Exploiter, préserver et protéger : cours de Terminale HGGSP

Cette page porte sur le premier axe d'un thème de Terminale en histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP). Le thème s'intitule « L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire » ¹. Le titre pose déjà une tension : l'environnement est à la fois ce que l'on exploite et ce que l'on protège.

L'axe dont il est question ici s'appelle « Exploiter, préserver et protéger » ². Avant de plonger dans le détail, retiens que ce n'est pas une liste de trois choses séparées. C'est un ensemble de relations à analyser, et c'est cette analyse que l'on attend de toi à l'examen.

Cette page se concentre donc sur la méthode de raisonnement que le programme demande, et la forêt sert de fil rouge. Les situations chiffrées ou localisées (un pays, une date, une surface) relèvent de tes cours et de tes documents d'étude : ici, les exemples donnés sont des situations imaginées pour t'entraîner à raisonner, et ils sont signalés comme tels.

Le programme choisit trois verbes, tous à l'infinitif : exploiter, préserver, protéger. Cette formulation reflète la diversité des attitudes des individus et des sociétés envers leurs milieux ². Autrement dit, face à une forêt, une rivière ou un littoral, on peut vouloir en tirer quelque chose, la garder en état, ou la mettre à l'abri, et ces envies ne coïncident pas toujours.

Le programme ne demande pas seulement de définir les verbes : il demande de considérer leur articulation ². C'est le mot clé de l'axe. Articuler, c'est se demander comment deux actions se tiennent l'une à l'autre : l'une remplace-t-elle l'autre ? l'aide-t-elle ? l'empêche-t-elle ?

Si le poids d'un verbe était fixé une fois pour toutes, l'axe n'aurait pas d'intérêt géopolitique ou historique. Or les ressources officielles invitent à observer l'articulation de ces verbes selon l'évolution des besoins et des contextes, qu'ils soient économiques, politiques ou historiques, ainsi que selon l'évolution des connaissances ². C'est ce qui rend l'étude vivante : les mêmes mots ne recouvrent pas les mêmes pratiques à chaque époque.

Le programme parle des individus et des sociétés ². Cela t'invite à repérer qui agit : un habitant, une entreprise, une commune, un État, une organisation internationale, une association. Chaque acteur n'a pas la même vision du milieu, ni les mêmes moyens d'agir. Le titre du thème, lui, parle d'un enjeu planétaire ¹ : un même milieu peut donc intéresser des acteurs très éloignés les uns des autres.

L'axe se prête bien aux sujets de composition comme à l'analyse de documents, car il suppose de mettre en relation plusieurs idées. Voici comment organiser ta réflexion.

Cet axe sert d'entrée dans le thème sur l'environnement. Il prépare des chapitres plus ciblés, comme le changement climatique, vu par l'histoire et par la géopolitique, puis la question environnementale aux États-Unis. Dans chacun, tu retrouveras les mêmes réflexes : repérer les acteurs, nommer les rapports entre exploiter, préserver et protéger, et expliquer ce qui évolue.