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Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · TerminaleBac

Patrimoine : préservation, tensions et concurrences (exercices)

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Préserver le patrimoine, c'est le protéger, le restaurer et le valoriser, mais ces buts entrent en tension.1
  • Les sociétés sont attachées à leur patrimoine, et cet attachement crée des tensions et des concurrences entre acteurs.1
  • Zabid illustre le péril : 40 % des maisons y ont été remplacées par du béton, et le site est inscrit sur la Liste en péril depuis 2000.2
  • Pour le bac, il faut toujours nommer les acteurs, les échelles et les intérêts opposés, puis conclure sur un équilibre possible.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices t'entraînent à raisonner sur une question centrale du programme de Terminale : pourquoi l'attachement des sociétés à la préservation et à la valorisation du patrimoine est-il source de tensions et de concurrences ?1 Les exercices vont du plus simple au plus exigeant. Cherche d'abord seul, ouvre les indices si tu bloques, puis compare avec la correction pas à pas.

Le dossier de référence est volontairement court : il s'appuie sur deux situations, la ville historique de Zabid et le cas de Paris, plus la politique patrimoniale française. Tu dois donc apprendre à tirer le maximum de peu d'informations, comme face à un document d'épreuve.

Repères à garder en tête

Le patrimoine peut être détruit, protégé ou restauré, et ces trois gestes sont un véritable enjeu de société.1 Le développement économique et l'urbanisation placent le patrimoine sous pression : le cas de Paris, entre protection et nouvel urbanisme, sert d'exemple au programme.1 À Zabid, les maisons anciennes ont été largement remplacées par des constructions en béton, ce qui a abîmé un patrimoine archéologique et historique exceptionnel.2

Les exercices

Exercice 1 Repérer les logiques en tension

★☆☆Environ 8 min

Voici trois affirmations.

  • A. « Il faut conserver les maisons anciennes d'un quartier historique. »
  • B. « Il faut ouvrir ce quartier au public pour le faire connaître. »
  • C. « Il faut construire des immeubles modernes pour loger de nouveaux habitants. »
  1. Associe chaque affirmation à une logique : protection, valorisation ou développement urbain.
  2. Quels sont les deux termes que la politique patrimoniale française cherche à concilier ?
Indice 1

La politique française a deux termes en tension, tous deux entre guillemets dans les ressources du programme.

Indice 2

Une des trois affirmations n'est pas patrimoniale au sens strict : c'est l'urbanisation.

Voir la correction pas à pas
  1. A parle de conserver : c'est la protection.

  2. B parle de faire connaître et d'ouvrir au public : c'est la valorisation.

  3. C parle de construire pour loger : c'est le développement urbain, qui peut entrer en concurrence avec les deux autres, comme pour Paris entre protection et nouvel urbanisme.1

  4. La politique patrimoniale volontariste de la France cherche à concilier « valorisation » et « protection ».1

Tu sais maintenant distinguer les logiques en présence. Dans une copie, cite toujours les deux termes en tension avant de parler de compromis.

Exercice 2 Zabid : calculer l'ampleur du remplacement

★☆☆Environ 8 min

Dans la ville historique de Zabid, 40 % des maisons ont été remplacées par des bâtiments en béton.2 On suppose, pour l'exercice, qu'un quartier de la ville comptait à l'origine 250 maisons anciennes et que la proportion de 40 % s'y applique.

  1. Combien de maisons ont été remplacées ?
  2. Combien de maisons anciennes subsistent ?
Indice 1

Pour prendre un pourcentage d'une quantité, multiplie par 40100\frac{40}{100}.

Indice 2

Les maisons restantes se trouvent par soustraction.

Voir la correction pas à pas
  1. Maisons remplacées : 40100×250=100\frac{40}{100}\times 250 = 100.

  2. Maisons restantes : 250−100=150250 - 100 = 150.

  3. Le chiffre de 40 % vient du dossier ; le nombre de 250 maisons est inventé pour le calcul et ne décrit pas la réalité de Zabid.

Dans l'hypothèse choisie, 100 maisons sur 250 ont disparu. Un pourcentage permet de mesurer l'ampleur d'une dégradation sans connaître les effectifs réels.

Exercice 3 Depuis combien d'années Zabid est-il en péril ?

★☆☆Environ 6 min

À la demande de l'État partie, Zabid a été inscrit en 2000 sur la Liste du patrimoine mondial en péril.2 Nous sommes en 2026.

  1. Combien d'années se sont écoulées depuis l'inscription ?
  2. Quel acteur est à l'origine de cette inscription ?
Indice 1

Fais une simple soustraction entre deux années.

Indice 2

Relis qui a fait la demande : ce n'est pas l'UNESCO.

Voir la correction pas à pas
  1. Durée écoulée : 2026−2000=262026 - 2000 = 26 ans.

  2. La demande vient de l'État partie, c'est-à-dire de l'État dont dépend le site.2

  3. Inscrire un site en péril est donc ici une démarche de l'État lui-même, pas une sanction venue de l'extérieur.

Une inscription en péril peut être demandée par l'État concerné lui-même. Retiens ce point : il nuance l'idée d'un conflit entre État et organisation internationale.

Exercice 4 Un bâtiment de moins de cent ans

★★☆Environ 10 min

Depuis 2016, le bâti urbain de moins de cent ans, qui n'est pas protégé au titre des monuments historiques, peut recevoir une distinction de l'État : le label « Architecture contemporaine remarquable ».1 Un immeuble a été construit en 1935.

  1. Quel âge avait-il en 2016 ?
  2. Était-il concerné par la catégorie « moins de cent ans » à cette date ?
  3. Pourquoi cette ouverture aux constructions récentes crée-t-elle de nouvelles tensions ?
Indice 1

L'âge s'obtient en retranchant l'année de construction à l'année considérée.

Indice 2

Plus le champ du patrimoine s'élargit, plus les projets de construction doivent tenir compte des bâtiments reconnus.

Voir la correction pas à pas
  1. Âge en 2016 : 2016−1935=812016 - 1935 = 81 ans.

  2. 81<10081 < 100 : l'immeuble relève bien de la catégorie du bâti de moins de cent ans.

  3. Reconnaître un bâti récent comme patrimoine, même sans le protéger juridiquement, élargit le champ du patrimoine : les propriétaires, les promoteurs et les collectivités peuvent défendre des intérêts différents, ce qui nourrit les tensions et concurrences décrites dans le programme.1

Le patrimoine ne se limite pas à l'ancien : son périmètre évolue, et chaque extension oblige à arbitrer avec le développement urbain.

Exercice 5 Rédiger une problématique

★★☆Environ 15 min

À partir de la question suivante, rédige une problématique et un plan en deux parties pour un sujet de composition : « Comment expliquer que l'attachement des sociétés à la préservation et à la valorisation du patrimoine soit source de tensions et de concurrences ? »1

Tu dois citer au moins deux exemples : Paris et Zabid.

Indice 1

Une problématique reformule la question en l'élargissant, sans la recopier.

Indice 2

Pense à une première partie sur les menaces, une seconde sur les réponses.

Voir la correction pas à pas
  1. Problématique : en quoi la volonté de préserver un patrimoine entre-t-elle en concurrence avec d'autres usages de l'espace, et comment les acteurs tentent-ils de la dépasser ?

  2. Partie 1 : un patrimoine sous pression. Paris illustre la tension entre protection et nouvel urbanisme.1 Zabid montre qu'un patrimoine exceptionnel peut se dégrader : 40 % des maisons y ont été remplacées par du béton.2

  3. Partie 2 : des réponses pour concilier. La France mène une politique volontariste qui cherche à concilier valorisation et protection.1 À Zabid, un plan de conservation urbaine est préparé avec l'appui de l'UNESCO, qui accompagne les autorités du lieu.2

  4. Chaque partie contient un exemple et se termine par une phrase de transition.

Un plan efficace suit le mouvement problème puis solutions, et chaque idée est portée par un exemple précis.

Exercice 6 Analyser un document sur Zabid

★★★Environ 20 min

Document (résumé d'après un texte de l'UNESCO) : la ville historique de Zabid possède un patrimoine archéologique et historique exceptionnel, mais celui-ci s'est fortement abîmé ces dernières années : des bâtiments en béton ont pris la place de 40 % des maisons. Le site figure depuis 2000 sur la Liste du patrimoine mondial en péril, sur demande de l'État partie. L'UNESCO soutient les autorités locales dans la préparation d'un plan de conservation urbaine.2

  1. Présente la nature du document et la situation décrite.
  2. Identifie deux acteurs et le rôle de chacun.
  3. Explique en quoi le plan de conservation urbaine est une réponse aux tensions.
  4. Montre que l'inscription en péril peut aussi être positive.
Indice 1

Un acteur est national, l'autre international, et il y a aussi un échelon local.

Indice 2

Le guide de l'UNESCO invite à raconter la Liste en péril autrement, à partir des efforts de conservation positifs.

Voir la correction pas à pas
  1. Présentation : le texte est issu d'un document de l'UNESCO et décrit la dégradation d'une ville historique, Zabid.2

  2. Acteurs : l'État partie demande l'inscription en 2000 ; l'UNESCO apporte un soutien aux autorités locales.2

  3. Plan de conservation urbaine : c'est un outil de gestion de la ville, qui vise à préserver le bâti ancien face aux remplacements par du béton. Il illustre la recherche d'un équilibre entre les termes en tension, comme la politique française qui associe protection et valorisation.1

  4. Lecture positive : l'UNESCO propose de s'éloigner d'un récit négatif de la Liste en péril pour insister sur les efforts de conservation.2 L'inscription devient alors un outil de sauvegarde et non une marque d'échec.

Un commentaire de document réussi décrit, identifie les acteurs, explique la réponse et nuance le constat initial.

Les questions qu'on se pose

Que dois-je savoir sur Zabid pour le bac ?

Retiens trois éléments : Zabid est une ville historique au patrimoine archéologique et historique exceptionnel, 40 % de ses maisons ont été remplacées par des bâtiments en béton, et le site est inscrit sur la Liste du patrimoine mondial en péril depuis 2000, à la demande de l'État partie.2 Un plan de conservation urbaine y est élaboré avec l'appui de l'UNESCO, qui accompagne les autorités locales.2 Utilise cet exemple comme illustration, jamais comme simple anecdote.

Comment présenter la tension entre protection et valorisation ?

Montre que les deux buts coexistent : la France mène une politique patrimoniale volontariste qui cherche à concilier « valorisation » et « protection ».1 La tension vient du fait que valoriser (ouvrir au public, attirer des visiteurs) ou aménager la ville peut menacer ce qu'on protège, et inversement. Termine toujours par les moyens de les concilier, par exemple un plan de conservation.

Sources

  1. Ressources Eduscol — Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences, Eduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
  2. UNESCO — Patrimoine mondial en péril, UNESCO Centre du Patrimoine mondial. Consulté le 7 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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