Langue vivante — Italien · Seconde
Compréhension de l'oral en italien : exercices de 2de
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La compréhension de l'oral se travaille en écoutant, en comprenant puis en interprétant ce que tu entends 1.
- Écoute en plusieurs passages : repérer le contexte, relever les informations, vérifier et interpréter.
- Note des mots-clés, des chiffres et des noms, pas des phrases entières.
- En seconde, on s'entraîne aussi à rendre compte à l'oral de ce qu'on a compris 3.
- Corrige-toi en réécoutant, jamais en lisant seulement la transcription.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à une activité précise du programme d'italien : la compréhension de l'oral, qui consiste à écouter, comprendre et interpréter 1. Elle fait partie d'un ensemble d'activités langagières, avec la compréhension de l'écrit, l'expression orale en continu, l'interaction et la médiation 1. Ici, tu travailles uniquement la première, mais tu verras qu'elle sert aussi aux autres : on ne peut pas répondre à quelqu'un qu'on n'a pas compris.
Un texte oral ne se lit pas, il s'écoute. Pour chaque exercice, le texte italien est donné sous forme de transcription que tu ne regardes pas tout de suite. Fais-le lire à voix haute par un proche, par un camarade, ou enregistre-toi sur ton téléphone en le lisant une seule fois puis ferme la transcription. Ensuite seulement, tu réécoutes l'enregistrement et tu réponds aux questions. À la fin, tu ouvres la transcription pour te corriger.
Les exercices
Exercice 1 Une annonce en gare
Fais lire à voix haute (une seule fois, puis réécoute l'enregistrement) cette annonce :
« Attenzione, prego. Il treno regionale per Bologna delle quattordici e trentacinque partirà dal binario sette con dieci minuti di ritardo. Ci scusiamo per il disagio. »
Réponds en français :
- Où se passe la scène et qui parle ?
- Quelle est la destination du train ?
- À quelle heure était-il prévu au départ ?
- Depuis quel quai partira-t-il ?
- De combien de minutes est le retard ?
Indice 1
Binario est le mot qui désigne l'endroit où le train s'arrête.
Indice 2
Les heures se disent en nombres entiers : quattordici est 14, donc 14 h.
Voir la correction pas à pas
Premier passage : tu reconnais treno, binario, ritardo. Tu en déduis que c'est une annonce faite dans une gare par un haut-parleur, au nom de la compagnie.
Destination : après per on entend Bologna. Le train va donc à Bologne.
Heure : quattordici e trentacinque se comprend 14 h 35. Le départ prévu est donc à 14 h 35.
Quai : binario sette, c'est le quai numéro 7.
Retard : dieci minuti di ritardo, soit 10 minutes de retard. Le verbe partirà est au futur : le train n'est pas encore parti.
Tu as relevé cinq informations en un seul passage utile : lieu, destination, heure, quai, retard. Dans une annonce, la question à se poser est toujours la même : où, quand, combien. Ces mots interrogatifs te donnent la grille de notes.
Exercice 2 Se présenter : vrai ou faux ?
Fais lire cette présentation :
« Ciao, mi chiamo Giulia e ho sedici anni. Abito a Torino con i miei genitori e mio fratello più piccolo, Luca. Mi piace molto la musica e suono il pianoforte. Il sabato gioco a pallavolo con le mie amiche. »
Dis si chaque affirmation est vraie, fausse, ou si on ne peut pas savoir, et justifie en une phrase :
- Giulia a quinze ans.
- Elle habite à Turin.
- Luca est son frère aîné.
- Elle joue du piano.
- Elle fait du volley le dimanche.
- Elle a une sœur.
Indice 1
Une réponse « on ne peut pas savoir » existe : un document oral ne dit pas tout.
Indice 2
Attention à più piccolo : c'est un comparatif qui indique l'âge relatif.
Voir la correction pas à pas
Affirmation 1 : ho sedici anni donne 16 ans. Faux.
Affirmation 2 : abito a Torino. Vrai.
Affirmation 3 : mio fratello più piccolo signifie son petit frère. Faux.
Affirmation 4 : suono il pianoforte. Vrai.
Affirmation 5 : il sabato est le samedi, pas le dimanche. Faux.
Affirmation 6 : le texte mentionne un frère, jamais une sœur. Pas d'information, donc on ne peut pas savoir si elle a aussi une sœur.
Le piège principal était de répondre à partir de ce qu'on croit probable. Ce qui compte, c'est ce qui a été dit. L'absence d'information n'est ni un « vrai » ni un « faux ».
Exercice 3 Le cinéma : calculer le prix
Fais lire ce message laissé par un ami :
« Ciao, sono Marco. Per il cinema di venerdì il biglietto costa dodici euro. Per gli studenti c'è una riduzione di due euro. Siamo in tre studenti, quindi ho già prenotato i posti. Ci vediamo davanti al cinema alle otto e un quarto. »
- Combien coûte un billet pour un étudiant ?
- Combien les trois étudiants paient-ils au total ?
- À quelle heure est le rendez-vous ?
Indice 1
Riduzione indique une somme retirée du prix normal.
Indice 2
Un quarto se traduit par un quart d'heure.
Voir la correction pas à pas
Prix normal : dodici euro, soit 12 €.
Réduction : due euro, soit 2 € de moins. Prix étudiant : euros.
Nombre de personnes : tre studenti, donc 3 billets.
Total : euros.
Rendez-vous : alle otto e un quarto signifie 8 h 15 (20 h 15 si c'est le soir, le message ne le précise pas).
Le calcul était simple, mais il fallait d'abord entendre les trois nombres (12, 2, 3) sans les mélanger. Retiens la méthode : tu écris les chiffres au fil de l'écoute, tu calcules ensuite à tête reposée. Total à payer : 30 euros.
Exercice 4 Heures, nombres et jours
Un camarade te lit, dans le désordre, cinq informations. Tu dois écrire en chiffres ce que tu entends. Voici la transcription à faire lire :
a) Il museo apre alle nove e mezza. b) La lezione di storia è il giovedì alle quindici. c) La classe ha ventisei studenti. d) Il biglietto per Roma costa sessanta euro. e) Il mio compleanno è il diciassette marzo.
Écris pour chaque phrase l'information chiffrée, puis explique comment tu évites de confondre sedici et sessanta à l'écoute.
Indice 1
Mezza signifie « et demie ».
Indice 2
Écoute la fin du mot : -ici pour les nombres de 11 à 16, -anta pour les dizaines à partir de 40.
Voir la correction pas à pas
a) nove e mezza : le musée ouvre à 9 h 30.
b) giovedì alle quindici : jeudi, 15 h.
c) ventisei : 26 élèves (vingt-six, venti + sei).
d) sessanta : 60 euros. Ce n'est pas sedici (16), car on entend -anta.
e) diciassette marzo : le 17 mars. Diciassette commence par dici- (10), puis on reconnaît sette (7) à la fin du mot.
Stratégie : repère la terminaison et l'accent du mot. Sédici est accentué sur la première syllabe, sessánta sur l'avant-dernière. Quand le doute reste, relis le contexte : un prix de billet de train à 16 euros est plausible, une classe de 60 élèves ne l'est pas.
Les nombres sont ce qu'on perd le plus vite à l'oral. Les écrire immédiatement en chiffres, et contrôler la vraisemblance avec le contexte, est le meilleur réflexe.
Exercice 5 Un message vocal à restituer
Fais lire ce message vocal une seule fois, puis réécoute-le :
« Ciao Sara, sono Elena. Scusa, non posso venire a casa tua domani pomeriggio perché devo accompagnare mia nonna dal dottore. Possiamo fare il lavoro di inglese domenica mattina? Se per te va bene, porto io il computer e tu prepari la presentazione. Rispondimi appena puoi. Un abbraccio! »
- Quelle est l'intention d'Elena (informer, demander, s'excuser… plusieurs réponses possibles) ?
- Pourquoi ne peut-elle pas venir ?
- Quelle nouvelle date propose-t-elle ?
- Qui apporte quoi ?
- Rends compte à l'oral, en français, en trois phrases, de ce que dit Elena à Sara.
Indice 1
Cherche scusa au début : il indique une excuse.
Indice 2
Pour le compte rendu, utilise le discours indirect : Elena dit que…, elle propose de…, elle demande…
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Intention : elle s'excuse (scusa), explique un empêchement, fait une proposition et demande une réponse.
Raison de l'absence : devo accompagnare mia nonna dal dottore. Elle doit accompagner sa grand-mère chez le médecin le lendemain après-midi.
Nouvelle date : domenica mattina, dimanche matin.
Répartition : Elena apporte l'ordinateur (porto io il computer), Sara prépare la présentation (tu prepari la presentazione).
Compte rendu possible : « Elena s'excuse car elle ne peut pas venir demain après-midi, elle doit accompagner sa grand-mère chez le médecin. Elle propose de travailler sur l'exposé d'anglais dimanche matin. Elle apporterait l'ordinateur, et Sara préparerait la présentation. »
Rendre compte oblige à hiérarchiser : pas de mot à mot, mais l'intention, la raison, la proposition. Les ressources pour la classe de seconde insistent justement sur l'entraînement à comprendre et à rendre compte à l'oral 3.
Exercice 6 Une bande-annonce
Les documents vidéo et les bandes-annonces de films figurent parmi les supports utilisés pour s'entraîner à la compréhension de l'oral 3. Choisis une bande-annonce italienne (ou, à défaut, fais lire à voix haute ce texte imaginaire) :
« In una piccola città di mare, una ragazza trova una vecchia lettera nascosta in una barca. Per scoprire chi l'ha scritta, parte con il suo migliore amico alla ricerca di un segreto di famiglia. Ma qualcuno non vuole che la verità venga fuori. Dal quattro dicembre al cinema. »
- Où se passe l'histoire ?
- Quel élément déclenche l'intrigue ?
- Qui part à la recherche du secret ?
- Quel est l'obstacle ?
- Quelle information pratique donne la fin du texte ?
- À ton avis, quel genre de film est-ce ? Justifie avec deux mots entendus.
Indice 1
Une bande-annonce suit presque toujours le même plan : décor, événement déclencheur, quête, menace, date de sortie.
Indice 2
Pour le genre, pense au vocabulaire du secret et de la menace.
Voir la correction pas à pas
Lieu : in una piccola città di mare, une petite ville au bord de la mer.
Événement déclencheur : trova una vecchia lettera nascosta in una barca, la jeune fille découvre une vieille lettre cachée dans un bateau.
Quête : elle part avec son meilleur ami (il suo migliore amico) pour percer un secret de famille.
Obstacle : qualcuno non vuole che la verità venga fuori, quelqu'un veut empêcher que la vérité soit connue.
Information pratique : dal quattro dicembre al cinema, sortie en salle le 4 décembre.
Genre : segreto et verità ainsi que la menace orientent vers un film à suspense ou une enquête, avec une dimension d'aventure entre amis. C'est une interprétation appuyée sur des mots entendus, ce qui correspond au dernier verbe de l'activité : écouter, comprendre et interpréter 1.
Ici, tu es passé de la simple compréhension à l'interprétation : tu as justifié un jugement avec des indices précis. Sur un vrai document vidéo, ajoute aussi l'image, le ton de la voix et la musique, qui aident à comprendre même quand le vocabulaire manque.
Exercice 7 Construire ton plan d'écoute
Choisis un document audio ou vidéo en italien d'une à deux minutes (un reportage, une interview, une publicité). Sans regarder la transcription :
- Après un premier passage, écris en français trois hypothèses sur le sujet, le lieu et les personnes.
- Après un deuxième passage, remplis un tableau à quatre colonnes : qui, quoi, où et quand, chiffres.
- Après un troisième passage, note ce qui confirme ou corrige chaque hypothèse.
- Rédige en quatre phrases en italien simple (ou en français) un résumé de ce que tu as compris.
- Évalue-toi : combien de mots-clés as-tu relevés avant et après la vérification ?
Indice 1
Les mots transparents (proches du français) sont tes premiers appuis.
Indice 2
Une hypothèse fausse n'est pas un échec : elle te montre ce que tu as mal anticipé.
Voir la correction pas à pas
Premier passage : tu écoutes sans écrire plus de quelques mots. Tu formules des hypothèses précises, par exemple « une interview d'un sportif à Milan ».
Deuxième passage : tu remplis le tableau avec des fragments. Exemple : qui : une chanteuse ; quoi : annonce d'un concert ; où et quand : Naples, juin ; chiffres : 30 euros.
Troisième passage : tu compares avec tes hypothèses, en cochant ce qui est confirmé et en corrigeant le reste.
Résumé : tu reprends les cases du tableau pour construire des phrases courtes : sujet, verbe, complément. Tu n'ajoutes aucune information que tu n'as pas entendue.
Auto-évaluation : tu comptes les mots-clés trouvés au deuxième passage puis ceux ajoutés au troisième. La progression montre l'intérêt de réécouter avec un but précis.
Les questions qu'on se pose
Je ne comprends presque rien au premier passage, est-ce normal ?
Oui, c'est très fréquent. Au premier passage, ton objectif n'est pas de tout comprendre mais de situer le document : qui parle, où, pourquoi. Repère les mots transparents proches du français, les noms propres, les chiffres. Chaque passage suivant te sert à affiner. La compréhension de l'oral se construit par écoute répétée et par but précis, pas par une compréhension immédiate.
Comment progresser vite en compréhension de l'oral ?
Écoute un peu chaque jour plutôt qu'une longue séance par semaine : deux minutes d'un document court, avec les trois passages de la méthode. Varie les supports (annonce, dialogue, vidéo, bande-annonce) comme en classe 3. Après la correction, réécoute une dernière fois sans transcription pour entendre ce que tu avais manqué. Enfin, résume à voix haute ce que tu as compris : c'est un entraînement à rendre compte à l'oral 3.
Sources
Programme visé : Programme d'italien pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale (education.gouv.fr)
- Programme d'italien pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale (education.gouv.fr). Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources Éduscol - Programmes et ressources en langues vivantes voie GT, Éduscol (eduscol.education.fr). Consulté le 10 novembre 2026.
- Proposition de double séquence - Langue vivante B et C Seconde, Éduscol (eduscol.education.fr). Consulté le 10 novembre 2026.
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