Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · TerminaleBac
Le Moyen-Orient : exercices corrigés de Terminale HGGSP
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Cinq États comptent parmi les principaux acteurs régionaux : l'Arabie saoudite, l'Égypte, l'Iran, la Turquie et Israël 5.
- Les conflits mêlent des causes politiques, religieuses, ethniques et la rivalité pour les ressources naturelles 4.
- Les guerres pèsent sur l'économie : entre 2012 et 2023, le PIB baisse de 39 % en Syrie, de 35 % au Yémen et de 28 % au Liban 5.
- Les tentatives de paix alternent avec les rechutes : accords de 2020 et de 2023, puis attaque du Hamas en octobre 2023 5.
- Au bac, la question centrale est d'expliquer l'échec de multiples tentatives de paix en croisant acteurs étatiques et non étatiques 2.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices accompagnent l'objet de travail conclusif du thème « Faire la guerre, faire la paix » : le Moyen-Orient, ses conflits régionaux et les tentatives de paix auxquelles participent des acteurs internationaux, étatiques ou non 2. Ils s'appuient sur ce que tu as vu avant : la dimension politique de la guerre et la construction de la paix. Les premiers vérifient les repères, les suivants te font manipuler des chiffres, les derniers préparent la dissertation et l'argumentation du bac.
Rappel : comment raisonner sur un conflit régional
Un conflit au Moyen-Orient ne se réduit jamais à une seule cause. Les tensions s'expriment à l'échelle locale comme à l'échelle internationale, et plusieurs facteurs se combinent 4. Pour chaque situation, demande-toi : qui sont les acteurs, quels sont leurs enjeux, et pourquoi la résolution reste complexe 3.
Les exercices
Exercice 1 Les cinq acteurs régionaux
Le Moyen-Orient n'est pas dominé par une puissance unique 5.
- Cite les quatre États qui ont des ambitions de domination régionale.
- Cite le cinquième État considéré comme un acteur principal.
- Pour l'Iran et la Turquie, indique de quel ancien empire chacun est issu ou successeur.
Indice 1
Deux de ces quatre États sont arabes ; les deux autres ne le sont pas.
Indice 2
Pense à l'Empire perse et à l'Empire ottoman.
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Les quatre États aux ambitions de domination régionale sont l'Arabie saoudite, l'Égypte, l'Iran et la Turquie 5.
Le cinquième acteur principal est Israël, en raison du contexte conflictuel de sa fondation, de ses alliances, de sa puissance militaire et de son développement économique 5.
L'Iran est issu de l'Empire perse et la Turquie est l'État successeur de l'Empire ottoman 5.
Aucun de ces cinq États ne s'impose seul : la région est un système de rivalités et d'alliances, ce qui explique en partie la difficulté à construire une paix durable 5.
Exercice 2 Du choc de 1948 aux événements de 2023
La proclamation de l'État d'Israël a eu lieu en 1948 5. L'attaque du Hamas contre Israël date d'octobre 2023 5. Combien d'années séparent ces deux dates (en ne comptant que les années) ?
Indice 1
Il s'agit d'une simple soustraction entre deux années.
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Repère la date la plus récente : 2023.
Repère la date la plus ancienne : 1948.
Soustrais : .
Soixante-quinze ans séparent les deux dates. Sur cette durée, aucun règlement de paix impliquant tous les acteurs régionaux n'a été trouvé, ce qui explique des crises périodiques 5.
Exercice 3 Étatique ou non étatique ?
Les programmes évoquent des tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux étatiques et non étatiques 2. Classe les acteurs suivants dans la bonne catégorie, en justifiant : l'Arabie saoudite, le Hamas, l'Iran, les rebelles houthistes du Yémen. Les rebelles houthistes ont attaqué des routes maritimes 1 ; le Hamas a attaqué Israël en octobre 2023 5.
Indice 1
Demande-toi si l'acteur est un État reconnu ou un mouvement qui agit sans être un État.
Indice 2
Le mot « rebelles » est une indication.
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L'Arabie saoudite est un État : c'est un acteur étatique, l'une des puissances aux ambitions régionales 5.
L'Iran est lui aussi un État : acteur étatique 5.
Le Hamas, qui a mené l'attaque d'octobre 2023, est un mouvement et non un État : acteur non étatique 5.
Les rebelles houthistes sont un groupe rebelle du Yémen : acteur non étatique, dont les attaques fragilisent la sécurité des routes maritimes 1.
Une paix durable suppose de tenir compte des deux types d'acteurs : un accord entre États ne suffit pas si des acteurs non étatiques peuvent relancer la violence.
Exercice 4 Une économie qui s'effondre : le cas syrien
Entre 2012 et 2023, le PIB de la Syrie a baissé de 39 % 5. On prend un indice 100 pour le PIB syrien en 2012. Quelle est la valeur de l'indice en 2023 ?
Indice 1
Une baisse de 39 % se traduit par un coefficient multiplicateur.
Indice 2
Calcule .
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Écris le coefficient multiplicateur : .
Multiplie l'indice de départ : .
Interprète : le PIB de 2023 représente 61 % de celui de 2012.
L'indice passe de 100 à 61. Cette chute illustre le poids des guerres sur l'économie de la région 5.
Exercice 5 Moyenne des baisses de PIB
Entre 2012 et 2023, le PIB a baissé de 39 % en Syrie, de 35 % au Yémen et de 28 % au Liban 5. Calcule la moyenne simple de ces trois baisses, en points de pourcentage.
Indice 1
Additionne les trois pourcentages, puis divise par le nombre de pays.
Indice 2
Cette moyenne ne tient pas compte de la taille des économies.
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Additionne : .
Divise par 3 : .
Précise que c'est une moyenne simple, non pondérée par le poids de chaque économie.
La baisse moyenne est de 34 %. Les guerres et conflits pèsent lourdement sur l'économie de la région 5.
Exercice 6 Retrouver le niveau d'avant la crise
Le PIB syrien a baissé de 39 % entre 2012 et 2023 5. De quel pourcentage faudrait-il le faire augmenter à partir de 2023 pour retrouver exactement son niveau de 2012 ? Arrondis à 0,01 près.
Indice 1
Une hausse de 39 % ne suffit pas : la base de calcul a changé.
Indice 2
Cherche le coefficient tel que .
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Pose le coefficient de la baisse : .
Cherche le coefficient de remontée : .
Convertis en pourcentage : .
Il faut une hausse d'environ 63,93 %. Une baisse de 39 % demande donc une hausse bien plus forte pour être effacée, ce qui montre la difficulté d'une reconstruction après la guerre.
Exercice 7 Lire l'alternance entre apaisement et rechute
Au début des années 2020, les tensions diminuent entre les cinq puissances régionales : accords d'Abraham de 2020, accord entre l'Arabie saoudite et l'Iran signé à Pékin en 2023, réconciliation entre l'Égypte et la Turquie. L'attaque du Hamas d'octobre 2023 déclenche pourtant une spirale d'événements 5. En 2024 s'enclenche la guerre entre l'Iran et Israël 5.
- Classe ces événements dans l'ordre chronologique.
- Explique en quelques lignes pourquoi ces avancées n'ont pas suffi à stabiliser la région.
Indice 1
Pour la question 2, cherche ce qui manque aux accords cités : le conflit israélo-palestinien est-il réglé ?
Indice 2
Reprends l'idée d'une instabilité chronique aggravée par les ingérences extérieures.
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Ordre chronologique : accords d'Abraham (2020) ; accord de Pékin entre l'Arabie saoudite et l'Iran (2023) ; attaque du Hamas (octobre 2023) ; guerre entre l'Iran et Israël (2024) 5.
Constate que les accords concernent des États, alors que le conflit israélo-palestinien n'est pas réglé 5.
Ajoute que les disparités et fractures de la région créent une instabilité chronique, exacerbée par les ingérences extérieures 5.
Conclus : l'apaisement entre États laisse intacts les facteurs de crise, d'où la rechute après octobre 2023.
Exercice 8 Construire un plan de composition
Sujet : « Comment expliquer l'échec de multiples tentatives de paix au Moyen-Orient ? » 2. Propose une problématique et un plan en deux ou trois parties, avec pour chaque partie un argument et un exemple tiré de tes repères.
Indice 1
Pense à trois niveaux : les causes des conflits, les acteurs, les initiatives de paix elles-mêmes.
Indice 2
Pour les exemples, mobilise 1948, les États-Unis (Clinton, Obama) et les accords de 2020 et 2023.
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Problématique : quels facteurs, quels acteurs et quelles limites des initiatives expliquent que la paix reste hors de portée ? 3
Partie 1, des causes multiples : facteurs politiques, religieux, ethniques et rivalités pour les ressources naturelles 4, avec l'exemple de 1948 et de l'absence de règlement de paix 5.
Partie 2, des acteurs nombreux et rivaux : cinq puissances régionales aux ambitions concurrentes 5, des ingérences extérieures et un soutien quasi inconditionnel des États-Unis à Israël 5.
Partie 3, des tentatives de paix partielles : Clinton considère que résoudre la question palestinienne est une condition indispensable à une paix durable 5, tandis que les accords de 2020 et 2023 n'ont pas empêché la crise d'octobre 2023 5.
Rédige une transition entre chaque partie et une phrase de conclusion qui répond à la problématique.
Un bon plan relie les causes, les acteurs et les limites des initiatives de paix. Chaque argument doit s'appuyer sur un exemple daté et précis.
Les questions qu'on se pose
Quelles dates retenir en priorité pour le Moyen-Orient au bac ?
Retiens surtout 1948 (proclamation de l'État d'Israël) 5, 2020 (accords d'Abraham), 2023 (accord de Pékin entre l'Arabie saoudite et l'Iran, puis attaque du Hamas en octobre) et 2024 (guerre entre l'Iran et Israël) 5. Rattache chaque date à une idée : 1948 pour l'origine des crises, 2020 et 2023 pour les tentatives de rapprochement, octobre 2023 pour la rechute.
Comment éviter de réciter la chronologie dans une composition ?
Pars de la problématique et organise ta réponse par arguments : causes, acteurs, limites des initiatives de paix. La question posée est d'expliquer l'échec de multiples tentatives de paix 2 ; chaque date ne sert que d'exemple à un argument.
Faut-il apprendre des chiffres comme les baisses de PIB ?
Un ou deux chiffres bien choisis rendent un argument plus convaincant. Entre 2012 et 2023, le PIB baisse de 39 % en Syrie, de 35 % au Yémen et de 28 % au Liban 5. Cite-les pour montrer le coût économique des conflits, sans en faire une liste.
Sources
Programme visé : Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix · Ministère de l'Éducation nationale (Éduscol)
- Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix, Ministère de l'Éducation nationale (Éduscol). Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement du programme Terminale HGGSP - Thème 2 « Faire la guerre et faire la paix », Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Objet d'étude conclusif : Le Moyen-Orient - Académie de Strasbourg, Académie de Strasbourg. Consulté le 7 novembre 2026.
- Démarche pédagogique Moyen-Orient - Académie de Guyane, Académie de Guyane. Consulté le 7 novembre 2026.
- Géopolitique du Moyen-Orient au XXIe siècle, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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