Géographie · Terminale
Les recompositions territoriales en France : cours de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le thème conclusif de Terminale étudie les lignes de force du territoire français et ses recompositions à toutes les échelles, liées à l'intégration européenne et mondiale.
- La France métropolitaine occupe l'extrémité occidentale de l'Europe ; l'outre-mer lui donne une présence sur trois océans et la deuxième zone économique exclusive du monde.
- Cinq départements et régions d'outre-mer sont des régions ultrapériphériques de l'UE ; parmi les autres territoires ultramarins, seul Saint-Martin est dans l'UE (Saint-Barthélemy en est sorti en 2012).
- Les recompositions sont différenciées : les grandes cassures du territoire passent à l'intérieur des régions, pas seulement de l'une à l'autre.
- Pour une composition : croise toujours échelles, acteurs et effets (gagnants, perdants, espaces contrastés) avec un exemple précis.
Introduction : de quoi parle-t-on ?
Ce chapitre est le thème conclusif du programme de géographie de Terminale. Il te demande de regarder la France d'un seul coup d'œil, après avoir étudié les régions, l'attractivité, les inégalités et la coopération transfrontalière. Le programme formule l'objectif ainsi : comprendre les lignes de force du territoire français, puis les recompositions territoriales qui se produisent à toutes les échelles, entre attractivité et inégalités.2
Tu connais déjà deux idées utiles. D'abord, les régions françaises n'ont ni la même attractivité ni les mêmes difficultés. Ensuite, les frontières ne sont pas seulement des barrières : elles peuvent devenir des espaces de coopération. Ce cours les réunit dans une question plus large : comment le territoire français change-t-il parce qu'il appartient à l'Union européenne (UE) et au monde mondialisé ?
Un territoire inséré dans l'espace européen
Le programme invite à privilégier deux aspects : les grandes structures du territoire européen d'abord, puis l'insertion de la France dans ce territoire.4 On ne peut donc pas décrire les recompositions françaises sans situer d'abord la France en Europe.
Cette position a deux conséquences que tu peux exploiter. D'abord, la France ouvre l'Europe sur l'océan : ses côtes sont un atout pour les échanges, ce que le programme rattache au développement des façades maritimes, une des évolutions spatiales de la mondialisation.3 Ensuite, elle est en contact avec de nombreux voisins, ce qui multiplie les possibilités de coopération, comme dans les espaces transfrontaliers que tu as étudiés avant.
Une France qui ne s'arrête pas à l'Europe : l'outre-mer
La France n'est pas seulement européenne. Elle comprend aussi des territoires situés hors du continent, qu'on regroupe sous le nom de France d'outre-mer et qui lui assurent une présence dans les océans Pacifique, Atlantique et Indien.6 Son territoire ultramarin va même jusqu'en Antarctique et en Amérique du Sud.6
| Territoires | Rapport à l'Union européenne |
|---|---|
| Guadeloupe, Guyane, Martinique, La Réunion, Mayotte | Régions ultrapériphériques : droit européen applicable de plein droit |
| Saint-Martin | Région ultrapériphérique : fait partie de l'UE |
| Autres territoires d'outre-mer | Hors UE (dont Saint-Barthélemy depuis 2012), mais citoyenneté européenne des habitants |
Des recompositions à toutes les échelles
Le programme insiste sur le fait que les recompositions se produisent à toutes les échelles.2 Pour les travailler, on passe du territoire local à l'espace mondial en gardant la même grille (acteurs, effets). Voici les échelles les plus utiles.
Des effets différenciés : où passent les ruptures ?
L'intégration dans l'UE et dans la mondialisation ne profite pas de la même façon à tous les territoires. Le programme parle d'ailleurs d'effets territoriaux différenciés de cette intégration.2 C'est ce point qui oblige à nuancer toute affirmation sur « la France qui gagne ».
Que faut-il comprendre ? Une région n'est pas un bloc homogène. Dans une même région, une métropole bien connectée aux réseaux européens et un espace rural éloigné peuvent vivre des situations très différentes. Opposer « région riche » et « région pauvre » est donc souvent trop simple. Le bon réflexe consiste à chercher les contrastes à l'intérieur de chaque région.
Influence, réseaux et défis communs
Les recompositions ne sont pas seulement internes : elles touchent aussi la place de la France dans le monde. Le programme prévoit d'étudier ce que pèsent la France et l'UE hors de leurs frontières.4 Il précise que l'influence d'un État dépend de son rayonnement territorial, mais aussi de sa capacité d'attraction.3
Méthode : traiter un sujet sur les recompositions
À l'écrit comme à l'oral, un sujet sur ce chapitre demande une problématique qui lie intégration et inégalités. Voici une trame que tu adaptes selon la question posée.
Recompositions
- Lignes de force
- Position
- Façades maritimes
- Outre-mer
- Échelles
- Locale
- Régionale
- Mondiale
- Effets
- Contrastes
- Inégalités
- Influence
- Rayonnement
- Attraction
Exercices corrigés
Exercice 1 Comparer les émissions par habitant
En 2019, les émissions de gaz à effet de serre par habitant sont de 6,8 tCO2e en France et de 8,4 tCO2e en moyenne dans l'Union européenne.
- Calcule l'écart en pourcentage entre la France et la moyenne de l'UE, en prenant la moyenne de l'UE comme référence.
- Explique pourquoi la France peut être le deuxième émetteur de l'UE en valeur totale tout en restant sous la moyenne par habitant.
Indice 1
Écart relatif = (référence − valeur) / référence × 100.
Indice 2
Pense à la différence entre une quantité totale et une quantité rapportée à la population.
Voir la correction pas à pas
On prend la moyenne de l'UE comme référence : 8,4 tCO2e par habitant.
On calcule la différence : 8,4 − 6,8 = 1,6 tCO2e.
On divise par la référence : 1,6 / 8,4 ≈ 0,19, soit environ 19 % de moins.
Pour la question 2 : un total élevé s'explique par une population nombreuse ; rapporté à chaque habitant, le chiffre devient plus bas. Une valeur totale et une valeur par habitant ne mesurent pas la même chose.
La France émet environ 19 % de moins par habitant que la moyenne de l'UE. Retiens qu'il faut toujours préciser si un chiffre est un total ou une valeur par habitant.
Exercice 2 Estimer une part de l'infrastructure cyclable
En 2022, l'infrastructure cyclable française fait près de 75 000 km. 46 % sont des pistes cyclables, réservées aux vélos.
- Calcule la longueur des pistes cyclables.
- Une partie des véloroutes appartient au réseau européen EuroVelo. Pourquoi cet exemple illustre-t-il l'idée de recomposition à plusieurs échelles ?
Indice 1
Une part en pourcentage se calcule en multipliant la valeur totale par le pourcentage divisé par 100.
Indice 2
Repère l'échelle locale et l'échelle européenne dans l'exemple.
Voir la correction pas à pas
On écrit la part : 46 % = 46/100.
On multiplie : 75 000 × 46 / 100 = 34 500 km.
Pour la question 2 : un aménagement local (une véloroute) est relié à un réseau européen rattaché au projet RTE-T depuis 2014. Un même équipement se lit donc à l'échelle locale et à celle de l'UE.
On ajoute une nuance : la qualité de ces aménagements est très inégale selon les territoires, ce qui rappelle que les effets sont différenciés.
Les pistes cyclables représentent environ 34 500 km. L'exemple montre qu'un réseau local peut s'inscrire dans une politique européenne tout en restant inégal d'un territoire à l'autre.
Exercice 3 Corriger une affirmation sur l'outre-mer
Un élève écrit : « Tout l'outre-mer français appartient à l'Union européenne, donc la législation européenne s'y applique partout. »
- Corrige cette affirmation en distinguant au moins trois situations.
- Explique en quoi la présence de l'outre-mer renforce la place de la France dans la mondialisation.
Indice 1
Pense aux cinq départements et régions d'outre-mer, aux autres territoires, et à une collectivité particulière.
Indice 2
Relie l'outre-mer aux océans et à la zone économique exclusive.
Voir la correction pas à pas
Première situation : Mayotte, la Guadeloupe, la Guyane, la Martinique et La Réunion sont des régions ultrapériphériques de l'UE, soumises de plein droit au droit européen.
Deuxième situation : parmi les autres collectivités d'outre-mer, Saint-Martin est dans l'UE, comme région ultrapériphérique.
Troisième situation : les autres territoires d'outre-mer sont hors de l'UE, mais leurs habitants ont la citoyenneté européenne.
Pour la question 2 : l'outre-mer donne à la France une présence dans les océans Pacifique, Atlantique et Indien et la deuxième zone économique exclusive du monde, donc un atout d'influence.
L'affirmation de l'élève est fausse parce que trop générale. Il faut toujours distinguer les statuts : c'est exactement ce qu'un correcteur attend dans une composition.
Quiz
6 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La bonne réponse est « à l'intérieur des régions » : l'étude place l'essentiel des ruptures au sein de chaque région.5 Choisir « d'une région à l'autre » est la réponse tentante, mais elle reprend l'idée reçue que l'on cherche précisément à corriger.
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Vrai : Saint-Martin est une région ultrapériphérique de l'UE, contrairement à la plupart des autres collectivités d'outre-mer (Saint-Barthélemy, par exemple, en est sorti en 2012).6 L'erreur tentante est de croire que tout territoire qui n'est pas un département et région d'outre-mer est hors de l'UE.
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C'est le fait de border l'Atlantique, la Méditerranée, le Pacifique et l'océan Indien qui lui donne cette deuxième place.6 Les côtes métropolitaines seules ne suffiraient pas, et l'appartenance à l'UE ne définit pas une zone maritime nationale.
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L'influence d'un État dépend de son rayonnement territorial et de sa capacité d'attraction.3 Le nombre de frontières et la population peuvent jouer un rôle, mais ils ne figurent pas dans cette formulation.
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On calcule 75 000 × 23 / 100 = 17 250 km. Les véloroutes représentent 23 % de l'infrastructure, les pistes cyclables 46 %.6 L'erreur courante est d'oublier de convertir le pourcentage en kilomètres.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre « recomposition » et « changement » d'un territoire ?
Un changement peut être minime. Une recomposition touche l'organisation du territoire : fonctions, liens, acteurs, importance relative des espaces.2 Un nouveau quartier est un changement ; un quartier qui modifie le rôle d'une agglomération dans les réseaux européens est une recomposition.
À quoi sert ce chapitre au bac ?
Il sert de synthèse : tu y réutilises les échelles, les acteurs, les inégalités et l'insertion européenne vus dans les autres chapitres de géographie. Pour une composition, il fournit une problématique commune : en quoi l'intégration recompose-t-elle de façon inégale le territoire français ?
L'outre-mer fait-il partie de l'Union européenne ?
Comment éviter de dire « les régions riches » et « les régions pauvres » ?
Il faut savoir que, d'après l'INSEE, les grandes cassures traversent les régions plutôt qu'elles ne les séparent.5 Cherche toujours les contrastes internes : une métropole connectée et un espace éloigné peuvent coexister dans la même région. Une formule comme « région contrastée » est plus juste, par exemple pour les Hauts-de-France, l'Occitanie, l'Auvergne-Rhône-Alpes ou le Grand Est.5
Sources
Programme visé : La France et ses régions dans l'Union européenne et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions · Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale
- La France et ses régions dans l'Union européenne et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions, Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Géographie Terminale - Thème conclusif : France, régions, UE et recompositions (ressources d'accompagnement), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Géographie Tle - Document complet voie générale, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Histoire-Géographie - S'approprier les différents thèmes du programme, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Régions et territoires - Données statistiques, INSEE. Consulté le 6 novembre 2026.
- France, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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