Langue vivante — Italien · Seconde
Compréhension de l'écrit en italien : exercices de Seconde
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Lis le texte deux fois : une première lecture pour le sens général, une seconde pour chercher les informations demandées.
- Repère d'abord la nature du document (message, annonce, article, récit), puis qui parle, à qui, quand et où.
- Appuie-toi sur les mots transparents, le contexte et les mots de liaison (ma, però, quindi, perché) sans traduire mot à mot.
- Justifie toujours ta réponse par un passage précis du texte, surtout pour les questions vrai/faux.
- Méfie-toi des faux amis (camera, fermata, salire) : ils ressemblent au français mais ne veulent pas dire la même chose.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à comprendre un texte écrit en italien sans dictionnaire, une compétence qui fait partie de l'apprentissage d'une langue vivante au collège et au lycée.3 Ils vont du plus simple (un message d'ami) au plus exigeant (un récit avec des informations implicites). Chaque texte est écrit pour cette page, dans une langue proche de ce que tu rencontres en classe de Seconde.
La démarche est toujours la même : tu lis, tu réponds, puis tu compares avec la correction. Ce qui compte, c'est de comprendre pourquoi une réponse est juste, pas seulement de la trouver.
Les mots qui guident la lecture
Les petits mots de liaison t'indiquent comment les idées s'enchaînent. Les reconnaître t'aide à comprendre un texte même quand le vocabulaire est difficile.
Les erreurs qui coûtent des points
Les exercices
Exercice 1 Une invitation entre amis
Lis ce message, puis réponds aux questions en français.
Ciao Marta! Sabato 14, alle otto di sera, faccio una festa a casa mia, in via Garibaldi 12. Siamo in dieci. Porta un dolce, io preparo la pasta. Se non puoi venire, scrivimi entro giovedì. Un abbraccio, Luca
- Qui écrit à qui, et dans quel but ?
- Quel jour et à quelle heure commence la fête ?
- Où a-t-elle lieu ?
- Que doit apporter Marta ?
- Que doit faire Marta si elle ne peut pas venir, et avant quand ?
Indice 1
Le début et la fin du message (« Ciao… », « Un abbraccio, … ») indiquent qui écrit et à qui.
Indice 2
Porta est un impératif : c'est un ordre ou une demande adressée à Marta.
Voir la correction pas à pas
Observe la formule d'ouverture et la signature : Luca écrit à Marta. Le verbe faccio una festa indique le but : l'inviter à une fête.
Cherche les repères de temps : sabato 14, alle otto di sera. La fête commence donc samedi 14, à 20 heures.
Cherche le lieu : a casa mia, in via Garibaldi 12. C'est chez Luca, au numéro 12 de la via Garibaldi.
Repère l'impératif porta : Marta doit apporter un dessert (un dolce). Luca, lui, prépare les pâtes.
Repère la condition se non puoi venire : Marta doit écrire à Luca (scrivimi) au plus tard jeudi (entro giovedì).
Sur un message court, les réponses se trouvent presque toutes dans les repères concrets : jour, heure, lieu, objet demandé, délai. Tu les as repérés sans traduire chaque mot, c'est exactement le réflexe à garder.
Exercice 2 Horaires et tarifs d'une bibliothèque
Lis cette annonce, puis indique si chaque affirmation est vraie ou fausse et justifie avec un passage du texte.
Biblioteca comunale «Italo Calvino» Orari: dal lunedì al venerdì, dalle 9 alle 18. Il sabato, dalle 9 alle 13. La domenica è chiusa. La tessera costa 10 euro per gli studenti e 20 euro per gli adulti. Si possono prendere in prestito tre libri alla volta, per quindici giorni. Attenzione: i computer sono riservati a chi ha la tessera.
- La bibliothèque est ouverte le dimanche.
- Le samedi, elle ferme à 13 heures.
- Un lycéen paie sa carte 20 euros.
- On peut emprunter trois livres en même temps.
- Tout le monde peut utiliser les ordinateurs.
Indice 1
Le mot chiusa est proche du français « clos » : il signifie fermée.
Indice 2
Riservati a chi ha la tessera : demande-toi à qui les ordinateurs sont réservés.
Voir la correction pas à pas
Affirmation 1 : La domenica è chiusa signifie que la bibliothèque est fermée le dimanche. L'affirmation est fausse.
Affirmation 2 : Il sabato, dalle 9 alle 13 : ouverture de 9 h à 13 h. Elle ferme donc à 13 heures, l'affirmation est vraie.
Affirmation 3 : 10 euro per gli studenti. Un lycéen paie 10 euros, pas 20 (tarif des adultes). L'affirmation est fausse.
Affirmation 4 : tre libri alla volta signifie trois livres à la fois, pour quinze jours. L'affirmation est vraie.
Affirmation 5 : les ordinateurs sont riservati a chi ha la tessera, c'est-à-dire réservés aux personnes qui ont la carte. L'affirmation est fausse.
Dans une annonce, chaque chiffre est lié à une catégorie de personnes ou à un moment précis. Pour un vrai/faux, retrouve la phrase exacte concernée et compare mot à mot avec l'affirmation, en surveillant les chiffres et les restrictions.
Exercice 3 Billets de cinéma pour la famille
Lis l'affiche et le message, puis calcule le prix total.
Cinema Aurora — Biglietto intero: 9 euro. Biglietto ridotto (studenti): 6 euro. Bambini sotto i 6 anni: gratis.
Ciao! Per sabato sera veniamo in sei: i miei genitori, io, due compagni di classe e mio fratello Pietro, che ha quattro anni. Prenotate sei posti, per favore.
- Combien de personnes paient le tarif réduit ? Combien paient le tarif plein ? Combien entrent gratuitement ?
- Quel est le prix total, en euros, pour le groupe ?
Indice 1
Dans le groupe, les élèves sont : l'auteur du message et ses deux camarades. Les parents sont des adultes.
Indice 2
Un enfant de quatre ans a moins de six ans : regarde la dernière ligne de l'affiche.
Voir la correction pas à pas
Classe les six personnes : l'auteur et ses deux camarades de classe (compagni di classe) sont des élèves, soit 3 personnes au tarif réduit.
Les deux parents (i miei genitori) sont des adultes, soit 2 personnes au tarif plein. Pietro a quatre ans, donc moins de six ans : il entre gratuitement. Total : 3 + 2 + 1 = 6 personnes, ce qui correspond bien aux six places réservées.
Calcule les élèves : 3 × 6 = 18 euros.
Calcule les adultes : 2 × 9 = 18 euros. L'enfant coûte 0 euro.
Additionne : 18 + 18 = 36 euros.
Le groupe paie 36 euros en tout. Pour un problème de ce genre, commence par classer chaque personne dans la bonne catégorie, vérifie que le total des catégories redonne le nombre annoncé (six), puis calcule.
Exercice 4 Une lettre depuis une nouvelle ville
Lis cette lettre, puis réponds en français.
Cara Anna, ti scrivo dalla mia nuova città. Mi sono trasferita a Torino a settembre perché mio padre ha trovato un nuovo lavoro. All'inizio non ero contenta: lasciare le amiche è stato difficile. Però la mia nuova classe è simpatica e oggi una compagna, Sara, mi ha invitata a una partita di pallavolo. Quindi sto meglio! Il problema è il tempo: qui piove quasi ogni giorno e fa già freddo. Vieni a trovarmi a Natale? Ti aspetto! Un bacione, Giulia
- Pourquoi Giulia a-t-elle déménagé ?
- Que ressentait-elle au début ? Pourquoi ?
- Qu'est-ce qui lui permet de se sentir mieux aujourd'hui ?
- Quel est le seul point négatif qu'elle mentionne ?
- Quelle invitation lance-t-elle à Anna ?
- Quel mot introduit l'opposition entre le début et le présent ? Quel mot introduit la conséquence ?
Indice 1
Perché introduit une cause. Cherche ce qui vient juste après dans la deuxième phrase.
Indice 2
Le texte évolue du passé (non ero contenta) vers le présent (sto meglio). Deux mots de liaison marquent ces passages.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : la phrase mi sono trasferita a Torino perché mio padre ha trovato un nuovo lavoro donne la cause. Le père de Giulia a trouvé un nouvel emploi.
Question 2 : all'inizio non ero contenta signifie qu'elle n'était pas contente au début. La raison est donnée juste après : lasciare le amiche è stato difficile, elle a dû quitter ses amies.
Question 3 : elle apprécie sa nouvelle classe (simpatica) et Sara l'a invitée à un match de volley. Elle conclut sto meglio, elle va mieux.
Question 4 : il problema è il tempo : il pleut presque tous les jours et il fait déjà froid.
Question 5 : vieni a trovarmi a Natale ? Elle invite Anna à venir lui rendre visite à Noël.
Question 6 : però (mais) marque l'opposition entre le début difficile et la situation actuelle ; quindi (donc) introduit la conséquence : parce qu'elle a des raisons d'être contente, elle va mieux.
Dans une lettre, l'évolution des sentiments se lit grâce aux temps (passé puis présent) et aux mots de liaison. Repérer però et quindi te permet de reconstituer la logique du texte même si tu ne connais pas tous les mots.
Exercice 5 Un article sur les vélos en libre-service
Lis cet article, puis réponds.
Biciclette per tutti Nel piccolo comune di Valmare, dalla scorsa primavera, chiunque può prendere una bicicletta in una delle tre stazioni del paese e riportarla in un'altra stazione. Il servizio è gratuito per la prima mezz'ora; dopo, si paga un euro all'ora. Il sindaco spera di ridurre il traffico vicino alla scuola. Alcuni abitanti, però, sono scettici: dicono che le strade in salita sono troppo faticose. I ragazzi, invece, sono entusiasti e usano le biciclette soprattutto per andare a scuola.
- Quelle est l'idée principale de l'article ? Choisis la bonne réponse : a) un village propose des vélos à emprunter ; b) un maire interdit les voitures ; c) une école organise une course cycliste.
- Où peut-on prendre et rendre un vélo ?
- Qu'espère le maire ?
- Qui est sceptique, et pourquoi ?
- Quelle est la réaction des jeunes ? Quel mot marque le contraste avec les habitants sceptiques ?
- Vrai ou faux : « Le service est entièrement gratuit. » Justifie.
Indice 1
Pour l'idée principale, lis le titre et la première phrase : ils annoncent presque toujours le sujet.
Indice 2
Scettici est proche du français « sceptiques ». In salita signifie « qui monte ».
Voir la correction pas à pas
Question 1 : le titre Biciclette per tutti et la première phrase parlent de vélos que tout le monde peut prendre. La bonne réponse est a. Le texte ne parle ni d'interdiction des voitures (b) ni de course (c).
Question 2 : in una delle tre stazioni et in un'altra stazione : on prend le vélo dans l'une des trois stations du village et on peut le rendre dans une autre.
Question 3 : il sindaco spera di ridurre il traffico vicino alla scuola : le maire espère réduire la circulation près de l'école.
Question 4 : alcuni abitanti (certains habitants) sont sceptiques, car le strade in salita sono troppo faticose : les rues en pente sont trop fatigantes.
Question 5 : les jeunes sont entusiasti (enthousiastes) et utilisent les vélos surtout pour aller à l'école. Le mot invece marque le contraste avec les habitants.
Question 6 : c'est faux. Le service est gratuit seulement pendant la première demi-heure (gratuito per la prima mezz'ora) ; ensuite il coûte un euro par heure.
Dans un article, la première phrase et le titre donnent l'idée principale, alors que les mots comme però et invece signalent des opinions opposées. Pour savoir qui pense quoi, associe chaque opinion à son groupe (le maire, les habitants, les jeunes).
Exercice 6 Un récit : le premier jour à la librairie
Lis ce récit à la première personne, puis réponds.
Il mio primo sabato in libreria Quando ho accettato di lavorare il sabato nella libreria di mio zio, pensavo che sarebbe stato noioso. Invece, già dalla prima mattina, ho capito che mi sbagliavo. Una signora anziana cercava un libro di cui non ricordava il titolo: sapeva solo che la copertina era blu e che la storia parlava di un viaggio in treno. Ho passato un'ora a cercare con lei. Alla fine l'abbiamo trovato, quasi per caso, dietro una pila di dizionari. Lei mi ha stretto la mano e mi ha detto: «Senza di te, non l'avrei mai trovato». Non guadagno molto, ma tornerò sabato prossimo, perché mi piace sentirmi utile.
- Où se passe l'histoire et qui est le narrateur (âge, lien avec le lieu) ? Que peux-tu dire de lui d'après le texte ?
- Que pensait le narrateur avant de commencer ? Quelle expression montre qu'il a changé d'avis ?
- Que cherchait la cliente ? Quels indices avait-elle ?
- Où a-t-on fini par trouver le livre ? Devine le sens de anziana et de pila grâce au contexte.
- Libreria est-il un faux ami ? Que désigne ce mot ?
- Pourquoi le narrateur reviendra-t-il, malgré son faible gain ? Quel mot de liaison annonce cette raison ?
- Explique en une phrase la remarque de la cliente : « Senza di te, non l'avrei mai trovato ».
Indice 1
Invece oppose ce que le narrateur croyait à ce qu'il a vécu. La phrase suivante contient l'expression qui dit qu'il avait tort.
Indice 2
Pour pila, regarde ce qui la compose (dizionari) et la préposition dietro (derrière) : le livre est caché derrière quelque chose fait de dictionnaires. Pour anziana, pense à la cliente qui ne se souvient plus du titre.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : l'histoire se passe dans la librairie de l'oncle (libreria di mio zio). Le narrateur y travaille le samedi. Il est jeune ou en tout cas pas du métier : il a accettato di lavorare chez son oncle, ce qui suggère un petit emploi du week-end.
Question 2 : il pensait que ce serait ennuyeux (noioso). Il change d'avis avec ho capito che mi sbagliavo, « j'ai compris que je me trompais ».
Question 3 : la cliente cherche un livre dont elle ne se souvient pas du titre. Elle sait seulement que la couverture est bleue et que l'histoire raconte un voyage en train.
Question 4 : le livre était dietro una pila di dizionari, derrière un tas de dictionnaires. Pila veut donc dire pile, tas. Anziana qualifie la dame : elle est âgée.
Question 5 : non, pour un francophone libreria n'est pas un faux ami : il désigne bien une librairie, un magasin où l'on achète des livres. Le piège existe surtout si l'on pense à l'anglais library : la bibliothèque se dit biblioteca en italien.
Question 6 : Non guadagno molto, ma tornerò…, perché mi piace sentirmi utile. Le mot perché annonce la raison : il aime se sentir utile. Le ma montre que cette raison l'emporte sur le faible salaire.
Question 7 : la cliente veut dire que, sans l'aide du narrateur, elle n'aurait jamais retrouvé son livre. C'est un remerciement, et c'est ce qui donne du sens à la journée du narrateur.
Dans un récit, la compréhension passe par la chronologie (avant, pendant, après), par les mots de contraste (invece, ma) et par ce que le narrateur ressent. Pour une phrase au conditionnel comme celle de la cliente, retiens l'idée générale : « sans toi, ça n'aurait pas été possible ». Tu n'as pas besoin de connaître toute la grammaire pour en saisir le sens.
Les questions qu'on se pose
Que faire quand je ne comprends pas un mot clé du texte ?
Commence par chercher un mot proche en français ou une ressemblance avec une autre langue que tu connais. Regarde ensuite la phrase d'avant et d'après : elle explique souvent le mot ou donne son contraire. Si le mot reste inconnu, vérifie qu'il est vraiment nécessaire pour répondre. Très souvent, la réponse tient dans le reste de la phrase.
Dois-je répondre en français ou en italien ?
Cela dépend de la consigne. Quand elle ne précise rien, réponds dans la langue de la question. Dans tous les cas, appuie ta réponse sur le texte : un mot, un chiffre, un groupe de mots. Si tu réponds en italien, tu peux reprendre des mots du texte en les adaptant à la question, sans recopier de longs passages.
Comment m'entraîner à lire plus vite en italien ?
Lis souvent des textes courts et variés : messages, annonces, petits articles, extraits de récits. Relis chaque texte deux fois, en changeant d'objectif : sens général d'abord, détails ensuite. Note les mots de liaison et les faux amis que tu rencontres : ils reviennent très souvent, et les reconnaître t'aide à lire plus vite.
Sources
- Programmes et ressources en langues vivantes - voie générale et technologique, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Langues vivantes : informer et accompagner les professionnels, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Langues vivantes aux cycles 3 et 4, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.