Langue vivante — Espagnol · Terminale
Identités et échanges : exercices d'espagnol en Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe « Identités et échanges » interroge ce que les déplacements, les rencontres de cultures et la communication changent à l'identité de chacun.1
- Une identité est rarement unique : on peut avoir plusieurs appartenances, et c'est ce que défend Amin Maalouf dans Les Identités meurtrières.4
- Pour réussir une production, relie toujours une idée à un document précis, puis à un exemple culturel que tu peux nommer.
- Prépare un lexique réutilisable : identidad, pertenencia, intercambio, mestizaje, desplazamiento, diversidad.
- Les exercices montent en difficulté : vocabulaire, repérage dans un document, comparaison, puis prise de position et synthèse.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait travailler l'axe Identités et échanges de façon progressive. Les premiers exercices vérifient le vocabulaire et le repérage d'idées. Les suivants t'apprennent à comparer des documents. Les derniers te demandent de prendre position et de construire une synthèse, comme à l'épreuve de langue vivante.
Chaque exercice propose un ou deux indices. Cherche d'abord seul, ouvre un indice seulement si tu bloques, puis compare ta réponse à la correction étape par étape.
Les documents de référence
Les exercices s'appuient sur quelques repères que tu peux réutiliser en classe.
- Programme : la mondialisation de la communication fait que nous échangeons en permanence, potentiellement avec le monde entier.2
- Culture hispanique : la culture chicana et le flamenco fusion, par exemple celui de Rosalía, illustrent des échanges culturels.1
- Littérature : l'échange de corps ou d'identités est un procédé narratif de la science-fiction ; il apparaît dans Avatar de Théophile Gautier (1856) et dans Transformation de Mary Shelley (1831).3
- Essai : Les Identités meurtrières d'Amin Maalouf questionne la notion d'identité et les conflits qu'elle peut provoquer.4
Les exercices
Exercice 1 Construire son lexique de l'identité
Associe chaque mot espagnol à sa définition française, puis écris pour deux de ces mots une phrase en espagnol sur le thème « identités et échanges ».
Mots : identidad, intercambio, desplazamiento, mestizaje, pertenencia, acogida.
Définitions : (a) fait d'appartenir à un groupe ; (b) mélange de cultures ou de populations ; (c) accueil réservé à celui qui arrive ; (d) ce qui fait qu'une personne se reconnaît et est reconnue ; (e) échange réciproque ; (f) fait de se déplacer d'un lieu à un autre.
Indice 1
Cherche la ressemblance avec le français : identidad et identité, intercambio et échange.
Indice 2
Pour pertenencia, pense au verbe pertenecer (appartenir).
Voir la correction pas à pas
Associe d'abord les mots transparents : identidad → (d), intercambio → (e), desplazamiento → (f).
Pour les mots restants, appuie-toi sur la famille de mots : pertenencia vient de pertenecer, donc (a) ; acogida vient de acoger (accueillir), donc (c) ; mestizaje reste (b).
Choisis deux mots et écris une phrase au présent : La pertenencia a un grupo forma parte de nuestra identidad. ; El intercambio entre culturas enriquece a todos.
Relis chaque phrase : accord du verbe, accord de l'adjectif, pas de mot français glissé.
Bonne association : identidad (d), intercambio (e), desplazamiento (f), mestizaje (b), pertenencia (a), acogida (c). Retiens ces six mots : ils servent dans presque toutes les productions de l'axe.
Exercice 2 Reformuler une idée du programme
Voici une idée du programme : les déplacements humains, qu'ils soient choisis ou imposés, provoquent des échanges culturels, linguistiques et sociaux qui transforment les identités des individus et des groupes.1
Réponds en espagnol, avec tes mots :
- Reformule cette idée en une phrase.
- Donne un exemple de déplacement choisi et un exemple de déplacement subi (sans date ni chiffre).
- Explique en une phrase pourquoi la langue fait partie de l'identité.
Indice 1
Pour dire « choisi » et « imposé », tu peux écrire elegido et forzado.
Indice 2
Pour l'exemple, reste général : un étudiant qui part étudier à l'étranger, une famille qui doit quitter sa région.
Voir la correction pas à pas
Identifie le sujet (les déplacements humains), le verbe (provoquer, transformer) et le complément (les identités). Écris : Los desplazamientos humanos, elegidos o forzados, provocan intercambios culturales y cambian las identidades.
Choisis deux situations bien distinctes : Un estudiante que se va al extranjero por decisión propia ; una familia que tiene que dejar su país por la guerra.
Pour la langue, relie-la à la prise de conscience de soi : apprendre une langue amène à mieux voir sa propre identité et à découvrir celle des autres.2 Écris : Aprender una lengua nos ayuda a entender quiénes somos y a descubrir a los demás.
Vérifie que ta reformulation ne copie pas la phrase d'origine mot à mot.
Une bonne reformulation garde l'idée (échanges, transformation des identités) mais change les mots. Les deux exemples doivent clairement illustrer la différence entre choix et contrainte.
Exercice 3 Deux œuvres, combien d'années d'écart ?
L'échange de corps ou d'identités est un procédé narratif connu. La nouvelle Transformation de Mary Shelley a été publiée pour la première fois en 1831.3 Le court roman Avatar de Théophile Gautier a été publié en feuilletons en 1856.3
Combien d'années séparent ces deux publications ?
Indice 1
Une soustraction suffit : date la plus récente moins date la plus ancienne.
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Repère la date la plus ancienne : 1831.
Repère la plus récente : 1856.
Calcule l'écart : 1856 − 1831 = 25.
Rédige la réponse avec l'unité : 25 ans séparent les deux publications.
Les deux œuvres sont séparées de 25 ans. Savoir situer des œuvres dans le temps te permet de montrer qu'un thème, ici l'échange d'identité, traverse les époques.
Exercice 4 Expliquer une citation de Maalouf
Dans Les Identités meurtrières, Amin Maalouf évoque la situation d'un homme né en Allemagne de parents turcs. Selon lui : « Aux yeux de sa société d'adoption, il n'est pas allemand ; aux yeux de sa société d'origine, il n'est plus vraiment turc. »4
En espagnol (8 à 10 lignes) :
- Explique la situation de cet homme.
- Dis pourquoi cette situation pose problème selon l'auteur.
- Propose une manière de mieux accepter les appartenances multiples.
Indice 1
L'auteur se demande pourquoi ces personnes ne peuvent pas vivre pleinement leurs appartenances multiples et pourquoi on les somme sans cesse de choisir un seul camp.4
Indice 2
Pour la partie 3, pense à l'idée d'un regard moins étroit sur l'identité.4
Voir la correction pas à pas
Situe le personnage : un homme né en Allemagne de parents turcs, pas pleinement reconnu ni d'un côté ni de l'autre. Écris : Este hombre nació en Alemania, pero sus padres son turcos.
Explique le rejet double : Los alemanes no lo consideran del todo alemán y los turcos ya no lo ven como uno de los suyos.
Formule le problème : l'auteur y voit l'effet d'une conception étroite et exclusive qui réduit l'identité à une seule appartenance.4 Écris : Maalouf critica la idea de que una persona solo pueda pertenecer a un grupo.
Propose une solution : Habría que aceptar que una persona puede tener varias pertenencias a la vez.
Termine par une phrase de conclusion avec un connecteur : Por lo tanto, la identidad no es un muro, sino un conjunto de lazos.
Une bonne réponse distingue le constat (double rejet), la cause (une vision exclusive de l'identité) et une piste (accepter des appartenances multiples). Évite de juger les personnes : l'auteur critique une manière de penser, pas un peuple.
Exercice 5 Comparer deux récits d'échange d'identité
Dans Avatar (Théophile Gautier, 1856), le docteur Cherbonneau propose au poète Octave d'échanger son âme avec celle du comte grâce à une machine de son invention ; la comtesse se rend compte de l'échange et rejette l'intrus.3 Dans Transformation (Mary Shelley, 1831), Guido conclut un pacte avec une créature pour échanger leurs corps, mais la créature se fait passer pour lui auprès de ses proches.3
- Complète un tableau : moyen de l'échange, conséquence pour le héros, réaction de l'entourage.
- Rédige en espagnol cinq lignes : que disent ces deux récits sur l'identité ?
Indice 1
Dans l'un des récits le moyen est technique, dans l'autre c'est un pacte avec un être surnaturel.3
Indice 2
Demande-toi si l'entourage reconnaît la personne à son corps ou à son esprit.
Voir la correction pas à pas
Remplis la colonne « moyen » : Avatar → machine inventée par un savant ; Transformation → pacte avec une créature aux pouvoirs surnaturels.3
Remplis la colonne « conséquence » : Octave prend la place du comte mais est démasqué ; Guido perd sa place auprès des siens et se bat contre la créature.3
Remplis la colonne « entourage » : la comtesse repère l'échange et rejette l'intrus ; les proches de Guido sont trompés par la créature.3
Dégage une idée commune : l'identité ne se réduit pas au corps, mais l'entourage la juge d'abord sur l'apparence ou sur la reconnaissance intime.
Rédige : Estos dos relatos muestran que cambiar de cuerpo no basta para cambiar de identidad. La identidad depende también de la mirada de los demás y de los lazos con ellos.
Le tableau montre un point commun et une différence : dans les deux cas l'échange se retourne contre le héros, mais l'un passe par la technique, l'autre par le surnaturel. L'idée à retenir pour l'axe : une identité se construit dans la relation aux autres.
Exercice 6 Illustrer les échanges culturels hispaniques
Les ressources d'accompagnement du programme citent la culture chicana et le flamenco fusion, par exemple celui de Rosalía, comme exemples d'échanges culturels dans le monde hispanique.1
En espagnol, rédige un paragraphe de 8 lignes :
- Choisis l'un de ces deux exemples.
- Explique ce qui est « mélangé ».
- Dis si cet exemple t'apparaît comme un enrichissement ou comme un risque pour l'identité, et justifie.
Indice 1
Un « échange » suppose au moins deux sources : cherche d'où viennent les éléments mélangés (une tradition, une influence moderne, un autre pays).
Indice 2
Pour justifier, utilise porque ou ya que suivis d'un argument précis.
Voir la correction pas à pas
Choisis un exemple que tu peux expliquer, par exemple le flamenco fusion : El flamenco fusión mezcla una tradición musical con otros estilos.
Explique le mélange avec tes mots, sans inventer de détail que tu ignores : reste sur l'idée de rencontre entre une tradition et d'autres influences.
Donne ton avis : Para mí, es un enriquecimiento, ya que la tradición sigue viva y llega a un público más amplio.
Ajoute une nuance : Sin embargo, hay que respetar el origen de esa tradición.
Conclus en reliant à l'axe : les échanges culturels transforment les identités sans forcément les effacer.
Un bon paragraphe nomme l'exemple, explique le mélange et assume un avis nuancé. Tu peux relier ton avis à Maalouf, pour qui les échanges sont la base d'une richesse culturelle, à condition que le respect s'installe de part et d'autre.4
Exercice 7 Défendre une position : peut-on avoir plusieurs identités ?
Sujet d'expression écrite (environ 200 mots) : ¿Se puede tener varias identidades a la vez?
Ta production doit comporter une introduction, deux arguments illustrés par des exemples précis et une conclusion nuancée. Utilise au moins un des repères suivants : l'idée de Maalouf selon laquelle on réduit trop souvent l'identité à une seule appartenance,4 les échanges permis par la mondialisation de la communication,2 ou un exemple culturel hispanique.1
Indice 1
Prépare un plan en deux parties : « oui, parce que… » puis « mais attention à… ».
Indice 2
Écris d'abord ta conclusion en une phrase : elle t'aidera à garder le cap.
Voir la correction pas à pas
Écris l'introduction : présente le sujet et pose la question. Hoy, muchas personas viven entre varias culturas. ¿Eso significa que tienen varias identidades?
Premier argument : l'identité est faite de plusieurs appartenances. Appuie-toi sur Maalouf, qui critique la conception qui réduit l'identité à une seule appartenance.4
Deuxième argument : les échanges se multiplient. Appuie-toi sur la communication mondialisée qui permet d'échanger en permanence avec le monde entier.2 Ajoute un exemple culturel hispanique.1
Ajoute une nuance : Sin embargo, tener varias pertenencias puede generar tensiones si la sociedad obliga a elegir.
Conclus par une ouverture : Quizás la verdadera cuestión no es elegir, sino convivir con todas nuestras pertenencias.
Relis : accords, temps, connecteurs, longueur.
Une copie réussie défend une position claire, la nuance et s'appuie sur des repères nommés. Elle évite la liste d'exemples sans lien : chaque exemple sert un argument.
Exercice 8 Synthèse de deux documents
Document A : les programmes affirment que les déplacements humains, choisis ou subis, entraînent des échanges culturels, linguistiques et sociaux qui modifient les identités.1
Document B : Maalouf estime que les échanges sont à la base d'une richesse culturelle mondiale, à condition qu'un respect s'installe de part et d'autre ; il souhaite que chacun puisse retrouver sa langue identitaire et des symboles de sa culture dans la civilisation commune qui se construit.4
Rédige en espagnol une synthèse d'environ 150 mots qui met en relation ces deux documents : points communs, différences de ton ou d'angle, puis ton propre point de vue.
Indice 1
Le document A décrit un phénomène ; le document B ajoute une condition et un souhait. Voilà ta différence.
Indice 2
Évite de recopier : reformule chaque document en une phrase avant de les comparer.
Voir la correction pas à pas
Résume A en une phrase : les mobilités changent les identités par les échanges.1
Résume B en une phrase : les échanges enrichissent à condition de respect et d'une place pour chaque culture.4
Repère le point commun : les deux placent l'échange au cœur de la transformation des identités.
Repère la différence : A constate, B recommande. A parle de transformation, B parle de conditions pour que l'échange soit positif.
Rédige : Ambos documentos coinciden en que los intercambios transforman las identidades. Sin embargo, el segundo añade una condición: el respeto mutuo.
Termine par ton point de vue, en le reliant à un exemple vécu ou culturel, puis relis ta synthèse.
Une bonne synthèse ne juxtapose pas les documents : elle les fait dialoguer. Le plan « point commun, différence, avis personnel » est un réflexe à garder pour l'épreuve.
Les questions qu'on se pose
Dois-je citer des œuvres précises dans mes productions sur Identités et échanges ?
Oui, un exemple nommé rend ton argument convaincant. Tu peux t'appuyer sur un essai comme Les Identités meurtrières de Maalouf,4 sur un récit d'échange d'identité comme Avatar ou Transformation,3 ou sur un exemple culturel hispanique comme le flamenco fusion ou la culture chicana.1 Choisis ceux que tu comprends vraiment, et n'ajoute aucun détail dont tu n'es pas sûr.
Comment éviter de réciter des phrases toutes faites ?
Pars toujours d'une idée, puis cherche un exemple qui la prouve, puis une nuance. Reformule les documents avec tes mots au lieu de les recopier. Une phrase simple et juste en espagnol vaut mieux qu'une phrase compliquée qui contient des erreurs.
Que faire si je ne connais pas un mot en espagnol pendant l'épreuve ?
Contourne-le : explique l'idée avec des mots plus simples ou donne un synonyme. Pour l'axe, un petit stock de mots sûrs (identidad, pertenencia, intercambio, desplazamiento, mestizaje, acogida) te suffit pour construire la plupart de tes phrases.
Sources
- Exemples pour la mise en œuvre du programme d'espagnol (classes de lycée général et technologique), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programme lycée 2025 - Ressources pédagogiques, Académie d'Orléans-Tours. Consulté le 6 novembre 2026.
- Échange de corps, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Les Identités meurtrières, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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