Humanités, littérature et philosophie (spécialité) · TerminaleBac
Les expressions de la sensibilité : exercices de Terminale HLP
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Exprimer sa sensibilité, c'est traduire une émotion, une perception ou une impression en mots, en images, en rythme.
- Méthode en trois temps : repérer les indices, nommer le procédé, interpréter son effet sur le lecteur et sur la construction de soi.
- Le thème s'inscrit dans l'objet d'étude « La recherche de soi » de la spécialité HLP.3
- Un procédé ne se relève jamais seul : on le relie toujours à une émotion et à une intention.
- Piège principal : le catalogue de figures de style sans interprétation.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à lire et à écrire sur l'expression de la sensibilité. Cette notion fait partie de l'objet d'étude « La recherche de soi » de la spécialité Humanités, littérature et philosophie.3 Au premier semestre de la classe de terminale, elle voisine avec les entrées « Éducation, transmission et émancipation » et « Les métamorphoses du moi ».1
Les textes courts utilisés ci-dessous sont inventés pour l'entraînement : ils ne sont pas tirés d'une œuvre. Cela te permet de t'exercer sur la méthode sans dépendre d'un auteur précis. Quand tu retrouveras la notion dans un texte du programme, tu appliqueras exactement les mêmes gestes.
Rappels utiles avant de commencer
Le lien entre un individu et son environnement compte beaucoup dans cette expression. Les activités proposées autour du Paris du début du XXe siècle invitent à se demander comment écrivains et artistes se situent face à la ville, et ce que celle-ci change à la façon dont chacun se construit et s'exprime.1 Elles suggèrent aussi d'étudier, chez Proust, la description d'une robe : le vêtement dessine le personnage en creux, parce qu'il touche à l'apparence, à l'illusion et à la perception.1 Un détail matériel peut ainsi exprimer une sensibilité sans que le mot « émotion » apparaisse.
Les exercices
Exercice 1 Repérer le vocabulaire de la sensibilité
Voici un court texte inventé pour l'exercice :
« Le soir tombait. Elle serra son manteau contre elle ; le vent sentait la pluie et le métal froid. Chaque pas résonnait trop fort dans la rue vide, et une angoisse sourde lui nouait la gorge. »
Relève les mots ou expressions qui expriment une sensation et ceux qui expriment une émotion. Classe-les dans deux colonnes.
Indice 1
Une sensation passe par un sens : toucher, odorat, ouïe, vue.
Indice 2
Une émotion se nomme (angoisse) ou se décrit par ses effets sur le corps.
Voir la correction pas à pas
Relis le texte phrase par phrase en soulignant ce qui se perçoit par les sens.
Sensations : « serra son manteau » (toucher), « le vent sentait la pluie et le métal froid » (odorat et toucher), « chaque pas résonnait trop fort » (ouïe).
Émotion : « une angoisse sourde » nomme directement le sentiment ; « lui nouait la gorge » le traduit par une réaction du corps.
Remarque que le texte mêle les deux : les sensations préparent l'émotion, qui arrive à la fin.
Retiens que la sensibilité s'exprime souvent par un enchaînement : perceptions concrètes d'abord, émotion nommée ensuite.
Exercice 2 Nommer le procédé et son effet
Pour chacune des phrases inventées ci-dessous, nomme le procédé principal puis écris une phrase qui explique son effet :
- « Sa joie était un feu d'artifice. »
- « Seul. Dans la nuit. Sans un bruit. »
- « Je l'ai attendue, attendue, attendue encore. »
Indice 1
Pense à : métaphore, phrases nominales, répétition.
Indice 2
L'effet répond à la question : qu'est-ce que le lecteur ressent ou comprend ?
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : c'est une métaphore (pas de mot de comparaison). Effet : la joie paraît éclatante, vive, mais elle suggère aussi quelque chose de bref.
Phrase 2 : ce sont des phrases nominales (sans verbe) courtes. Effet : le découpage fait entendre l'isolement et le silence.
Phrase 3 : c'est une répétition (avec gradation par « encore »). Effet : l'attente paraît longue, presque obsédante.
Vérifie que chaque réponse contient le nom du procédé ET l'effet.
Un procédé nommé sans effet est une réponse incomplète : vise toujours la formule « procédé + effet ».
Exercice 3 Distinguer ce qui est dit et ce qui est suggéré
Texte inventé :
« Il rangea la robe dans l'armoire, lissa le tissu du plat de la main, puis referma la porte plus doucement qu'il n'était nécessaire. »
Aucun mot ne désigne une émotion. Explique quelle sensibilité le texte laisse deviner et grâce à quels détails.
Indice 1
Regarde les gestes : lisser, refermer doucement.
Indice 2
Demande-toi pourquoi un objet comme la robe pourrait compter pour le personnage. Les ressources pédagogiques sur Proust rappellent qu'une robe peut devenir un portrait en creux du personnage.1
Voir la correction pas à pas
Repère les gestes : « lissa » et « plus doucement qu'il n'était nécessaire » montrent un soin qui dépasse l'utilité.
Interprète : ce soin suggère un attachement, peut-être de la nostalgie ou du respect pour ce que la robe représente.
Rattache à l'idée de portrait en creux : par la façon dont il traite l'objet, le personnage se dévoile sans rien dire de lui.1
Rédige une réponse en deux phrases : l'indice, puis l'interprétation.
La sensibilité se lit aussi dans ce qui n'est pas nommé : un geste, un objet, une lenteur suffisent à l'exprimer.
Exercice 4 Analyser l'effet du rythme
Texte inventé :
« Il y avait la rue, la lumière grise sur les toits, les passants pressés qui ne le voyaient pas, le bruit des voitures qui montait par vagues, et lui, au milieu, qui ne savait plus où poser son regard. Il s'arrêta. »
Compare la première phrase et la seconde. Explique l'effet produit par ce contraste de rythme sur l'expression de la sensibilité.
Indice 1
Compte approximativement la longueur de chaque phrase : une très longue, une très courte.
Indice 2
La première phrase est une accumulation : à quoi ressemble-t-elle ?
Voir la correction pas à pas
Première phrase : longue, construite par accumulation d'éléments séparés par des virgules. Elle fait sentir un monde qui submerge le personnage.
Seconde phrase : très brève, elle tombe comme une rupture. Elle traduit l'arrêt, le trop-plein ou le vertige.
Relie les deux : le contraste fait passer le lecteur du flux des perceptions à l'immobilité intérieure.
Conclus sur le lien avec la ville : un cadre urbain peut influencer la manière dont un personnage se perçoit et s'exprime, ce que les ressources sur Paris invitent à étudier.1
Le rythme est un outil d'expression à part entière : une phrase longue puis une phrase courte peut suffire à faire entendre une émotion.
Exercice 5 Écrire un paragraphe de commentaire
Texte inventé :
« Dans le train qui l'emportait loin de la ville, elle crut entendre derrière elle comme un long soupir : les toits, les fenêtres, tout ce qu'elle avait aimé s'effaçait, et elle ne savait pas si ce qu'elle sentait était un chagrin ou un soulagement. »
Rédige un paragraphe de commentaire (8 à 10 lignes) qui montre comment le texte exprime une sensibilité ambivalente. Ton paragraphe doit contenir : une idée directrice, deux citations courtes, deux procédés nommés, et une interprétation.
Indice 1
Cherche la personnification (« un long soupir ») et la phrase finale qui hésite entre deux sentiments.
Indice 2
Organise : affirmation, citation, procédé, effet, puis mini-conclusion.
Voir la correction pas à pas
Formule l'idée directrice : le texte exprime un sentiment partagé entre perte et libération.
Premier appui : « un long soupir » est une personnification qui prête à la ville une émotion et fait ressentir la séparation comme un deuil.
Second appui : l'énumération « les toits, les fenêtres, tout ce qu'elle avait aimé » et le verbe « s'effaçait » traduisent la disparition progressive.
Troisième indice : la subordonnée « si… un chagrin ou un soulagement » laisse le doute ouvert ; l'ambivalence est explicite.
Interprète : l'éloignement de la ville révèle une identité en mouvement, ce qui rejoint la question de la recherche de soi.3
Rédige en reliant les étapes par des connecteurs logiques et en terminant sur l'effet global.
Un bon paragraphe suit toujours la chaîne idée → citation → procédé → effet → interprétation, sans coupure.
Exercice 6 Construire une problématique de dissertation
Sujet inventé : « Exprimer sa sensibilité, est-ce se révéler à soi-même ou se montrer aux autres ? »
- Reformule le sujet avec tes mots.
- Écris une problématique.
- Propose un plan en deux ou trois parties, avec une idée par partie.
Indice 1
Le sujet oppose deux mouvements : vers soi, vers les autres.
Indice 2
Pense à une troisième voie : l'expression comme lieu où les deux se rejoignent.
Voir la correction pas à pas
Reformulation : le sujet demande si mettre en mots ce qu'on ressent sert d'abord à mieux se comprendre ou à se faire comprendre.
Problématique : dans quelle mesure l'expression de la sensibilité éclaire-t-elle la connaissance de soi, tout en dépendant du regard des autres ?
Partie 1 : exprimer ce qu'on ressent aide à identifier et à ordonner ses émotions, donc à se chercher.
Partie 2 : l'expression est aussi adressée, elle suppose un lecteur ou un interlocuteur et change selon lui.
Partie 3 : les deux fonctions se rejoignent, car on se découvre en se disant à autrui.
Contrôle que chaque partie a un argument et un exemple possible, tiré d'un texte du programme que tu as étudié.
Une bonne problématique garde les deux termes du sujet en tension ; un plan en trois temps évite l'opposition simpliste.
Les questions qu'on se pose
Faut-il toujours citer le texte dans un commentaire ?
Oui, mais brièvement. Une citation courte, entre guillemets, sert de preuve : tu la nommes, tu en identifies le procédé, puis tu en tires l'effet. Une citation longue sans analyse n'apporte rien.
Comment éviter le catalogue de figures de style ?
Pars toujours de l'impression que te laisse le texte, puis cherche ce qui la produit. Si tu ne peux pas écrire « ce procédé fait ressentir… », c'est que tu relèves une figure sans l'interpréter. Un seul procédé bien analysé vaut mieux que cinq simplement cités.
Sources
- Se chercher, se trouver, se construire - Activités pédagogiques à Paris, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Production de discours en Humanités - Littérature - Philosophie (Édubase), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Épreuve de spécialité HLP - Définition des critères d'évaluation, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressource pédagogique Réseau Canopé - Les expressions de la sensibilité, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Expression régulière, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Sensibilité électromagnétique, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.