Langue vivante — Allemand · Terminale
Identités et échanges en allemand : exercices de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe « Identités et échanges » se travaille avec des exemples précis : mobilité (Erasmus, Ofaj), migrations, Tracht, gastronomie, Zweite Heimat.
- Une identité se construit aussi dans la rencontre avec l'autre : elle se reconfigure au contact d'autres cultures.
- Pour chaque sujet : définir les termes, choisir deux ou trois exemples allemands, nuancer (oui, mais) avant de conclure.
- Réemploie le lexique clé : die Identität, der Austausch, die Heimat, die Mehrsprachigkeit, die Tracht, die Migration.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à ce que l'on attend de toi en Terminale en allemand : repérer les mots clés d'un thème, relier un exemple concret à une idée, puis formuler une problématique et un plan en allemand. Les exercices vont du plus simple (vocabulaire) au plus exigeant (plan complet d'une expression écrite). Cherche toujours par toi-même avant d'ouvrir les indices, puis compare ta réponse à la correction étape par étape.
Les corrections proposent des formulations possibles, pas des réponses uniques. Si ta version est différente mais juste et argumentée, elle est bonne.
Les repères du thème à garder en tête
L'axe « Identités et échanges » invite à réfléchir à la façon dont chacun se définit et à ce que les rencontres avec les autres changent. Les ressources officielles insistent sur l'écoute, le dialogue et les échanges comme moyens de construire collectivement du sens 1. Elles évoquent aussi la mobilité généralisée (échanges Erasmus, voyages scolaires, voyages touristiques ou journalistiques), que le monde médiatique et numérique intensifie 1.
Les exercices
Exercice 1 Relier les mots aux notions
Associe chaque terme allemand à la notion qui lui correspond, puis écris une phrase courte en allemand avec trois d'entre eux.
Termes : die Heimat, der Austausch, die Mehrsprachigkeit, die Tracht, die Zugehörigkeit.
Notions :
a) le sentiment de faire partie d'un groupe b) le costume traditionnel c) le fait de parler plusieurs langues d) le lieu d'attache affective e) la relation réciproque entre personnes ou pays
Indice 1
Commence par les mots que tu reconnais le plus vite, puis procède par élimination.
Indice 2
Pour la phrase, utilise un verbe simple : sein, haben, brauchen, prägen.
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Heimat correspond à d) : c'est un lieu, mais aussi un attachement.
Austausch correspond à e) : le préfixe aus- et le verbe tauschen donnent l'idée de donner et de recevoir.
Mehrsprachigkeit correspond à c) : mehr (plus) + Sprache + -keit.
Tracht correspond à b).
Zugehörigkeit correspond à a) : zu + gehören, « appartenir à ».
Phrase possible : « Die Mehrsprachigkeit prägt die Identität vieler Menschen in der Schweiz. »
Autre phrase : « Ein Austausch hilft, die Heimat der anderen zu verstehen. »
Un mot composé allemand se déchiffre en le découpant. Cette habitude te servira pour comprendre un document inconnu le jour de l'épreuve.
Exercice 2 Compléter un texte sur la mobilité
Complète le texte avec les mots proposés : Austausch, Identität, Begegnung, verändert, Jugendliche, Sprache.
« Viele ______ nehmen an einem ______ mit einem anderen Land teil. Eine solche ______ ______ oft die eigene Sicht auf die ______ und auf die eigene ______. »
Indice 1
Repère d'abord le verbe conjugué : il doit s'accorder avec « Begegnung ».
Indice 2
Deux noms sont féminins et se suivent de près : regarde les articles « die » et « eigene ».
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Le sujet de la première phrase est pluriel et désigne des personnes : Jugendliche.
Après « an einem », on attend un nom masculin au datif : Austausch.
« Eine solche Begegnung » donne le sujet de la deuxième phrase.
Le verbe conjugué à la 3e personne du singulier est « verändert ».
« die Sprache » complète « auf die ______ » (accusatif féminin).
« die eigene Identität » termine la phrase.
Texte complet : « Viele Jugendliche nehmen an einem Austausch mit einem anderen Land teil. Eine solche Begegnung verändert oft die eigene Sicht auf die Sprache und auf die eigene Identität. »
Le texte illustre l'idée que la confrontation avec l'autre peut reconfigurer l'identité. Vérifie toujours le genre et le cas des noms avant de choisir.
Exercice 3 Le Tracht : identité ou mode ?
Le port du vêtement traditionnel les jours de fête est-il une affirmation identitaire ou un phénomène de mode ?
- Écris la problématique en allemand (une phrase).
- Donne deux arguments pour « affirmation identitaire » et deux pour « phénomène de mode ».
- Rédige en allemand une phrase de transition qui nuance.
Indice 1
Utilise la structure « Ist ... eher ... oder ...? » pour la problématique.
Indice 2
Pense à qui porte le vêtement, quand, et pourquoi : fête locale, réseaux sociaux, boutiques.
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Problématique possible : « Ist das Tragen der Tracht eher Ausdruck einer Identität oder ein Modetrend? »
Arguments identité : la Tracht rattache à une région ou à une communauté ; elle se transmet dans la famille et apparaît lors des fêtes.
Arguments mode : elle peut être choisie pour l'esthétique, copiée par des marques ou portée par des gens sans lien avec la région.
Transition : « Beide Sichtweisen schließen sich nicht aus: Man kann die Tradition schätzen und trotzdem einen modernen Stil wählen. »
Mets en relation les deux camps : la mode peut faire redécouvrir une tradition.
Les ressources officielles posent précisément cette alternative entre identité et mode 3. Une bonne réponse ne tranche pas brutalement : elle explique ce que chaque lecture éclaire.
Exercice 4 Gastronomie, support et vecteur
Montre que la cuisine est à la fois un support d'identité et un vecteur d'échanges.
- Cite deux plats ou habitudes alimentaires que tu connais dans le monde germanophone (ou une autre culture) et explique en français ce qu'ils disent d'une identité.
- Rédige en allemand un court paragraphe (5 à 6 phrases) avec au moins trois connecteurs.
- Souligne dans ton texte l'idée d'échange.
Indice 1
Un « support » conserve et exprime quelque chose ; un « vecteur » le transporte vers l'extérieur.
Indice 2
Pense aux plats arrivés avec des personnes venues d'ailleurs et devenus courants.
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Choisis un plat régional, comme les Spätzle ou les Brezeln, et un plat issu d'une migration, comme le Döner.
Explique : le plat régional renvoie à un lieu, à des fêtes, à des savoir-faire ; le plat issu de la migration montre un échange.
Rédige : « Zunächst spiegelt die Küche die Identität einer Region wider. Außerdem bringen Menschen, die in ein neues Land ziehen, ihre Gerichte mit. Deshalb entstehen neue Geschmäcker. Jedoch bleibt jedes Gericht ein Stück Heimat. Schließlich verbindet gemeinsames Essen Menschen verschiedener Herkunft. »
Souligne « bringen ... ihre Gerichte mit » et « verbindet » : ce sont les marques de l'échange.
Relis les terminaisons des verbes à la 3e personne.
Le sujet reprend une idée présente dans les ressources officielles : la gastronomie est un support d'identité et un vecteur d'échanges 3. Tes exemples personnels servent à la rendre concrète.
Exercice 5 Zweite Heimat : écrire sur soi
Lis ce court texte inventé pour l'exercice :
« Meine Eltern sind in der Türkei geboren. Ich bin in Köln aufgewachsen. Zu Hause sprechen wir zwei Sprachen. In der Schule fühle ich mich deutsch, bei meinen Großeltern eher türkisch. Manchmal weiß ich nicht, wo meine Heimat ist. »
- Explique en français pourquoi ce texte pose la question de la Heimat.
- Rédige en allemand 5 à 6 phrases qui commencent par « Für mich bedeutet Heimat ... » et prolongent l'idée de « zweite Heimat ».
- Relève deux procédés d'écriture de soi dans le texte.
Indice 1
Regarde les lieux, les langues et les verbes de sentiment (« sich fühlen », « wissen »).
Indice 2
Heimat peut être un lieu, des personnes, une langue, un goût ou une habitude.
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Le narrateur partage sa vie entre deux langues et deux cercles ; il hésite sur son appartenance.
Les phénomènes migratoires interrogent la définition de la Heimat, ce que soulignent aussi les ressources officielles 3.
Procédé 1 : l'usage du « ich » et des verbes de ressenti donne une voix personnelle.
Procédé 2 : l'opposition « in der Schule / bei meinen Großeltern » met en scène un double ancrage.
Rédaction possible : « Für mich bedeutet Heimat nicht nur einen Ort. Heimat ist auch die Sprache, in der ich träume. Es gibt für mich eine erste und eine zweite Heimat. Beide gehören zu mir. Ich muss nicht wählen. »
Contrôle l'accord des verbes avec « ich » et la place du verbe en deuxième position.
L'objet d'étude associe identité multiculturelle et écriture de soi 3. Pour bien l'exploiter, analyse les mots qui disent l'appartenance et cherche ce qu'ils révèlent du doute ou de la fierté.
Exercice 6 Construire un plan d'expression écrite
Sujet : « Wie verändern Austauschprogramme und digitale Medien unsere Identität? »
- Reformule le sujet en français en une phrase.
- Propose un plan en trois parties, chacune avec une idée directrice en allemand et un exemple.
- Rédige l'introduction en allemand (4 phrases : amorce, définition, problématique, annonce du plan).
Indice 1
Un plan efficace peut suivre : ce que les échanges apportent / ce que le numérique change / les limites ou les risques.
Indice 2
Les exemples peuvent être Erasmus, un échange organisé par l'Ofaj, ou les réseaux sociaux.
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Reformulation : en quoi les programmes d'échange et les médias numériques modifient-ils la façon dont nous nous voyons et dont les autres nous voient ?
Partie 1 : « Der Austausch öffnet den Blick auf andere » (exemple : programmes de mobilité comme Erasmus ou les échanges de l'Ofaj 1).
Partie 2 : « Digitale Medien erweitern die Kontakte » (exemple : Internet 2.0 permet d'échanger des idées et des informations 2).
Partie 3 : « Aber die Identität bleibt auch persönlich » (nuance : on garde des repères, une langue, une histoire).
Introduction : « Immer mehr junge Menschen reisen oder kommunizieren über Grenzen hinweg. Identität bedeutet, wie man sich selbst und die eigene Zugehörigkeit versteht. Wie verändern Austausch und digitale Medien diese Identität? Zunächst zeigen wir die Wirkung der Mobilität, dann die der digitalen Welt, schließlich die Grenzen. »
Relis : chaque partie défend une idée et s'appuie sur un exemple, pas deux idées mélangées.
Un plan clair repose sur des idées nettes et des exemples sourcés. Les ressources officielles rappellent que la mobilité est intensifiée par le monde médiatique et numérique 1 : tu tiens ainsi un fil conducteur entre tes deux premières parties.
Les questions qu'on se pose
Dois-je connaître des dates et des chiffres précis pour cet axe ?
Peu. Cet axe demande surtout de savoir analyser un document et d'argumenter avec des exemples précis. Retiens quelques repères solides, comme les objets d'étude du Tracht, de la gastronomie ou de la Zweite Heimat 3, et sois capable de dire ce que chacun montre sur l'identité ou les échanges. Une idée bien expliquée vaut plus qu'une liste de dates.
Comment réutiliser mes exemples dans plusieurs sujets ?
Prépare quatre ou cinq exemples polyvalents : un échange scolaire ou de jeunesse, un exemple de migration, un exemple de tradition (le Tracht), un exemple de gastronomie, un exemple numérique. Chaque exemple peut servir plusieurs idées : la gastronomie illustre l'identité et l'échange 3. Écris pour chacun une phrase d'accroche en allemand que tu peux adapter à la question posée.
Sources
- Ressources pédagogiques — Axe 1 Identités et échanges, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 6 novembre 2026.
- Séquence pédagogique et objectifs d'apprentissage, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources complémentaires Terminale, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
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