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Option langues et cultures de l'Antiquité — Latin · Seconde

Voyager dans l'Antiquité : exercices corrigés de seconde (latin)

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un voyage est un déplacement sur un trajet précis, pour des raisons personnelles, professionnelles ou autres ; un périple ramène le voyageur à son point de départ.6
  • La mauvaise saison, de novembre à mars, est celle de la mer « fermée » (mare clausum) ; l'été est la saison des échanges réguliers.5
  • Les navires à voile carrée savent naviguer sous toutes les allures, et la Méditerranée favorise une navigation côtière coupée de traversées de quelques jours.5
  • Sur terre, des routes parfois impraticables font préférer le bateau, malgré l'inconfort ; pour dormir, on compte souvent sur des relations à l'étranger plutôt que sur des auberges.56

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font manipuler les idées essentielles du thème « Voyager dans l'Antiquité » : le vocabulaire du voyage, les saisons de navigation, les possibilités des navires, l'intérêt de la mer par rapport aux routes et la question de l'hébergement. Ils vont du plus simple au plus exigeant : le niveau 1 vérifie le vocabulaire et les repères, le niveau 2 demande de raisonner et de calculer, le niveau 3 demande de rédiger un petit argumentaire.

Les exercices

Exercice 1 Le vocabulaire du voyage

★☆☆Environ 5 min

Associe chaque définition au bon mot parmi : voyageur, voyagiste, périple, passager.

a) Professionnel qui organise et vend des voyages.

b) Voyage circulaire qui ramène la personne à son point de départ.

c) Nom général donné à celui qui voyage.

d) Nom employé pour celui qui voyage dans certains modes de transport, par exemple à bord d'un navire.

Puis traduis en français l'expression latine mare clausum.

Indice 1

Pense au sens de chaque mot : l'un désigne un métier, un autre un type de trajet, les deux derniers une personne qui se déplace.

Indice 2

Le mot clausum évoque une porte ou une mer qui n'est plus ouverte.

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  1. Pour a), on cherche un métier : c'est le voyagiste, qui organise et vend des voyages.6

  2. Pour b), la définition décrit un trajet qui boucle : c'est le périple.6

  3. Pour c), le terme le plus général pour la personne qui se déplace est voyageur.6

  4. Pour d), le mot est passager, utilisé dans certains modes de transport.6

  5. Pour mare clausum, mare signifie « mer » et clausum « fermée » : la traduction est mer fermée, expression qui désigne la mauvaise saison de navigation.5

Retiens la distinction : voyageur est le mot large, passager dépend du moyen de transport, voyagiste désigne un métier et périple un type de trajet.

Exercice 2 Combien de mois pour naviguer ?

★☆☆Environ 5 min

Une compagnie de transport maritime imaginaire reprend les usages de l'Antiquité : elle considère que la mauvaise saison s'étend de novembre à mars compris.5 Le reste de l'année, la mer est ouverte.

  1. Combien de mois comprend la mauvaise saison ?
  2. Combien de mois la mer est-elle ouverte aux échanges réguliers ?
Indice 1

Compte les mois un par un : novembre, décembre, janvier...

Indice 2

Une année compte douze mois.

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  1. On énumère la mauvaise saison : novembre, décembre, janvier, février, mars. Cela fait 5 mois.5

  2. On soustrait ces 5 mois aux 12 mois de l'année : 12−5=712 - 5 = 7.

  3. La mer est donc ouverte pendant 7 mois, d'avril à octobre, ce qui correspond à la saison propice aux échanges réguliers, centrée sur l'été.5

La saison de navigation couvre plus de la moitié de l'année. Les Anciens ne cessaient donc pas de naviguer : ils concentraient les traversées sur les mois les plus sûrs, ce qui limitait les pertes.5

Exercice 3 Idées reçues : vrai ou faux ?

★☆☆Environ 8 min

Pour chaque affirmation, dis si elle est vraie ou fausse, puis corrige-la si besoin.

a) Les marins de l'Antiquité étaient incapables de s'éloigner des côtes.

b) Avec une voile carrée, un navire ne peut naviguer qu'avec le vent dans le dos.

c) L'absence de carte et d'instruments a empêché le développement de la navigation.

d) En Méditerranée, perdre la terre de vue durait généralement des mois.

Indice 1

Relis le piège à éviter de la section d'introduction.

Indice 2

Cherche pour chaque phrase un mot trop absolu : « incapables », « ne peut que », « empêché ».

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  1. Affirmation a) : fausse. Les spécialistes ont abandonné cette idée préconçue grâce à de nombreuses études et à l'archéologie sous-marine.5

  2. Affirmation b) : fausse. Les images antiques ne montrent que des voiles carrées, très adaptées au vent arrière, mais ces navires savent naviguer sous toutes les allures ; le louvoyage est attesté par les textes.5

  3. Affirmation c) : fausse. Cette absence ne semble pas avoir freiné la navigation, qui s'est même intensifiée.5

  4. Affirmation d) : fausse. La Méditerranée se prête à une navigation côtière entrecoupée de traversées pendant lesquelles on ne perd la terre de vue que quelques journées, pas des mois.5

Les quatre affirmations sont fausses. Face à une phrase très catégorique sur les Anciens, méfie-toi : l'état actuel des connaissances est plus nuancé que ces vieilles idées.

Exercice 4 Quand partir ? Un calcul d'attente

★★☆Environ 10 min

Un marchand imaginaire voudrait embarquer le 15 février. Or la mauvaise saison s'étend de novembre à mars compris.5 Il décide d'attendre le premier jour qui suit la fin de mars, soit le 1er avril. On compte février avec 28 jours et mars avec 31 jours, et on utilise nos mois modernes pour simplifier.

Combien de jours doit-il attendre entre le 15 février et le 1er avril ?

Indice 1

Compte d'abord les jours restants en février après le 15.

Indice 2

Ajoute mars en entier, puis le jour du 1er avril.

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  1. Du 15 au 28 février, il reste 28−15=1328 - 15 = 13 jours pour atteindre la fin de février.

  2. Mars ajoute ensuite 31 jours : on arrive au 31 mars après 13+31=4413 + 31 = 44 jours.

  3. Le 1er avril est un jour de plus : 44+1=4544 + 1 = 45 jours.

  4. Le marchand attendra donc 45 jours avant de voir la mer ouverte, ce qui montre le poids du calendrier sur les projets de voyage.

Attendre quarante-cinq jours paraît long, mais partir pendant la mauvaise saison exposait à l'instabilité du temps et à des tempêtes imprévisibles.5 Le calcul est volontairement simplifié : il illustre la logique, sans prétendre reconstituer le calendrier romain.

Exercice 5 Le départ de l'aube et le petit mât de proue

★★☆Environ 10 min

Un capitaine souhaite quitter son port. Réponds aux deux questions.

  1. À quels moments de la journée des brises de terre et de mer facilitent-elles les sorties et les entrées de port ? Quelle conséquence cela a-t-il sur les horaires ?
  2. Que désigne le dolon et à quoi sert-il ?
Indice 1

Les brises dont parle le cours accompagnent deux moments précis du ciel.

Indice 2

Le dolon se trouve à l'avant du navire et son inclinaison est réglable.

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  1. Question 1 : ces brises accompagnent le lever et le coucher du soleil.5

  2. Elles aident à sortir du port ou à y entrer : elles déterminent donc les horaires de départ ou d'arrivée, que le capitaine cale sur ces moments.5

  3. Question 2 : le dolon est un petit mât de proue, généralement incliné vers l'avant, dont l'inclinaison peut se régler. Il apparaît dès l'époque étrusque.5

  4. Son rôle : il facilite la prise de vent, permet de meilleures manœuvres, en particulier pour les virements de bord, et aide à stabiliser le bateau.5

Retiens deux idées : la navigation antique dépend des vents locaux, et les navires disposaient d'aménagements précis pour mieux les exploiter.

Exercice 6 Longer la côte ou traverser ?

★★☆Environ 12 min

On suppose, pour l'exercice, qu'un navire marchand avance 12 heures par jour à 5 km/h de moyenne (valeurs inventées, sans lien avec les sources). Deux itinéraires relient les mêmes ports : une route côtière de 900 km, ou une route avec traversée en haute mer de 600 km.

En Méditerranée, on alterne le long des rivages et les traversées, et la terre disparaît de la vue sur quelques journées seulement.5

  1. Quelle distance le navire parcourt-il en une journée ?
  2. Combien de jours dure chaque itinéraire ?
  3. Combien de jours la traversée fait-elle gagner par rapport à la route côtière ?
Indice 1

Distance par jour = vitesse × durée de navigation quotidienne.

Indice 2

Durée = distance totale ÷ distance par jour.

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  1. Distance quotidienne : 5×12=605 \times 12 = 60 km par jour.

  2. Route côtière : 900÷60=15900 \div 60 = 15 jours.

  3. Route avec traversée : 600÷60=10600 \div 60 = 10 jours.

  4. Gain : 15−10=515 - 10 = 5 jours en faveur de la traversée.

  5. On vérifie l'unité : des kilomètres divisés par des kilomètres par jour donnent bien des jours.

La traversée fait gagner 5 jours. En réalité, le capitaine devait aussi penser à la saison et au temps. Couper par le large reste raisonnable, car on ne perd la terre de vue que pendant des journées, pas des mois.5

Exercice 7 Dormir en voyage : auberges ou relations ?

★★★Environ 15 min

Dans l'Empire romain, le manque d'auberges a été compensé par des réseaux de connaissances à l'étranger qui accueillaient les voyageurs, au point de freiner le développement des auberges.6

Explique en cinq à huit lignes comment ces deux faits s'enchaînent : pourquoi l'hospitalité entre connaissances a-t-elle pu empêcher les auberges de se multiplier ? Appuie-toi sur un raisonnement économique simple, puis dis quelle catégorie de voyageurs en profitait le plus.

Indice 1

Pose-toi la question : si un voyageur trouve un hôte gratuit, a-t-il besoin de payer une chambre ?

Indice 2

Pense à qui possède des relations à l'étranger : un marchand, ou quelqu'un sans contacts ?

Voir la correction pas à pas
  1. On commence par le constat : les auberges étaient peu nombreuses, et des réseaux de connaissances accueillaient les voyageurs.6

  2. On relie les deux : un voyageur logé chez une relation n'a pas besoin de payer une auberge. Sans clientèle suffisante, l'ouverture de nouvelles auberges perd de son intérêt, ce qui explique que cette habitude ait freiné leur expansion.6

  3. On nuance : ce système ne profite qu'à ceux qui ont des contacts. Un voyageur isolé reste dépendant de l'offre d'auberges, qui restait limitée. C'est un raisonnement de ta part, qui prolonge le constat.

  4. On rédige : une réponse type est « Le manque d'auberges a poussé les voyageurs à compter sur des relations à l'étranger, ce qui a réduit la clientèle des auberges et freiné leur développement. Ce système avantageait ceux qui disposaient de contacts, et laissait plus démuni le voyageur isolé. »

Un bon paragraphe relie une cause et une conséquence, et distingue ce que dit le cours de ce que tu déduis toi-même.

Exercice 8 Pourquoi préférer le bateau ?

★★★Environ 18 min

Un ami te dit : « Voyager par mer dans l'Antiquité, c'était forcément pénible et dangereux, personne ne le choisissait sans y être obligé. »

Rédige une réponse argumentée, en dix à douze lignes, qui nuance cette affirmation. Utilise au moins trois arguments : l'état des routes, le confort, et les éléments d'inconfort de la navigation. Termine par une phrase qui tient compte de la saison.

Indice 1

Cherche d'abord ce qui rend les routes terrestres peu attrayantes dans certaines régions.

Indice 2

Une bonne argumentation reconnaît aussi les inconvénients de l'idée qu'on défend.

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  1. Premier argument, l'état des routes : dans certaines régions, les voies terrestres sont parfois impraticables, surtout à l'Antiquité tardive où elles se sont dégradées.5

  2. Deuxième argument, le confort : on préfère souvent le bateau confortable aux misères des routes.5

  3. On reconnaît les limites : la traversée peut être éprouvante, avec la nausée, les mauvaises odeurs de la sentine et une durée de voyage incertaine.5

  4. On ajoute une nuance : le confort change selon le rang du voyageur, le type de navire et l'affluence à bord, car la promiscuité peut peser.5

  5. On conclut avec la saison : la mer est dite fermée en hiver, de novembre à mars, alors que l'été offre un temps plus stable et des vents bien établis, saison idéale pour voyager par mer.5

  6. On rassemble le tout en un texte lié par des connecteurs (« d'abord », « cependant », « enfin »).

Ta réponse doit montrer que l'affirmation de départ est trop simple : le bateau était souvent un choix raisonnable, mais ce choix dépendait de la région, du statut du passager et de la saison.

Les questions qu'on se pose

Que faut-il retenir en priorité sur la navigation antique pour l'option latin ?

Retiens trois idées : la séparation entre la mauvaise saison, de novembre à mars, et l'été propice aux échanges ;5 la capacité des navires à voile carrée à naviguer sous toutes les allures ;5 et la préférence fréquente pour le bateau quand les routes étaient dégradées.5 Ces points reviennent dans la plupart des exercices.

Les calculs de ces exercices reflètent-ils la réalité de l'Antiquité ?

Pas exactement. Les vitesses, les distances et les dates de départ de certains exercices sont inventées pour t'entraîner à raisonner. Seuls les repères de fond (saisons, vocabulaire, fonctionnement des navires, hébergement) viennent du cours. Les calculs servent à comprendre l'effet d'une contrainte comme la saison ou l'itinéraire.

Sources

Programme visé : Programme d'enseignement optionnel de langues et cultures de l'Antiquité de la classe de seconde générale et technologique — Latin · Ministère de l'Éducation nationale

  1. Programme d'enseignement optionnel de langues et cultures de l'Antiquité de la classe de seconde générale et technologique — Latin, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Programmes et ressources en langues et cultures de l'Antiquité — voie générale et technologique, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Michel Reddé et Jean-Claude Golvin, Voyages sur la Méditerranée romaine, Persée. Consulté le 10 novembre 2026.
  4. J. Rougé, Recherches sur l'organisation du commerce maritime en Méditerranée sous l'Empire romain, Persée. Consulté le 10 novembre 2026.
  5. Navigation dans l'Antiquité, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
  6. Voyage, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.

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