Biologie-écologie (spécialité, lycées agricoles) · TerminaleBac
Dynamique des populations : exercices corrigés de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une croissance exponentielle suppose un taux de croissance proportionnel à l'effectif : , avec pour une croissance et pour un déclin.14
- Le temps de doublement vaut : il ne dépend pas de l'effectif de départ .
- Ce modèle est simple et peu réaliste sur la durée, mais ses prédictions peuvent rester correctes sur des temps courts.4
- Une dynamique peut être stable, cyclique ou chaotique selon son comportement en l'absence de perturbations.4
- Les cycles peuvent venir d'une interaction avec un retard : prédation, herbivorie, parasitisme.5
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner sur la dynamique des populations, une branche de l'écologie qui étudie comment le nombre d'individus d'une population varie au cours du temps et pourquoi.4 Les premiers exercices sont des calculs avec le modèle exponentiel. Les derniers demandent d'interpréter des situations réelles : cycles, parasites, climat. Au bac, les deux compétences se mélangent : on te donne un document, tu dois le lire, parfois calculer, toujours argumenter.
Rappels de cours utiles
Les exercices
Exercice 1 Prévoir un effectif avec le modèle exponentiel
Une population de criquets sur une parcelle compte individus au départ. On la modélise par avec en années et an.
- La population croît-elle ou décroît-elle ? Justifie.
- Calcule l'effectif attendu au bout de 10 ans, arrondi à l'unité.
- Ce modèle te paraît-il fiable sur 10 ans ? Explique.
Indice 1
Le signe de donne le sens de variation.
Indice 2
Remplace par 10 : l'exposant vaut .
Voir la correction pas à pas
Le coefficient est strictement positif, donc est croissante : la population croît.
On applique la formule en : .
On calcule , donc .
On arrondit à l'unité : environ 330 individus.
Sur le fond : ce modèle fait croître la population sans limite, il est donc peu réaliste sur la durée.4 Sur dix ans, avec un milieu qui impose des limites, la prévision est à prendre avec prudence.
Retiens la démarche : signe de , substitution, calcul, puis regard critique sur le modèle. Les prédictions du modèle exponentiel sont surtout valables sur des temps courts.4
Exercice 2 Temps de doublement
Une culture de levures suit le modèle avec en heures et h.
- Écris l'équation que doit vérifier la durée de doublement .
- Montre que ne dépend pas de .
- Calcule en heures, arrondie au centième.
Indice 1
Doubler signifie que .
Indice 2
Divise les deux membres par , puis prends le logarithme népérien.
Voir la correction pas à pas
Doubler signifie , soit .
On divise par , qui est strictement positif : . Le a disparu, donc est indépendante de l'effectif initial.1
On prend le logarithme népérien : , donc .
Application numérique : heures.
Que la culture démarre avec 100 cellules ou avec un million, elle double en environ 9,90 h : c'est la signature d'une croissance exponentielle.
Exercice 3 Un déclin exponentiel
Une population de poissons surpêchée compte 5 000 individus. On suppose qu'elle décroît selon avec an.
- Calcule l'effectif au bout de 5 ans, arrondi à l'unité.
- Calcule le temps nécessaire pour que l'effectif soit divisé par deux, arrondi au dixième d'année.
- Cite un type de perturbation d'origine humaine pouvant causer un tel déclin.
Indice 1
Ici est négatif.
Indice 2
Pour diviser par deux, on résout .
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Avec , la population diminue.1
En : .
Or , donc individus.
Pour la demi-vie : , donc et ans.
Côté biologie : la chasse, la pêche ou le dérangement répété peuvent provoquer la disparition massive d'espèces ou de populations.4 Une pêche excessive est donc une explication plausible.
Le calcul de la durée de division par deux se fait exactement comme celui du doublement, avec à la place de .
Exercice 4 Retrouver le coefficient k
On suit une population de rongeurs dont on suppose la croissance exponentielle. Elle compte 400 individus à l'instant et 640 individus 4 ans plus tard.
- Écris la condition que doit vérifier .
- Calcule avec quatre décimales, en an.
- Déduis-en le temps de doublement, arrondi au dixième d'année.
Indice 1
Utilise pour former une équation en .
Indice 2
Isole l'exponentielle, puis applique .
Voir la correction pas à pas
Le modèle s'écrit et on sait que .
Donc , soit .
On applique : , d'où an.
Le coefficient est positif : la population croît, conformément aux données.1
Temps de doublement : ans.
Quand on connaît deux effectifs et l'écart de temps entre eux, on obtient . Vérifie toujours la cohérence : effectif en hausse, positif.
Exercice 5 Modèle géométrique, année par année
Une population d'oiseaux de 1 000 individus voit son effectif multiplié par chaque année. On note l'effectif après années.
- Exprime en fonction de .
- Détermine le nombre entier minimal d'années pour que l'effectif dépasse 2 000.
- Explique pourquoi la réponse est un entier supérieur à .
Indice 1
Chaque année, on multiplie par le même facteur.
Indice 2
Résous avec .
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Un facteur constant de 1,08 par an donne une suite géométrique, forme discrète de la croissance proportionnelle à l'effectif.4 Ainsi .
On cherche , soit .
On prend le logarithme népérien (croissant) : , donc .
L'entier minimal est donc . Vérification : et .
Le quotient est un peu supérieur à 9 ; comme doit être un entier et qu'on veut dépasser 2 000, on prend l'entier supérieur.
Le piège ici est l'arrondi : 9,006 s'arrondit à 9 mais 9 ans ne suffisent pas, car l'effectif vaut alors un peu moins de 2 000. Pour un seuil à dépasser, on prend toujours l'entier supérieur.
Exercice 6 Proies, prédateurs et retard
Dans un milieu, un prédateur spécialisé se nourrit d'une seule espèce de proie. On relève que les maxima de la population de prédateurs surviennent toujours après ceux de la population de proies.
- Explique pourquoi la population de proies diminue quand les prédateurs sont nombreux.
- Explique le décalage observé entre les deux courbes.
- À quelle famille de dynamique cette situation appartient-elle ?
- Cite un exemple d'espèces dont les effectifs fluctuent de façon pluriannuelle.
Indice 1
Pense à l'effet de la prédation sur la densité de proies, puis à ce qui reste à manger pour le prédateur.
Indice 2
Relis le rappel sur les trois familles.
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Un prédateur spécialisé exerce une pression négative sur la densité de ses proies : elles diminuent.5
Les proies devenant plus rares, le prédateur trouve moins de nourriture et finit par décliner à son tour ; la proie peut alors se rétablir.
Le décalage s'explique par le fait que la dynamique du prédateur suit toujours celle de la proie avec un retard.5 Ce retard est à l'origine des oscillations.5
Les effectifs fluctuent de façon périodique : c'est une dynamique cyclique.4
Exemple : les lemmings et leurs prédateurs comme le harfang des neiges et le renard polaire connaissent des fluctuations sur plusieurs années.4
Un cycle ne demande pas une cause extérieure : une interaction avec effet retard suffit. Au bac, nomme toujours la cause (prédation, herbivorie, parasitisme) et le mécanisme.
Exercice 7 Le lagopède d'Écosse et son parasite
Au Royaume-Uni, les effectifs du lagopède d'Écosse oscillent selon des cycles de 4 à 8 ans. Ils comportent de nombreux « crashs », où la population devient extrêmement réduite.5 Ces oiseaux hébergent un ver nématode, Trichostrongylus tenuis.5 Des expériences ont retiré ce ver de certaines populations.
- Formule l'hypothèse que ces observations permettent de tester.
- Prévois le résultat de l'expérience si l'hypothèse est exacte.
- Explique par quel mécanisme le parasite fait chuter l'effectif.
- Pourquoi parle-t-on d'une interaction « durable » ?
Indice 1
Que devient la dynamique si l'on supprime la cause supposée ?
Indice 2
Pense au taux de reproduction des femelles.
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Hypothèse : le parasite est la cause des cycles et des chutes d'effectif de son hôte.
Si l'hypothèse est exacte, éliminer le ver doit faire disparaître le caractère cyclique. Les expériences l'ont bien observé.5
Mécanisme : chez une femelle infectée, la reproduction baisse nettement, d'où les « crashs » dans les effectifs.5 De façon générale, le parasite régule son hôte en abaissant sa valeur sélective, c'est-à-dire son taux de reproduction et sa survie.5
Le parasitisme est une interaction +/- qui se prolonge dans le temps : ses effets pèsent donc longtemps sur l'hôte et finissent par réguler sa population.5
Selon le couple hôte-parasite, la période des cycles change : elle va de 4 ans pour le lagopède à 10 ans pour un insecte forestier de Suisse, la tordeuse grise du mélèze.5
Cet exercice illustre la logique d'une preuve en écologie : une cause supposée se teste en la retirant. Quand le phénomène disparaît avec elle, l'hypothèse est confortée.
Exercice 8 Climat et abondance de salamandres
Une étude de 24 ans sur des salamandres méditerranéennes (S. strinatii) a mis en évidence un lien entre leur abondance et l'index NAO, qui résume des conditions climatiques. La corrélation est négative.5
- Que signifie une corrélation négative entre l'index NAO et l'abondance ?
- Dans quelles conditions hivernales l'abondance est-elle la plus faible ?
- Une corrélation prouve-t-elle une cause ? Que faudrait-il ajouter ?
- Pourquoi une étude de 24 ans est-elle plus convaincante qu'une étude de 2 ans ?
Indice 1
Négative signifie que les deux grandeurs varient en sens contraire.
Indice 2
Pense aux autres facteurs qui varient en même temps que le climat.
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Une corrélation négative signifie que lorsque l'index NAO augmente, l'abondance des salamandres tend à diminuer, et inversement.5
Selon l'étude, l'abondance est plus faible pendant un hiver froid et sec que pendant un hiver chaud et humide.5
Une corrélation montre une association, pas une cause. Il faut comprendre le mécanisme (survie, reproduction, activité) et éliminer d'autres facteurs, par exemple par des mesures complémentaires.
Les variations de température et de conditions du milieu peuvent affecter fortement une population et rendre sa dynamique cyclique.5 Pour repérer un cycle ou un lien avec le climat, il faut des années de suivi : deux ans montreraient seulement un point isolé de la courbe.
On conclut avec prudence : le climat est un facteur abiotique candidat pour expliquer les fluctuations, et la longueur du suivi rend ce lien plus crédible.
Retiens trois réflexes : nommer le sens de la corrélation, ne pas la confondre avec une cause, et justifier la durée du suivi. Ce sont des attendus fréquents dans l'exploitation de documents.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois utiliser le modèle exponentiel ou le modèle géométrique ?
Regarde comment le temps est donné. Si l'énoncé parle d'un instant continu et d'un coefficient , utilise .1 S'il indique un facteur appliqué à chaque période (« multiplié par 1,08 chaque année »), utilise une suite géométrique. Les deux traduisent la même idée : un taux de croissance proportionnel au nombre d'individus.4
Pourquoi le modèle exponentiel est-il critiqué alors qu'on l'utilise ?
Que dois-je savoir sur les dynamiques cycliques pour le bac ?
Sources
- BE dynamique populations TP 2, IREM Université de Limoges. Consulté le 7 novembre 2026.
- Dynamique des populations - Animal, Encyclopædia Universalis. Consulté le 7 novembre 2026.
- Biologie des Populations - Formation, Université de Poitiers. Consulté le 7 novembre 2026.
- Dynamique des populations, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Dynamique déterministe cyclique des populations, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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