Enseignement moral et civique · Terminale
L'engagement politique et citoyen : exercices corrigés de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'engagement politique prend des formes variées : vote, militantisme, mais aussi d'autres pratiques que le sens restreint du mot laisse de côté.3
- La citoyenneté active se situe du local au global et se pratique dans un cadre juridique précis, qui engage une responsabilité.2
- Les jeunes peuvent s'engager par les institutions, les associations, les partis politiques ou les syndicats.1
- Pour réussir un exercice d'EMC : définir les termes, classer, donner un exemple précis, puis nuancer.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler la notion d'engagement politique et citoyen : reconnaître ses formes, la situer à différentes échelles, l'appuyer sur des textes et des exemples, puis argumenter. Ils sont classés par difficulté croissante. Cherche seul pendant dix minutes avant d'ouvrir un indice, et ne regarde la correction qu'une fois ta propre réponse écrite.
Les exercices
Exercice 1 Reconnaître les formes d'engagement
Voici six situations :
- A. Camille vote à l'élection municipale.
- B. Samir adhère à un syndicat de lycéens.
- C. Inès distribue des tracts pour un parti politique pendant une campagne.
- D. Louis choisit d'acheter ses produits auprès de producteurs locaux pour des raisons de principe.
- E. Awa devient bénévole dans une association d'aide aux devoirs.
- F. Hugo est conseiller municipal junior dans sa commune.
- Associe chaque situation à une forme d'engagement : institution, association, parti politique, syndicat, vote, consommation engagée.
- Parmi ces situations, lesquelles relèvent clairement de la politique au sens large ? Justifie en une phrase.
Indice 1
Le programme cite les institutions, les associations, les partis politiques et les syndicats comme cadres d'engagement possibles pour les jeunes.1
Indice 2
La consommation engagée est un objet d'étude du programme de Terminale : demande-toi pourquoi on se pose la question de son caractère politique.3
Voir la correction pas à pas
Situation A : c'est le vote, une forme d'engagement politique citée parmi les formes variées.3
Situation B : un syndicat, l'un des cadres d'engagement des jeunes.1
Situation C : un parti politique, qui relève aussi de l'engagement militant.1
Situation D : la consommation engagée, dont on discute le caractère politique dans les sujets d'étude de Terminale.3
Situation E : une association.1
Situation F : une institution, ici communale. Le programme s'appuie sur l'exemple des conseillers municipaux juniors pour faire comprendre ce que le citoyen joue comme rôle politique.1
Pour la question 2 : A, C et F relèvent clairement de la politique, car elles touchent au vote, aux partis ou aux institutions. B, D et E demandent d'expliquer en quoi elles visent à agir sur des décisions collectives.
L'engagement ne se limite pas à un seul canal. Une même personne peut en combiner plusieurs : voter, militer et adhérer à une association.
Exercice 2 Vrai ou faux : justifier
Pour chaque affirmation, dis si elle est vraie, fausse ou à nuancer, et justifie en une ou deux phrases.
- « L'engagement politique, c'est uniquement le fait des élus et des militants de parti. »
- « Voter est une forme d'engagement politique. »
- « L'École n'a aucun rôle dans la préparation à l'engagement. »
- « Un citoyen peut s'engager sans appartenir à aucun parti. »
Indice 1
Reviens à la distinction entre sens large et sens restreint de l'expression.3
Indice 2
Relis ce que le programme attend de l'EMC à propos de la vie sociale et politique.1
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Affirmation 1 : fausse si l'on prend le sens large. Le sens restreint vise les professionnels de la politique, mais l'engagement politique prend des formes variées.3
Affirmation 2 : vraie. Le vote figure parmi les formes d'engagement politique.3
Affirmation 3 : fausse. Parmi les buts de l'EMC figure la préparation des élèves à un engagement dans la vie sociale et politique.1
Affirmation 4 : vraie. Les jeunes peuvent s'engager aussi par les associations, les syndicats ou les institutions, pas seulement par les partis.1
Quand une affirmation contient « uniquement » ou « aucun », méfie-toi : elle est presque toujours fausse ou à nuancer.
Exercice 3 Durée et écart entre deux rencontres
L'Université populaire de l'engagement citoyen est une rencontre annuelle de mouvements citoyens africains, organisée à Dakar. Sa première édition s'est tenue du 23 au 27 juillet 2018 ; la deuxième du 16 au 18 décembre 2020.5
- Combien de jours a duré la première édition, en comptant le premier et le dernier jour ?
- Quel écart en années sépare les deux éditions ?
- L'événement est présenté comme annuel. Que peux-tu en déduire sur la régularité de ces éditions ?
Indice 1
Pour compter des jours inclus, calcule la différence puis ajoute 1.
Indice 2
Pour l'écart, compare uniquement les années.
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Du 23 au 27, on compte les jours 23, 24, 25, 26 et 27, soit jours.
Entre 2018 et 2020, l'écart est de ans.
La rencontre est décrite comme annuelle, mais les deux éditions citées sont séparées de deux ans : on ne peut donc pas conclure qu'une édition a eu lieu chaque année avec ces seules données, et on dira que les sources ne permettent pas de trancher sur l'année intermédiaire.
La première édition a duré 5 jours. Sur la question 3, on s'en tient à ce que les données disent : un écart de deux ans entre les deux éditions citées.
Exercice 4 Du local au global
Le livret d'accompagnement de Terminale invite à former un citoyen capable de situer son engagement du local au global.2
Place chacune des actions ci-dessous à l'échelle qui te paraît la plus pertinente (locale, nationale, internationale ou continentale), puis explique ton choix.
- a. Un élève siège comme conseiller municipal junior.1
- b. Des mouvements citoyens de plusieurs pays d'Afrique se réunissent à Dakar pour échanger sur l'engagement citoyen.5
- c. Un lycéen participe à une campagne électorale nationale en distribuant des tracts.
Enfin, propose une action de ton choix et situe-la.
Indice 1
Une même action peut avoir plusieurs échelles : identifie celle qui domine.
Indice 2
Regarde d'où viennent les participants dans l'exemple b.
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Action a : échelle locale, puisqu'il s'agit d'une commune.1
Action b : échelle continentale, voire internationale, puisque les mouvements viennent de plusieurs pays d'Afrique.5
Action c : échelle nationale, car la campagne vise une élection qui concerne tout le pays.
Ton action : donne-lui une échelle principale et explique en une phrase comment elle peut avoir des effets à une autre échelle (par exemple une action locale qui nourrit un débat national).
Situer une action sur une échelle permet de comprendre qui elle touche et sur quelles décisions elle peut agir. Les échelles ne s'excluent pas, elles s'emboîtent.
Exercice 5 S'engager par l'écrit : 1789 et 1791
En 1791, Olympe de Gouges écrit la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, qui reprend la forme de la Déclaration de 1789. Elle reproche à celle-ci d'avoir été appliquée, sur le plan juridique et politique, aux seuls hommes. Elle essaie de la faire approuver par l'Assemblée, sans succès.4
- Quel type d'engagement cette démarche illustre-t-elle ?
- Pourquoi peut-on dire que son texte est à la fois une imitation et une critique ?
- L'article 5 de la Déclaration de 1789 demande que toute limite à la liberté individuelle repose sur une base légale.4 En quoi cette idée aide-t-elle à comprendre l'exigence d'un « cadre juridique précis » pour la participation citoyenne ?2
Indice 1
Pense à ce que fait Olympe de Gouges avec son texte : elle ne se contente pas de l'écrire.
Indice 2
À la question 3, relie « base légale » et « cadre juridique ».
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Question 1 : c'est un engagement par l'écrit et la proposition, qui s'adresse à une assemblée politique : le texte est soumis à l'approbation de l'Assemblée.4
Question 2 : le texte est un pastiche, donc une imitation de la forme de 1789 ; il est aussi une critique de son application aux seuls hommes.4
Question 3 : dans les deux cas, ce qui limite ou organise les libertés doit être prévu par la loi. La participation citoyenne s'exerce elle aussi dans un cadre juridique précis, qui protège les participants et fixe des règles.2
Conclusion intermédiaire : l'engagement est d'autant plus efficace qu'il s'appuie sur les règles du jeu démocratique, même quand il vise à les faire évoluer.
L'échec immédiat de la démarche de 1791 ne l'empêche pas d'être un acte d'engagement : s'engager, c'est aussi défendre une idée sans garantie de succès.
Exercice 6 La consommation engagée est-elle politique ?
Un sujet proposé lors d'un atelier de l'académie de Grenoble interroge le lien entre acheter selon ses convictions et agir en politique : la consommation engagée peut-elle être rangée parmi les formes d'engagement politique ?3
Rédige un paragraphe argumenté d'une dizaine de lignes. Il doit contenir : une définition de l'engagement politique dans les deux sens (large et restreint), un argument pour, un argument contre, et une conclusion nuancée.
Indice 1
Rappelle-toi que le sens restreint de l'engagement politique concerne les professionnels de la politique.3
Indice 2
Un argument « contre » peut porter sur l'ampleur de l'effet d'un geste individuel.
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Pose les deux sens : l'engagement politique peut désigner, au sens restreint, celui des professionnels de la politique ; il prend, plus largement, des formes variées.3
Argument pour : acheter selon ses convictions est un choix volontaire qui exprime une opinion sur la vie collective et vise à influencer des pratiques.
Argument contre : le geste reste individuel et ne passe ni par le vote ni par une organisation ; son lien avec la décision publique est indirect.
Conclusion : la consommation engagée relève de l'engagement politique au sens large, surtout quand elle est coordonnée ou accompagnée de revendications, mais pas au sens restreint.
Une bonne réponse ne tranche pas par « oui » ou « non » : elle précise le sens du mot utilisé, puis dit à quelle condition l'action est politique.
Exercice 7 Décision individuelle, action collective
L'atelier de l'académie de Grenoble précise que l'engagement politique est à la fois une décision individuelle et un lien avec l'action collective, et rappelle le paradoxe de l'action collective.3
- Explique, avec tes mots, pourquoi une personne peut hésiter à s'engager quand elle pense que son geste seul pèsera peu.
- Propose deux moyens qui rendent l'engagement individuel plus utile : un lié à une organisation citée dans le programme, un lié à une forme de participation prévue par un cadre juridique.12
- Rédige une phrase de conclusion qui répond à : « Pourquoi s'engager si l'on est seul à agir ? »
Indice 1
Pense à la différence entre le coût pour toi d'agir et l'effet de ton action seule.
Indice 2
Cherche dans les organisations citées : associations, syndicats, partis politiques.1
Voir la correction pas à pas
Question 1 : le raisonnement d'hésitation est le suivant : si ma participation seule ne change presque rien au résultat, je peux être tenté de laisser les autres agir. C'est cette tension entre intérêt individuel et résultat collectif que le paradoxe de l'action collective met en lumière.3
Question 2, premier moyen : rejoindre une organisation (association, syndicat, parti) pour que l'action de chacun soit additionnée à celle des autres.1
Question 2, second moyen : utiliser une procédure prévue par la loi qui associe les citoyens à la décision. Ce type de participation relève d'un cadre juridique précis et engage une responsabilité citoyenne.2
Question 3, exemple de conclusion : s'engager seul peut sembler peu efficace, mais l'engagement prend sa force quand il se relie à d'autres et s'inscrit dans des règles communes.
L'engagement est une décision personnelle qui ne prend tout son sens que dans le collectif. C'est le cœur de la difficulté que ce paradoxe met en évidence.
Exercice 8 Construire un projet d'engagement argumenté
Tu es délégué de ton lycée et tu veux défendre un projet d'engagement citoyen (par exemple une action solidaire, une consultation des élèves ou une rencontre avec des élus). Rédige une note d'une page pour convaincre la direction et les camarades.
La note doit contenir :
- l'objectif du projet et l'échelle sur laquelle il se situe ;
- la forme d'engagement choisie (association, institution, syndicat, parti, vote, autre) ;
- une règle ou un cadre juridique que tu respecteras ;
- une limite possible et la façon de la traiter.
Indice 1
Pour l'échelle, reviens à l'idée d'un engagement situé du local au global.2
Indice 2
Pour le cadre, rappelle-toi que la participation s'exerce dans un cadre juridique précis et engage une responsabilité.2
Voir la correction pas à pas
Objectif : formule-le en une phrase mesurable, par exemple « permettre à tous les élèves de donner leur avis sur un projet du lycée ». Précise l'échelle : ici locale.
Forme d'engagement : choisis un cadre cité par les sources, par exemple une instance ou une association du lycée, ce qui s'inscrit dans les possibilités d'engagement des jeunes.1
Cadre : indique que tu respecteras le règlement du lycée et la loi ; la participation citoyenne s'exerce dans un cadre précis et engage une responsabilité.2
Limite : par exemple peu de participation. Réponse : informer en amont, associer d'autres élèves, rendre compte des résultats.
Conclusion : relie ton projet à l'objectif de l'EMC qui consiste à préparer l'engagement dans la vie sociale et politique.1
Un projet d'engagement convaincant dit ce qu'on veut, où et avec qui, dans quel cadre, et ce qu'on fera face aux obstacles.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une action est un engagement politique ?
Demande-toi si elle vise à agir sur la vie collective ou sur des décisions qui la concernent. Au sens large, l'engagement politique prend des formes variées, dont le vote et le militantisme ; au sens restreint, il désigne l'engagement des professionnels de la politique.3 Précise toujours le sens que tu utilises dans ta copie.
Faut-il citer des exemples précis dans une réponse d'EMC ?
Comment éviter de répondre à côté du sujet ?
Souligne le verbe de la consigne, définis les mots clés, puis vérifie que ta conclusion répond directement à la question posée. Une réponse nuancée, qui dit à quelle condition une action est un engagement, vaut mieux qu'un « oui » ou un « non » sec.
Sources
- Fiche thématique : L'engagement citoyen et la citoyenneté active (EMC), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Livret d'accompagnement EMC - Lycée P. Terminale (2026), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Compte-rendu : Atelier engagement politique (Journées de l'innovation 2020), Académie de Grenoble. Consulté le 6 novembre 2026.
- Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Université populaire de l'engagement citoyen, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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