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Enseignement scientifique · Terminale

Deux siècles d'énergie électrique : exercices de Terminale

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une pile transforme l'énergie stockée dans des substances chimiques en énergie électrique, grâce à une réaction d'oxydoréduction ; un alternateur transforme de l'énergie mécanique en énergie électrique.41
  • Repères : Galvani (1786), pile de Volta (17 mars 1800), pile de Becquerel à deux liquides (1829), transformateur de Gaulard et Gibbs (1881).43
  • Pour limiter les pertes d'énergie sur de longues distances, on transporte l'électricité sous haute tension, à partir de 115 kV.3
  • Le réseau de transport ne stocke pas l'énergie électrique : la production doit suivre la consommation à chaque instant.3
  • Pour les pertes en ligne : Pperte=R×I2P_{perte} = R \times I^2 avec I=P/UI = P / U ; multiplier la tension par 10 divise les pertes par 100.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices suivent l'histoire de l'électricité, de la pile de Volta aux lignes à haute tension. Ils sont rangés par difficulté croissante : les premiers demandent surtout de situer des événements et de reconnaître des conversions d'énergie, les derniers font intervenir des calculs de puissance et des choix techniques argumentés.

Cherche d'abord seul(e), sans ouvrir les indices. Si tu bloques, lis un indice, puis reprends ta feuille. La correction détaille chaque étape : compare ta démarche, pas seulement ton résultat.

Les exercices

Exercice 1 De Galvani à Volta

★☆☆Environ 5 min

En 1786, Luigi Galvani constate qu'une cuisse de grenouille se met à se contracter dès qu'elle touche des métaux. Le 17 mars 1800, Alessandro Volta invente la première pile à colonne.4

Combien d'années séparent l'observation de Galvani de l'invention de Volta ?

Indice 1

Il s'agit d'une soustraction entre deux années.

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  1. Repère les deux années : 1786 pour Galvani et 1800 pour Volta.

  2. Calcule la différence : 1800−1786=141800 - 1786 = 14.

  3. Rédige la réponse : 14 ans séparent les deux événements.

Il s'écoule 14 ans entre l'observation de Galvani et la pile de Volta. Volta s'opposait à l'idée d'une électricité d'origine animale défendue par Galvani.4

Exercice 2 Pile et alternateur : quelle conversion ?

★☆☆Environ 8 min

Une pile électrique et un alternateur produisent tous deux de l'électricité.

  1. Pour chacun, indique la forme d'énergie reçue et la forme d'énergie fournie.
  2. Lequel des deux met en jeu une réaction d'oxydoréduction ?
  3. Peut-on dire qu'une pile « crée » de l'énergie ? Justifie.
Indice 1

Une pile est un dispositif électrochimique.

Indice 2

Pense au mot « conversion » : on change de forme d'énergie, on n'en fabrique pas de nouvelle.

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  1. Pile : l'énergie chimique devient de l'énergie électrique.4

  2. Alternateur : l'énergie mécanique devient de l'énergie électrique.1

  3. La réaction d'oxydoréduction a lieu dans la pile : une substance cède des électrons, l'autre les absorbe.4

  4. Une pile ne crée pas d'énergie : elle transforme celle qui est stockée dans les substances chimiques en énergie électrique.

Pile : chimique →\to électrique, avec oxydoréduction. Alternateur : mécanique →\to électrique. Dans les deux cas, il y a conversion, jamais création d'énergie.

Exercice 3 Entre la pile et l'électrolyse

★☆☆Environ 8 min

Volta invente sa pile le 17 mars 1800. Le 2 mai 1800, deux chimistes britanniques, William Nicholson et Anthony Carlisle, s'en servent pour accomplir la première électrolyse artificielle, celle de l'eau.4

Combien de jours séparent ces deux dates ? (On ne compte pas le jour de départ.)

Indice 1

Compte les jours restant dans mars après le 17, puis avril entier, puis les jours de mai.

Indice 2

Mars compte 31 jours, avril 30.

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  1. Du 17 au 31 mars : 31−17=1431 - 17 = 14 jours.

  2. Avril entier : 30 jours.

  3. Du 1er au 2 mai : 2 jours.

  4. Additionne : 14+30+2=4614 + 30 + 2 = 46 jours.

46 jours seulement après l'invention de la pile, on s'en servait déjà pour décomposer l'eau : une invention technique ouvre vite de nouvelles expériences.4

Exercice 4 Du transformateur de 1881 à 1914

★★☆Environ 8 min

En 1881, Lucien Gaulard et John Dixon Gibbs construisent l'un des premiers transformateurs, ce qui rend possible le transport en courant alternatif. En 1914, on compte déjà 55 systèmes de transmission qui travaillent chacun sous plus de 70 000 V.3

  1. Combien d'années séparent ces deux repères ?
  2. En 1882, la production se faisait en courant continu. Pourquoi cela limitait-il la distance entre la centrale et les consommateurs ?
Indice 1

Pour la question 2, pense à la difficulté d'élever la tension d'un courant continu.

Indice 2

Il était difficile d'augmenter facilement la tension d'un courant continu.

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  1. Calcule la durée : 1914−1881=331914 - 1881 = 33 ans.

  2. En 1882, on ne savait pas élever facilement la tension du courant continu pour l'envoyer loin.3

  3. La tension de transport restait donc proche de celle des lampes et des moteurs, ce qui limitait la distance entre la centrale et les consommateurs.3

  4. Le transformateur, associé au courant alternatif, lève cet obstacle : on peut élever la tension pour le transport.3

Il s'écoule 33 ans entre les deux repères. Sans moyen simple d'élever la tension, on ne pouvait pas transporter l'électricité loin des centrales.

Exercice 5 Pertes en ligne à 20 kV

★★☆Environ 12 min

Une centrale envoie une puissance P=10 MWP = 10\ \text{MW} vers un poste électrique par une ligne dont la résistance totale est R=2 ΩR = 2\ \Omega. On rappelle que l'intensité est I=PUI = \dfrac{P}{U} et que la puissance perdue par effet Joule est Pperte=R×I2P_{perte} = R \times I^2.

La ligne fonctionne sous U=20 kVU = 20\ \text{kV}. Calcule la puissance perdue dans la ligne, en watts.

Indice 1

Convertis d'abord PP en watts et UU en volts.

Indice 2

Calcule II avant la perte : I=P/UI = P / U.

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  1. Convertis : P=10 000 000 WP = 10\,000\,000\ \text{W} et U=20 000 VU = 20\,000\ \text{V}.

  2. Calcule l'intensité : I=10 000 00020 000=500 AI = \dfrac{10\,000\,000}{20\,000} = 500\ \text{A}.

  3. Calcule la perte : Pperte=2×5002=2×250 000=500 000 WP_{perte} = 2 \times 500^2 = 2 \times 250\,000 = 500\,000\ \text{W}.

  4. Convertis : cela fait 500 kW, soit 5 % de la puissance transportée.

La ligne perd 500 000 W (500 kW), soit 5 % de la puissance envoyée : c'est beaucoup pour une seule ligne.

Exercice 6 Pourquoi la haute tension réduit les pertes

★★☆Environ 12 min

On reprend la ligne précédente (P=10 MWP = 10\ \text{MW}, R=2 ΩR = 2\ \Omega), mais l'électricité est maintenant transmise sous U=200 kVU = 200\ \text{kV}, soit plus que les 115 kV à partir desquels on parle de haute tension de transport.3

Par quel facteur les pertes sont-elles divisées par rapport à la situation à 20 kV ?

Indice 1

Calcule la perte à 200 kV avec la même méthode qu'à l'exercice précédent.

Indice 2

Fais le rapport : perte à 20 kV divisée par perte à 200 kV.

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  1. À 200 kV : I=10 000 000200 000=50 AI = \dfrac{10\,000\,000}{200\,000} = 50\ \text{A}.

  2. Perte : Pperte=2×502=5 000 WP_{perte} = 2 \times 50^2 = 5\,000\ \text{W}.

  3. Rapport des pertes : 500 0005 000=100\dfrac{500\,000}{5\,000} = 100.

  4. Interprète : la tension a été multipliée par 10, l'intensité divisée par 10, et comme la perte dépend de I2I^2, elle est divisée par 102=10010^2 = 100.

Les pertes sont divisées par 100. C'est pourquoi on transporte l'électricité sous haute tension : l'énergie perdue sur les longues distances diminue.3

Exercice 7 Produire autant que l'on consomme

★★☆Environ 10 min

Le réseau de transport ne comporte pas de stockage d'énergie électrique : à chaque instant, la production doit suivre exactement la consommation.3

Sur un réseau, la consommation vaut 52 GW à 8 h et 61 GW à 19 h. On suppose qu'aucun stockage n'intervient.

  1. De combien la production doit-elle augmenter entre 8 h et 19 h, en GW ?
  2. Que se passerait-il si la production restait à 52 GW à 19 h ?
Indice 1

Si rien n'est stocké, production et consommation sont égales à chaque instant.

Indice 2

Pour la question 2, compare la puissance demandée et la puissance disponible.

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  1. À chaque instant, la production est égale à la consommation : 52 GW à 8 h, 61 GW à 19 h.3

  2. Calcule l'écart : 61−52=9 GW61 - 52 = 9\ \text{GW}.

  3. Si la production restait à 52 GW, il manquerait 9 GW : le réseau ne pourrait pas alimenter tous les consommateurs.

La production doit augmenter de 9 GW. Faute de stockage dans le réseau de transport, c'est la production qui s'ajuste à la consommation.3

Exercice 8 Énergie fournie par un alternateur

★★★Environ 12 min

Un alternateur convertit de l'énergie mécanique en énergie électrique.1 Il est entraîné par une turbine qui lui fournit une puissance mécanique de 2,0 MW2{,}0\ \text{MW}. On suppose que son rendement est de 0,950{,}95 (95 % de la puissance mécanique est convertie en puissance électrique) et qu'il fonctionne sans interruption pendant 24 h.

Calcule l'énergie électrique fournie en une journée, en MWh.

Indice 1

Commence par la puissance électrique : puissance mécanique ×\times rendement.

Indice 2

Énergie = puissance ×\times durée.

Voir la correction pas à pas
  1. Puissance électrique : Pelec=2,0×0,95=1,9 MWP_{elec} = 2{,}0 \times 0{,}95 = 1{,}9\ \text{MW}.

  2. Énergie sur 24 h : E=Pelec×Δt=1,9×24E = P_{elec} \times \Delta t = 1{,}9 \times 24.

  3. Calcule : E=45,6 MWhE = 45{,}6\ \text{MWh}.

  4. Les 5 % restants ne deviennent pas de l'énergie électrique utile : une conversion n'est jamais parfaite.

L'alternateur fournit 45,6 MWh par jour. Le rendement rappelle qu'une conversion d'énergie n'est jamais parfaite.

Exercice 9 Courant alternatif ou courant continu ?

★★★Environ 15 min

Les lignes de transport sont en grande majorité en courant alternatif triphasé, sous haute ou très haute tension. Le courant continu à haute tension (CCHT) est préféré dans certains cas : les très longues distances (souvent plusieurs centaines de kilomètres), où il est plus efficace ; les câbles sous-marins, en général au-delà de 50 km ; et les échanges de puissance entre réseaux non synchronisés.3

Pour chaque situation, choisis la technologie la plus adaptée et justifie :

  • a. une liaison sous-marine de 80 km ;
  • b. une ligne aérienne de 30 km entre une centrale et un poste électrique ;
  • c. un échange de puissance entre deux réseaux qui ne sont pas synchronisés.
Indice 1

Relève dans l'énoncé les cas où le courant continu est utilisé.

Indice 2

Pour la situation b, demande-toi si l'un de ces cas s'applique.

Voir la correction pas à pas
  1. Situation a : câble sous-marin de plus de 50 km, donc cas typique de la CCHT.3

  2. Situation b : distance courte et ligne aérienne ordinaire, donc le courant alternatif triphasé, qui est la solution la plus courante, convient.3

  3. Situation c : réseaux non synchronisés entre eux, donc une liaison CCHT permet l'échange de puissance.3

  4. Rédige la réponse en reliant chaque choix à son critère : longueur, type de liaison, synchronisation.

Réponses : a CCHT, b courant alternatif triphasé, c CCHT. Le choix dépend de la distance, de la nature de la liaison et de la synchronisation des réseaux.

Exercice 10 Ligne aérienne ou câble souterrain ?

★★★Environ 15 min

Une commune hésite entre une ligne aérienne et un câble souterrain pour un nouveau raccordement. À partir des informations suivantes, rédige un court argumentaire (5 à 8 lignes) avec au moins deux avantages et deux inconvénients du câble souterrain.

Un câble enterré prend moins de place au sol qu'une ligne aérienne, se remarque moins et souffre moins du mauvais temps. En revanche, le câble isolé et les travaux de creusement coûtent beaucoup plus cher. Localiser et réparer une panne dans une ligne enterrée demande plus de temps, et sa capacité thermique la limite.3 Le souterrain est parfois choisi en zone urbaine ou dans des lieux écologiquement sensibles.3

Indice 1

Classe chaque information en avantage ou inconvénient.

Indice 2

Termine par une recommandation selon le lieu : zone urbaine, site sensible ou terrain ordinaire.

Voir la correction pas à pas
  1. Avantages : emprise plus faible, visibilité réduite, moindre sensibilité aux intempéries.3

  2. Inconvénients : coût d'installation beaucoup plus élevé, localisation et réparation des défauts plus longues, capacité thermique limitant la surcharge.3

  3. Conclusion possible : le souterrain se justifie surtout en zone urbaine ou dans un site écologiquement sensible ; ailleurs, le coût fait préférer l'aérien.3

  4. Vérifie que chaque argument s'appuie sur une information de l'énoncé.

Il n'y a pas une seule bonne réponse, mais une réponse argumentée : le choix dépend du lieu et du coût accepté.

Les questions qu'on se pose

Faut-il connaître toutes les dates de l'histoire de l'électricité ?

Non : retiens surtout quelques repères pour situer les grandes étapes, comme la pile de Volta (1800) ou le transformateur de Gaulard et Gibbs (1881).43 Ce qui compte, c'est de comprendre ce que chaque invention permet : produire de l'électricité avec une pile, la convertir à grande échelle avec un alternateur, la transporter loin grâce à la haute tension.

Pourquoi la haute tension réduit-elle les pertes alors que la puissance reste la même ?

À puissance donnée, I=P/UI = P / U : si la tension augmente, l'intensité diminue. Les pertes en ligne valent R×I2R \times I^2, donc elles diminuent encore plus vite que l'intensité. C'est pourquoi on transporte l'électricité sous haute tension, à partir de 115 kV, afin de limiter l'énergie perdue sur les longues distances.3

Quelle est la différence entre une pile et un alternateur ?

Dans une pile, deux substances chimiques réagissent entre elles (oxydoréduction) et l'énergie qu'elles stockaient est libérée sous forme électrique.4 Dans un alternateur, c'est un mouvement, donc de l'énergie mécanique, qui est transformé en énergie électrique.1 Dans les deux cas, on parle de conversion : la forme d'énergie de départ change, mais l'énergie n'est pas créée.

Sources

Programme visé : Programmes et ressources en enseignement scientifique - voie générale (Terminale) · Éduscol

  1. Programmes et ressources en enseignement scientifique - voie générale (Terminale), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. La fée et la servante : la société française face à l'électricité (XIXe-XXe siècles), Bibliothèque Nationale de France. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Transport d'énergie électrique, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Pile électrique, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

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