Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · TerminaleBac
La dissertation en HGGSP : méthode de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le jour de l'épreuve, tu choisis un sujet de dissertation parmi deux et tu notes son numéro sur ta copie.5
- Avant d'écrire, analyse chaque mot du sujet : termes à définir, bornes de temps et d'espace, tension à discuter.
- Formule une problématique, c'est-à-dire une question qui découle du sujet, et bâtis un plan qui y répond.
- Rédige une introduction complète, un développement en parties argumentées avec exemples précis, puis une conclusion qui répond.
- Garde du temps pour le brouillon du plan et pour une relecture : un plan solide vaut mieux qu'une copie longue mais confuse.
Ce que l'on attend de toi
La dissertation est l'un des deux exercices de l'épreuve de spécialité HGGSP en terminale générale ; l'autre est une étude critique de document(s), qui porte sur un thème différent de ceux des sujets de dissertation.3 Le sujet que tu reçois comporte plusieurs pages et le candidat traite un seul sujet de dissertation, au choix parmi deux.6 Une fois ton choix fait, tu précises sur ta copie le numéro du sujet que tu as retenu.5
Les textes officiels définissent la dissertation comme le traitement d'un sujet donné, qui commence par une introduction.3 Concrètement, on ne te demande pas de réciter tout ce que tu sais sur un chapitre : on te demande de répondre à une question en t'appuyant sur des connaissances choisies.
Étape 1 : analyser le sujet et poser la problématique
Le choix entre deux sujets est déjà une première épreuve. Lis les deux, puis pour chacun note rapidement ce que tu pourrais mobiliser : des exemples précis (dates, lieux, acteurs, documents ou notions étudiés en classe), pas seulement des idées générales. Choisis le sujet pour lequel tu as le plus d'exemples solides, pas celui qui te paraît le plus « facile » à première vue.
Étape 2 : construire le plan au brouillon
Le plan est la colonne vertébrale de la dissertation. Le construire au brouillon avant de rédiger t'évite de t'apercevoir à la moitié de la copie que tu te répètes ou que tu t'éloignes du sujet.
Chaque partie défend une idée claire, formulée par une phrase qui répond en partie à la problématique. Dans chaque partie, tu alignes des sous-parties, et chaque sous-partie s'appuie sur un ou plusieurs exemples précis.
- ChoisirLire les deux sujets et retenir celui qu'on maîtrise.
- AnalyserDéfinir les termes, repérer les bornes et la tension.
- ProblématiserPoser une question qui guide toute la démonstration.
- PlanifierBâtir un plan au brouillon, avec les exemples.
- RédigerÉcrire l'introduction, le développement, la conclusion.
- RelireVérifier le sujet, les transitions et l'orthographe.
Étape 3 : rédiger l'introduction, le développement et la conclusion
Une fois le plan arrêté, tu rédiges directement au propre. Soigne la présentation : paragraphes bien séparés, sauts de ligne entre les grandes parties, phrases de transition entre elles.
Exercices corrigés
Exercice 1 Analyser un sujet et proposer un plan
Voici un sujet d'entraînement inventé : « Les frontières, obstacles ou ressources pour les États ? »
- Souligne les termes-clés et propose une définition de chacun avec tes mots.
- Indique la forme du sujet et la tension qu'il contient.
- Rédige une problématique.
- Propose un plan en deux ou trois parties, avec pour chaque partie une idée directrice sous forme de phrase.
Indice 1
Le sujet est formulé comme une alternative : demande-toi dans quels cas la frontière gêne, dans quels cas elle sert.
Indice 2
Ta problématique doit contenir les mots « frontières » et « États » et poser la tension entre obstacle et ressource.
Voir la correction pas à pas
Termes-clés : « frontières » (limites qui séparent des espaces politiques), « obstacles » (ce qui freine ou bloque), « ressources » (ce dont un État tire un avantage), « États » (acteurs qui contrôlent un territoire).
Forme et tension : le sujet est une alternative « obstacles ou ressources ». La tension est que la même frontière peut freiner les échanges et en même temps offrir un contrôle, des revenus ou une protection.
Problématique : dans quelle mesure les frontières constituent-elles à la fois une contrainte et un atout pour les États qui les contrôlent ?
Plan dialectique : I. Des frontières qui peuvent freiner les États (obstacle). II. Des frontières que les États utilisent comme ressource (contrôle, avantage). III. Des frontières dont le rôle dépend de la politique menée par chaque État.
Pour chaque partie, associe maintenant deux exemples précis tirés de ton cours avant de rédiger.
Ton travail est réussi si la problématique reprend les termes du sujet, si elle exprime une tension, et si chaque partie du plan est une réponse partielle à cette question. Les exemples sont ton choix, tirés de ton cours : ils font la différence entre un plan correct et une copie convaincante.
Quiz
5 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
Deux sujets sont proposés et tu n'en rédiges qu'un, dont tu notes le numéro sur ta copie.6 Traiter les deux n'est pas demandé et te ferait perdre du temps ; il y a bien un choix, contrairement à ce que laisse croire la troisième réponse.
-
C'est faux : une bonne problématique explicite la tension du sujet et annonce l'angle de la démonstration. Recopier le sujet avec un point d'interrogation ne montre pas que tu as analysé ses termes ni choisi une direction.
-
L'introduction définit les termes, délimite le sujet, pose la problématique et annonce le plan. Elle ne détaille pas les exemples : ils sont réservés au développement, sinon le lecteur n'a plus rien à découvrir ensuite.
-
Un sujet qui oppose deux notions invite à discuter : une partie pour chaque idée, puis une partie qui dépasse l'opposition. Le plan chronologique tourne au récit, et réciter le cours revient à faire un hors-sujet partiel. Écrire sans plan expose à la confusion.
-
La conclusion répond à la problématique en reprenant le fil de la démonstration. Répéter l'introduction n'apporte rien, et de nouveaux exemples arrivent trop tard pour être démonstratifs ; une opinion sans lien avec la démonstration fait perdre la cohérence du devoir.
Les questions qu'on se pose
Dois-je apprendre des plans tout faits par cœur ?
Non. Les thèmes évaluables changent d'une année à l'autre à partir de la session 2026,2 et un plan appris par cœur risque de ne pas répondre à la question posée. Retiens plutôt des exemples précis par grande notion du programme, et entraîne-toi à construire un plan à partir de la formulation exacte du sujet.
Comment choisir entre les deux sujets ?
Tu traites un seul des deux sujets.6 Lis-les en entier, repère les termes-clés de chacun, puis liste au brouillon les exemples précis que tu peux mobiliser. Prends celui pour lequel tu as le plus de matière et dont tu comprends la problématique. N'oublie pas d'indiquer sur ta copie le numéro du sujet choisi.5
À quoi sert une problématique, si le plan répond déjà au sujet ?
Le sujet est une consigne, la problématique est ta lecture de cette consigne : elle explicite la tension, fixe l'angle de la démonstration et donne une raison d'être à chaque partie. Sans elle, le plan risque de n'être qu'une succession de thèmes, sans fil conducteur.
Que faire si je n'ai plus le temps de finir ?
Termine proprement la partie en cours, puis rédige une conclusion courte qui répond à la problématique. Une copie complète et cohérente, même un peu plus brève, vaut mieux qu'une copie interrompue au milieu d'une idée. Pour éviter d'en arriver là, entraîne-toi à construire ton brouillon dans un temps limité.
Sources
Programme visé : Programme d'examen des épreuves terminales de l'enseignement de spécialité d'histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (session 2021 et suivantes) · Bulletin officiel de l'Éducation nationale (Ministère de l'Éducation nationale)
- Programme d'examen des épreuves terminales de l'enseignement de spécialité d'histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (session 2021 et suivantes), Bulletin officiel de l'Éducation nationale (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Programmes et ressources en histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques - Éduscol, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Définition de l'épreuve d'enseignement de spécialité Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Note de service relative aux modalités d'évaluation des candidats, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Sujets et corrigés - Baccalauréat général HGGSP, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Épreuve d'enseignement de spécialité HGGSP - Baccalauréat général, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.