
- Wir besuchten ein kleines Museum.
- Er fuhr mit dem Zug nach Hamburg.
- Die Fabrik schloss im Winter.
- Ich sah einen alten Film.
- Sie blieb lange im Dorf.
Indice 1
Les verbes de mouvement (fahren) et de changement d'état se conjuguent avec sein ; bleiben prend aussi sein, même s'il n'exprime ni mouvement ni changement.
Indice 2
Le participe II des verbes forts se termine en -en (gesehen, geschlossen), celui des faibles en -t (erzählt, besucht).
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : erzählen est faible, auxiliaire haben. → « Meine Großmutter hat von ihrer Kindheit erzählt. »
Phrase 2 : besuchen est faible, pas de ge- car préfixe inséparable : besucht. → « Wir haben ein kleines Museum besucht. »
Phrase 3 : fahren indique un déplacement, donc sein. → « Er ist mit dem Zug nach Hamburg gefahren. »
Phrase 4 : schließen dans ce sens (la fabrique ferme) se conjugue ici avec haben. → « Die Fabrik hat im Winter geschlossen. »
Phrase 5 : sehen → gesehen, auxiliaire haben. → « Ich habe einen alten Film gesehen. »
Phrase 6 : bleiben prend sein → geblieben. → « Sie ist lange im Dorf geblieben. »
Au Perfekt, l'auxiliaire occupe la 2e place et le participe II part à la fin. Pour choisir l'auxiliaire : sein pour un déplacement ou un changement d'état (fahren, gehen, werden) et pour sein, bleiben ; haben dans la majorité des autres cas.
Exercice 4 Un lieu qui change : le passif
Les anciens sites industriels peuvent être transformés pour de nouveaux usages ; les repères de l'axe citent plusieurs reconversions, comme Zeche Zollverein ou Völklinger Hütte.2 Imagine une usine fictive, la « Alte Tuchfabrik », et transforme chaque phrase active en phrase passive, au temps indiqué.
- (Präsens) Man baut die Halle zu einem Museum um.
- (Präsens) Man öffnet das Gelände für Besucher.
- (Präteritum) Man renovierte die Fassade.
- (Präteritum) Man verwandelte den Hof in einen Park.
- (Präsens) Ehemalige Arbeiter führen die Gäste durch die Räume.
Indice 1
Le complément d'objet (accusatif) de la phrase active devient le sujet (nominatif) du passif.
Indice 2
Le man disparaît. Au passif de processus, on conjugue werden et on envoie le participe II en fin de phrase.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : die Halle devient sujet ; umbauen → participe II umgebaut. → « Die Halle wird zu einem Museum umgebaut. »
Phrase 2 : das Gelände devient sujet ; öffnen → geöffnet. → « Das Gelände wird für Besucher geöffnet. »
Phrase 3 : Präteritum de werden = wurde ; renovieren → renoviert (pas de ge-). → « Die Fassade wurde renoviert. »
Phrase 4 : den Hof devient der Hof (nominatif). → « Der Hof wurde in einen Park verwandelt. »
Phrase 5 : l'agent est précisé, on le garde avec von + datif. → « Die Gäste werden von ehemaligen Arbeitern durch die Räume geführt. »
Le passif répond à la question « que devient l'objet ? » : on met en avant ce qui est transformé, pas celui qui agit. Quand on veut garder l'agent, on l'introduit avec von + datif.
Exercice 5 Relier des idées avec weil, obwohl, damit, dass
Relie les deux phrases avec la conjonction indiquée. Attention à la place du verbe conjugué.
- (weil) Wir besuchen das Denkmal. Es erinnert an schwere Zeiten.
- (obwohl) Viele Menschen kennen die Geschichte. Sie sprechen wenig darüber.
- (damit) Die Schule organisiert eine Ausstellung. Die Schüler lernen aus der Vergangenheit.
- (dass) Ich finde. Das Gedenken ist wichtig.
- (weil, en commençant par la subordonnée) Ich möchte mehr wissen. Ich lese Berichte von Zeitzeugen.
Indice 1
Après weil, obwohl, damit et dass, le verbe conjugué va en dernière position.
Indice 2
Si la subordonnée ouvre la phrase, la principale commence par son verbe conjugué (inversion).
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : weil introduit la cause, verbe à la fin de la subordonnée. → « Wir besuchen das Denkmal, weil es an schwere Zeiten erinnert. »
Phrase 2 : obwohl exprime l'opposition (« bien que »). → « Obwohl viele Menschen die Geschichte kennen, sprechen sie wenig darüber. » (ou : « Viele Menschen sprechen wenig darüber, obwohl sie die Geschichte kennen. »)
Phrase 3 : damit exprime le but. → « Die Schule organisiert eine Ausstellung, damit die Schüler aus der Vergangenheit lernen. »
Phrase 4 : dass introduit le contenu de ce que je pense. → « Ich finde, dass das Gedenken wichtig ist. »
Phrase 5 : subordonnée en tête, donc inversion dans la principale. → « Weil ich mehr wissen möchte, lese ich Berichte von Zeitzeugen. »
Retiens la règle d'or : conjonction de subordination = verbe conjugué en fin de proposition. Et sans oublier la virgule avant la subordonnée en allemand, y compris devant dass.
Exercice 6 Lire un petit texte sur la mémoire d'un lieu
Lis ce texte inventé pour l'exercice, puis réponds aux questions en allemand, par des phrases complètes.
Lena besucht ihren Großvater Karl in einer kleinen Stadt. Früher war dort eine große Weberei. Karl arbeitete mehr als dreißig Jahre in der Fabrik. Als sie schloss, blieb das Gebäude lange leer. Heute ist es eine Bibliothek, und im ersten Stock gibt es einen Raum mit alten Fotos. Lena fragt: „Warum hast du die Fotos nicht weggeworfen?“ Karl antwortet: „Ich wollte, dass die Kinder wissen, wie wir gelebt haben. Man versteht die Gegenwart besser, wenn man die Vergangenheit kennt.“
Fragen
a) Was war das Gebäude früher? b) Was ist es heute? c) Wie lange arbeitete Karl dort? d) Warum hat Karl die Fotos behalten? (Wähle die Information im Text.) e) Erkläre in einem Satz Karls letzten Satz mit deinen eigenen Worten.
Indice 1
Cherche dans le texte les adverbes de temps früher et heute : ils structurent le contraste passé / présent.
Indice 2
Pour la question d), la réponse commence par « Weil er wollte, dass… » : attention au verbe en fin de proposition.
Voir la correction pas à pas
a) Le passage « Früher war dort eine große Weberei » donne la réponse. → « Früher war das Gebäude eine Weberei (eine Fabrik). »
b) La phrase « Heute ist es eine Bibliothek » répond. → « Heute ist es eine Bibliothek. »
c) Le texte dit « mehr als dreißig Jahre ». → « Karl arbeitete mehr als dreißig Jahre dort. »
d) Karl explique son geste lui-même. → « Karl hat die Fotos behalten, weil er wollte, dass die Kinder wissen, wie die Menschen gelebt haben. »
e) Reformule sans recopier : → « Wenn wir wissen, was früher passiert ist, verstehen wir unsere Zeit besser. »
Pour une compréhension de texte, appuie-toi toujours sur un mot ou un passage précis du document, puis reformule avec tes propres mots. Recopier la phrase entière sans la transformer ne suffit pas pour la question de sens.
Exercice 7 Rédiger un court texte argumenté
Sujet : « Warum ist es wichtig, sich an die Vergangenheit zu erinnern? »
Écris un texte de 60 à 80 mots environ. Contraintes :
- au moins une phrase au Präteritum et une au Perfekt ;
- au moins deux subordonnées (weil, obwohl, damit ou dass) ;
- au moins trois mots du vocabulaire de l'exercice 1 ;
- un exemple concret : un lieu transformé, un souvenir de famille ou une tradition.
Tu peux t'inspirer du fait que l'axe étudié invite à réfléchir à la manière dont un pays tire des leçons de son passé, y compris des périodes difficiles.2
Indice 1
Structure ton texte en trois temps : une idée générale, un exemple, une conclusion personnelle.
Indice 2
Utilise des connecteurs : erstens, außerdem, deshalb, zum Beispiel, am Ende.
Voir la correction pas à pas
Pose l'idée : montre que le passé éclaire le présent. Exemple : « Die Vergangenheit hilft uns, die Gegenwart zu verstehen. »
Ajoute une cause avec weil : « …, weil wir aus Fehlern lernen können. »
Donne un exemple concret au Präteritum : « Meine Großmutter wohnte als Kind in einem Dorf ohne Strom. »
Relance au Perfekt : « Sie hat mir viele Geschichten erzählt, damit ich nichts vergesse. »
Termine par ton avis avec dass et une phrase de clôture.
Relis : verbes en fin de subordonnée, majuscules aux noms, accord des articles.
Proposition de texte : « Die Vergangenheit ist wichtig, weil wir aus ihr lernen können. Meine Großmutter wohnte als Kind in einem Dorf ohne Strom. Sie hat mir viele Geschichten erzählt, damit ich die Erinnerung weitergebe. Obwohl manche Zeiten schwer waren, finde ich, dass man darüber sprechen muss. So verstehen wir besser, warum unsere Gegenwart so aussieht. Deshalb besuche ich gern Museen und höre Zeitzeugen zu. » Ce modèle contient Präteritum (wohnte), Perfekt (hat erzählt), au moins quatre subordonnées et plusieurs mots du lexique.
Exercice 8 Repérer l'erreur et corriger
Chaque phrase contient une erreur. Trouve-la et écris la phrase corrigée.
- Gestern ich habe ein Museum besucht.
- Wir sind den Film gesehen.
- Weil die Fabrik war geschlossen, suchten die Arbeiter eine neue Stelle.
- Die Halle wird im letzten Jahr renoviert.
- Ich glaube, dass die Erinnerung ist wichtig.
- Der Großvater erzählte uns von die Vergangenheit.
Indice 1
Vérifie la position du verbe conjugué en 2e place dans une principale.
Indice 2
Vérifie l'auxiliaire du Perfekt, puis le temps du passif quand une indication de temps passé apparaît.
Indice 3
Après von, le datif est obligatoire.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le verbe conjugué doit être en 2e position, après gestern. → « Gestern habe ich ein Museum besucht. »
Phrase 2 : sehen se conjugue avec haben. → « Wir haben den Film gesehen. »
Phrase 3 : dans la subordonnée en weil, le verbe conjugué part à la fin. → « Weil die Fabrik geschlossen war, suchten die Arbeiter eine neue Stelle. » (on peut aussi dire : « Weil die Fabrik geschlossen wurde »)
Phrase 4 : « im letzten Jahr » est passé, donc passif au Präteritum. → « Die Halle wurde im letzten Jahr renoviert. »
Phrase 5 : après dass, verbe à la fin. → « Ich glaube, dass die Erinnerung wichtig ist. »
Phrase 6 : von + datif féminin = der. → « Der Großvater erzählte uns von der Vergangenheit. »
Les erreurs les plus fréquentes tournent autour de trois réflexes : verbe en 2e position, verbe en fin de subordonnée, bon auxiliaire au Perfekt. Relis ta copie trois fois, une fois pour chacun.
Les questions qu'on se pose
Dois-je utiliser le Präteritum ou le Perfekt pour parler du passé ?
Les deux expriment le passé, mais ils n'ont pas la même place. Le Perfekt domine à l'oral et dans les messages : Ich habe das Museum besucht. Le Präteritum s'emploie surtout à l'écrit narratif et dans les récits : Die Fabrik schloss im Winter. Pour sein, haben et les verbes de modalité, on emploie très souvent le Präteritum même à l'oral (ich war, ich hatte). Dans une rédaction courte, choisis un temps principal et garde-le.
Quel vocabulaire et quelles notions faut-il connaître pour l'axe « Le passé dans le présent » ?
Retiens les mots de la mémoire (die Erinnerung, die Vergangenheit, das Gedenken, die Diktatur, der Wandel), les grandes questions de l'axe (place du passé, traditions, leçons tirées des périodes sombres)2 et les exemples de lieux transformés comme les sites industriels cités dans les repères.2 Côté langue, maîtrise les temps du passé, le passif et les subordonnées pour exprimer cause, opposition et but.
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en langues vivantes - Voie générale et technologique · Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale)
- Programmes et ressources en langues vivantes - Voie générale et technologique, Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale). Consulté le 10 novembre 2026.
- Allemand — Repères culturels : objets d'étude possibles, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Programmes d'enseignement commun et optionnel de langues vivantes (BO n° 22 du 29 mai 2025), Bulletin Officiel de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Accompagner votre pratique de classe en allemand, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- Mémoires et Histoire : Seconde Guerre mondiale, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
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