Langue vivante — Espagnol · Terminale
Compréhension de l'écrit en espagnol : exercices de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La compréhension de l'écrit s'évalue à partir d'un ou deux documents, dont la longueur cumulée se situe entre 2 500 et 4 300 signes. 1
- Selon la consigne, tu rends compte en français ou en espagnol, de façon libre ou guidée. 1
- Avant de lire, repère la nature du document, sa source, son destinataire, puis lis la consigne pour savoir dans quelle langue répondre.
- Pour un mot inconnu, cherche les mots proches du français, la famille de mots et le contexte avant de renoncer.
- Avec deux documents, relie-les : points communs, désaccords, question qui les rassemble.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à la compréhension de l'écrit en espagnol, l'une des activités langagières travaillées au lycée : lire, comprendre et interpréter. 6 Les textes proposés sont courts et inventés pour l'entraînement ; ils ne reprennent aucun sujet d'examen. Ils vont du plus simple au plus exigeant : d'abord le repérage, puis l'inférence, enfin le travail sur un dossier de deux documents.
Le cadre de l'évaluation te donne des repères pour t'entraîner dans des conditions proches du réel. L'évaluation écrite dure 1 h 30, sans compter le temps d'écoute du document audio ou vidéo, et elle comporte deux parties : l'une pour la compréhension de l'oral et de l'écrit, l'autre pour l'expression écrite. 1 Tu reçois l'ensemble du sujet dès le début. 1 Tu peux donc choisir toi-même l'ordre de traitement, et c'est une raison de plus de t'habituer à répartir ton temps avec méthode.
Les exercices
Exercice 1 Identifier un document et sa consigne
Lis ce document.
Instituto Valdemora. Aviso. Se informa al alumnado de segundo de bachillerato de que la biblioteca abrirá también los sábados por la mañana, de 9:00 a 13:00, desde el 4 de noviembre hasta el final del trimestre. Será necesario reservar plaza en la página web del instituto antes del jueves. Quien no pueda asistir debe avisar con un día de antelación para liberar su sitio. La dirección.
Réponds en français.
- Quelle est la nature du document ?
- Qui est le destinataire ?
- Quelle est la nouvelle principale ?
- Quelles conditions faut-il respecter ?
Indice 1
Le mot « Aviso » en tête et la signature « La dirección » indiquent le type de document et son auteur.
Indice 2
Cherche les expressions « será necesario » et « debe » : elles introduisent des obligations.
Voir la correction pas à pas
Observe le titre et la signature : « Aviso » est proche du français « avis », et « La dirección » désigne l'équipe de direction. Il s'agit d'un avis officiel du lycée.
Cherche le destinataire dans la première phrase : « el alumnado de segundo de bachillerato » désigne les élèves de la classe de terminale.
Dégage la nouvelle : la bibliothèque ouvrira aussi le samedi matin, de 9 h à 13 h, du 4 novembre jusqu'à la fin du trimestre.
Relève les conditions : réserver une place sur le site du lycée avant le jeudi, et prévenir un jour à l'avance si on ne peut pas venir afin de libérer la place.
Un document court se comprend en repérant sa nature, son auteur, son destinataire, puis les obligations. Ce réflexe fait gagner du temps pour la suite.
Exercice 2 Vérifier la longueur d'un dossier
Pour t'entraîner à une évaluation, tu prépares un dossier de deux textes. Le premier compte 1 840 signes et le second 1 960 signes, blancs et espaces compris. La longueur cumulée des textes d'une évaluation de compréhension de l'écrit est comprise entre 2 500 et 4 300 signes. 1
- Calcule la longueur cumulée de ton dossier.
- Ton dossier respecte-t-il cette fourchette ?
- De combien de signes pourrais-tu encore l'allonger sans dépasser la limite haute ?
Indice 1
La longueur cumulée est la somme des longueurs des deux textes.
Indice 2
La marge est la différence entre la limite haute et ta somme.
Voir la correction pas à pas
Additionne les deux textes : 1 840 + 1 960 = 3 800 signes.
Compare avec la fourchette : 3 800 est supérieur à 2 500 et inférieur à 4 300, donc le dossier respecte les limites.
Calcule la marge : 4 300 − 3 800 = 500 signes disponibles avant la limite haute.
Le dossier compte 3 800 signes au total ; il entre dans la fourchette et laisse 500 signes de marge. Ce repère te permet d'estimer ton temps de lecture.
Exercice 3 Vrai ou faux avec justification
Lis ce texte inventé.
En Zaragoza, un grupo de vecinos ha convertido la azotea de un edificio abandonado en un huerto comunitario. Cada sábado, unas treinta personas, jóvenes y jubilados, plantan tomates, lechugas y plantas aromáticas. Lo que cosechan se reparte entre las familias del barrio; el resto se vende a un precio simbólico para pagar las semillas. « Al principio nadie creía que funcionaría », cuenta Marta, una de las fundadoras. Hoy, el proyecto tiene lista de espera. Sin embargo, los vecinos del último piso se quejan del ruido de los sábados por la mañana y el ayuntamiento todavía no ha concedido el permiso definitivo.
Dis si chaque affirmation est vraie ou fausse, et justifie avec un court extrait du texte.
- Tous les participants sont des personnes retraitées.
- Toute la récolte est vendue.
- Le projet rencontre du succès.
- La mairie a donné l'autorisation définitive.
- Des voisins sont gênés par l'activité.
Indice 1
Une justification, c'est une phrase ou un groupe de mots du texte, pas une explication de ton cru.
Indice 2
Fais attention aux mots « todavía no » : ils changent le sens de la phrase.
Voir la correction pas à pas
Affirmation 1 : fausse. Le texte parle de « jóvenes y jubilados » : il y a des jeunes et des retraités.
Affirmation 2 : fausse. Une partie est répartie entre les familles (« se reparte entre las familias del barrio »), seul le reste est vendu.
Affirmation 3 : vraie. « El proyecto tiene lista de espera » montre que des personnes attendent pour participer.
Affirmation 4 : fausse. « El ayuntamiento todavía no ha concedido el permiso definitivo » signifie que la mairie n'a pas encore accordé l'autorisation.
Affirmation 5 : vraie. « Los vecinos del último piso se quejan del ruido » : les voisins du dernier étage se plaignent du bruit.
Une bonne justification cite le texte. Elle prouve que tu as lu précisément, et non deviné d'après le thème.
Exercice 4 Rendre compte en français d'un article
Reprends le texte sur le jardin en toiture de l'exercice précédent. La consigne est : « Rends compte de ce document en français, en 4 à 5 lignes, de manière guidée : (a) de quoi s'agit-il, (b) qui participe, (c) que devient la récolte, (d) quelles sont les difficultés. » Une réponse peut être demandée en français ou en langue cible selon la consigne. 1
Indice 1
Une seule phrase par point guidé suffit.
Indice 2
Reformule avec tes mots : ne traduis pas chaque phrase dans l'ordre du texte.
Voir la correction pas à pas
Point (a) : repère le sujet. Des habitants ont transformé le toit d'un bâtiment abandonné en potager collectif.
Point (b) : repère les participants. Une trentaine de personnes, jeunes et retraités, se retrouvent chaque samedi.
Point (c) : repère la récolte. Elle est partagée entre les familles du quartier ; le reste est vendu à un prix symbolique pour acheter les graines.
Point (d) : repère les difficultés. Le bruit du samedi matin dérange des voisins et la mairie n'a pas encore donné son accord définitif.
Assemble les quatre points avec des mots de liaison pour obtenir un petit texte fluide.
Modèle de réponse : « Le document présente un potager collectif installé sur le toit d'un immeuble abandonné. Chaque samedi, une trentaine de personnes de tous âges y cultivent légumes et plantes aromatiques. La récolte est partagée dans le quartier et le reste est vendu à bas prix pour payer les graines. Le projet a du succès, mais le bruit gêne des voisins et l'autorisation définitive manque encore. » Ton texte peut différer, du moment que les quatre points sont couverts.
Exercice 5 Deviner le sens des mots inconnus
Lis ce texte inventé.
Nos levantamos al amanecer. Tras un desayuno rápido, emprendimos el camino por un sendero estrecho que bordeaba el río. Al mediodía, el calor era sofocante y tuvimos que descansar a la sombra de unos pinos. Por la tarde, agotados pero contentos, llegamos al albergue antes del anochecer.
Sans dictionnaire, propose en français le sens des mots suivants et explique comment tu l'as deviné : amanecer, sendero, sofocante, agotados, anochecer.
Indice 1
Cherche un mot de la même famille en français ou en espagnol (« noche », « sofocar », « agotar »).
Indice 2
Utilise l'ordre de la journée pour placer « amanecer » et « anochecer ».
Voir la correction pas à pas
« Amanecer » : le récit commence par ce mot, puis vient le petit-déjeuner. Il s'agit donc du lever du jour, l'aube.
« Anochecer » : le mot contient « noche » (nuit) et il termine la journée. C'est la tombée de la nuit.
« Sendero » : on le suit « estrecho » et il longe la rivière ; c'est un chemin, un sentier.
« Sofocante » : il se rapproche de « suffocant » et accompagne « el calor » ; c'est une chaleur étouffante, accablante.
« Agotados » : le contexte indique la fin d'une longue marche, et le mot rappelle « épuisé » ; les marcheurs sont épuisés mais contents.
Trois outils suffisent : le contexte, la famille de mots et la ressemblance avec le français. Reste prudent avec les faux amis : si un mot de ressemblance donne une phrase absurde, cherche une autre piste.
Exercice 6 Croiser deux documents
Lis ces deux documents inventés.
Document 1. La ciudad de Valdemora ha prohibido los coches en el centro histórico desde enero. El alcalde asegura que el aire es ahora más limpio y que las terrazas de los bares están llenas. Además, cada vez más gente se desplaza en bicicleta.
Document 2. Soy panadera en el centro. No estoy en contra de la ecología, pero mis clientes mayores no pueden venir andando desde lejos y mis ventas han bajado. Faltan aparcamientos en la periferia y un autobús que llegue hasta la plaza.
La consigne est : « En français, présente le point de vue de chaque document, puis dis en quoi ils se rejoignent et en quoi ils s'opposent. » Les documents peuvent partager une thématique commune, et une question peut porter sur l'ensemble du dossier. 1
Indice 1
Commence par nommer la thématique commune en quelques mots.
Indice 2
Pour l'opposition, compare ce que chacun mesure : la qualité de l'air et l'animation, ou les ventes et l'accès des personnes âgées.
Voir la correction pas à pas
Nomme la thématique : l'interdiction des voitures dans un centre-ville et ses effets.
Résume le document 1 : c'est le point de vue favorable du maire, qui voit un air plus propre, des terrasses pleines et davantage de vélos.
Résume le document 2 : c'est le témoignage d'une commerçante qui accepte l'objectif écologique mais subit une baisse de ses ventes.
Cherche le point commun : les deux documents reconnaissent l'intérêt de limiter les voitures en ville ; la boulangère le dit expressément (« no estoy en contra de la ecología »).
Cherche la divergence : le document 1 met en avant les bénéfices, le document 2 les conséquences pour les clients âgés et le commerce.
Rédige la synthèse en liant les deux points de vue avec « mais », « alors que », « en revanche ».
Modèle : « Les deux documents traitent de la suppression des voitures dans le centre de Valdemora. Le maire en souligne les bénéfices : un air plus propre, des terrasses animées, plus de vélos. La boulangère, elle, ne rejette pas l'écologie, mais ses clients âgés ont du mal à venir et ses ventes baissent ; elle demande des parkings en périphérie et un bus jusqu'à la place. Ils s'accordent sur l'utilité de limiter la voiture, mais s'opposent sur les conséquences pour les habitants et les commerces. » Ce qui compte : un point de vue par document, une comparaison, aucune opinion personnelle.
Les questions qu'on se pose
Dois-je répondre en français ou en espagnol ?
Cela dépend de la consigne : les candidats rendent compte en français ou en langue cible, de manière libre ou guidée. 1 Lis donc toujours la consigne avant le texte, et respecte la langue demandée pour chaque question.
Combien de temps prévoir pour la compréhension de l'écrit ?
L'évaluation écrite dure 1 h 30 hors écoute du document audio ou vidéo, et elle regroupe la compréhension de l'oral et de l'écrit ainsi que l'expression écrite. 1 Aucune durée n'est fixée pour la seule partie écrite : à toi de répartir ton temps. Entraîne-toi avec un chronomètre pour savoir combien de minutes te demande un texte de quelques milliers de signes.
Sources
Programme visé : Évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B à compter de la session 2022 · Ministère de l'Éducation nationale
- Évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B à compter de la session 2022, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Modalités d'évaluation de langues vivantes aux baccalauréats général et technologique, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programmes et ressources en langues vivantes - voie GT, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- LANGUES VIVANTES — Informer et accompagner (ressources pédagogiques terminal), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Repères de progressivité en espagnol — cycles 3-4 et transition vers le lycée, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programme d'espagnol pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.