Langue vivante — Italien · Terminale
Expression écrite en italien : exercices corrigés de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une bonne production écrite relie ses idées par des connecteurs et ne reste pas une suite de phrases isolées 1.
- Adapte le registre au destinataire : tu à un ami, Lei à un professeur ou à un directeur 2.
- Reformule fidèlement : ton texte doit garder le sens de l'original 2.
- Garde du temps pour relire : accords, articles, subjonctif et orthographe se rattrapent à la relecture.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à écrire en italien comme on le demande en fin de lycée : des textes construits, corrects et adaptés à la situation. Les exercices montent en difficulté. Les premiers travaillent la phrase et ses liaisons, les suivants le registre, la gestion du temps et la reformulation, les derniers la rédaction argumentée complète.
Pour le niveau attendu, retiens deux repères. Les repères d'évaluation de fin de cycle 4 décrivent une progression qui part d'expressions et de phrases simples isolées et va vers une série de phrases reliées par des connecteurs simples 1. En Terminale, tu dois dépasser ce stade : le programme des sections internationales d'italien vise le niveau C1 en expression écrite 2. Même hors section internationale, cette direction est la bonne : des phrases correctes, reliées entre elles, au service d'une pensée claire.
Les points à garder en tête avant de commencer
Pour aller plus loin avec ta propre production
Garde un carnet des erreurs que tu fais réellement. Après trois ou quatre textes, tu verras que tu commets toujours les mêmes : ce sont elles qu'il faut traquer en priorité à la relecture.
Les exercices
Exercice 1 Relier des phrases isolées
Voici une présentation faite de phrases isolées :
Mi chiamo Chloé. Ho diciassette anni. Abito a Lione. Studio italiano da sei anni. Mi piace leggere. Non ho molto tempo.
Réécris ce texte en deux ou trois phrases seulement, en reliant les idées avec des connecteurs (par exemple e, ma, perché, quindi). Ne change pas le sens.
Indice 1
Regroupe d'abord les informations qui se ressemblent : identité, étude, loisirs.
Indice 2
Pour ajouter une information, utilise e ; pour l'opposition, ma. N'emploie perché que si le texte exprime vraiment une cause.
Voir la correction pas à pas
Repère trois groupes d'idées : l'identité (nom, âge, ville), l'étude de l'italien et le goût pour la lecture, puis la contrainte de temps.
Relie le premier groupe par des virgules et e : Mi chiamo Chloé, ho diciassette anni e abito a Lione.
Relie le deuxième groupe avec e, sans inventer une cause que le texte ne donne pas : Studio italiano da sei anni e mi piace leggere.
Ajoute la contrainte avec ma : ..., ma non ho molto tempo.
Relis : la ponctuation est correcte et aucune information n'a disparu.
Texte modèle : Mi chiamo Chloé, ho diciassette anni e abito a Lione. Studio italiano da sei anni e mi piace leggere, ma non ho molto tempo. Passer de phrases isolées à une série de phrases reliées est exactement la progression décrite dans les repères d'évaluation 1.
Exercice 2 Traquer les erreurs dans un texte
Chacune de ces phrases contient une erreur. Repère-la, corrige-la et explique-la en une phrase en français.
- Mi piace le lingue straniere.
- Ieri sono andato al cinema con mio amici.
- Ho paura di i ragni.
- Se io avrei più tempo, viaggerei di più.
- Penso che Marco ha ragione.
Indice 1
Pour la phrase 1, demande-toi quel est le sujet du verbe piacere : est-il singulier ou pluriel ?
Indice 2
Pour les phrases 4 et 5, regarde le mode du verbe après se et après penso che.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le sujet de piacere est « les langues », au pluriel. Le verbe s'accorde : Mi piacciono le lingue straniere.
Phrase 2 : l'article manque et l'adjectif possessif ne s'accorde pas avec un nom pluriel : con i miei amici.
Phrase 3 : la préposition di et l'article i se contractent : Ho paura dei ragni.
Phrase 4 : après se pour une hypothèse irréelle, on emploie le subjonctif imparfait et non le conditionnel : Se avessi più tempo, viaggerei di più.
Phrase 5 : après un verbe d'opinion comme pensare che, on utilise le subjonctif : Penso che Marco abbia ragione.
Ces cinq erreurs sont typiques d'une influence du français : accord du verbe piacere, article oublié, contraction manquante, mode du verbe. Ajoute-les à ton carnet d'erreurs si elles te concernent.
Exercice 3 Choisir les bons connecteurs
Complète le texte avec le connecteur qui convient : innanzitutto, inoltre, tuttavia, quindi, infatti.
I social network hanno molti vantaggi. ........ permettono di restare in contatto con gli amici lontani. ........ aiutano a scoprire nuove idee. ........ possono anche creare dipendenza. Ho ........ deciso di limitare il tempo che passo online : ........ da una settimana uso il telefono solo un'ora al giorno.
Indice 1
Cherche d'abord le rôle de chaque phrase : première idée, idée ajoutée, opposition, conséquence, justification.
Indice 2
Infatti introduit une preuve ou un exemple qui confirme ce qui précède.
Voir la correction pas à pas
La première phrase après l'introduction ouvre l'énumération : Innanzitutto.
La phrase suivante ajoute un argument de même sens : Inoltre.
La troisième s'oppose aux avantages : Tuttavia.
La décision découle de ce constat : quindi.
La dernière phrase donne une preuve de la décision prise : infatti.
Texte complet : Innanzitutto permettono... Inoltre aiutano... Tuttavia possono... Ho quindi deciso... infatti da una settimana... Retiens la fonction de chaque mot : ordonner, ajouter, opposer, conclure, confirmer.
Exercice 4 Gérer son temps pendant l'épreuve
Pour t'entraîner en conditions réelles, tu t'accordes une séance de 60 minutes pour une production écrite. Tu prévois :
- 10 minutes pour analyser le sujet ;
- 10 minutes pour construire le plan ;
- 5 minutes pour la relecture finale.
Combien de minutes te reste-t-il pour la rédaction proprement dite ?
Indice 1
Additionne d'abord les temps déjà réservés, puis retire le total de la durée de la séance.
Voir la correction pas à pas
Additionne les temps réservés : minutes.
Retire ce total de la durée de la séance : minutes.
Vérifie la cohérence : 35 minutes pour rédiger représentent un peu plus de la moitié de la séance, ce qui est réaliste.
Il te reste 35 minutes de rédaction. Ne sacrifie jamais la relecture : c'est là que tu rattrapes les accords et les accents oubliés.
Exercice 5 Mesurer la longueur de sa production
Tu t'es fixé un objectif d'entraînement : écrire au moins 250 mots. Ton texte comporte une introduction de 40 mots, trois paragraphes de développement de 65 mots chacun et une conclusion de 35 mots. Combien de mots as-tu écrits au total ? L'objectif est-il atteint ?
Indice 1
Les trois paragraphes ont la même longueur : utilise une multiplication.
Voir la correction pas à pas
Calcule le développement : mots.
Ajoute l'introduction et la conclusion : mots.
Compare à l'objectif : , donc l'objectif est atteint.
Tu as écrit 270 mots. Ce chiffre ne te dit rien de la qualité du texte : un texte long mais plein d'erreurs vaut moins qu'un texte plus court, juste et bien construit.
Exercice 6 Changer de registre : de l'ami au professeur
Voici un message écrit à un ami :
Ciao Luca, ti scrivo perché vorrei sapere se mi puoi dare una mano con il progetto di storia. Se hai tempo domani, ci vediamo in biblioteca? Fammi sapere, ciao !
Réécris-le sous forme de courriel adressé à un professeur, le professeur Rossi, pour lui demander un rendez-vous au sujet du même projet. Garde le même fond.
Indice 1
Le professeur se vouvoie en italien avec la forme de politesse Lei (pronoms Le, La) et des formules de début et de fin appropriées.
Indice 2
Remplace l'impératif familier par le conditionnel de politesse.
Voir la correction pas à pas
Choisis la formule d'ouverture formelle : Gentile Professor Rossi,
Remplace ti scrivo perché vorrei par une tournure polie : Le scrivo per chiederLe se potrebbe aiutarmi con il progetto di storia.
Transforme la proposition de rendez-vous en demande polie : Sarebbe disponibile domani in biblioteca o in un altro momento che preferisce ?
Remplace Fammi sapere, ciao par une formule de clôture : La ringrazio in anticipo per la Sua disponibilità. Distinti saluti, puis ton nom.
Relis en vérifiant qu'aucun tu ne s'est glissé dans le texte.
Modèle : Gentile Professor Rossi, Le scrivo per chiederLe se potrebbe aiutarmi con il progetto di storia. Sarebbe disponibile domani in biblioteca o in un altro momento che preferisce ? La ringrazio in anticipo per la Sua disponibilità. Distinti saluti, [nom]. Savoir différencier les registres de langue fait partie des capacités attendues en fin de lycée 2.
Exercice 7 Restituer fidèlement un texte
Lis ce texte :
Secondo Marta, studiare all'estero permette di conoscere altre culture, ma costa molto e allontana dalla famiglia. Per questo, prima di partire, bisogna informarsi sulle borse di studio.
Résume-le en une seule phrase en italien, avec tes propres mots, sans trahir les idées de Marta ni en ajouter.
Indice 1
Repère les trois idées : un avantage, deux inconvénients, un conseil.
Indice 2
Pour rapporter ses propos, utilise un verbe comme pensare che, sottolineare ou consigliare.
Voir la correction pas à pas
Liste les idées du texte : avantage (découvrir d'autres cultures), inconvénients (le coût, l'éloignement de la famille), conseil (se renseigner sur les bourses).
Choisis un verbe d'introduction : Marta pensa che...
Reformule chaque idée avec des mots différents : conoscere altre culture devient aprire a nuove culture ; costa molto devient ne sottolinea il costo.
Assemble en une phrase : Marta pensa che un periodo di studio all'estero apra a nuove culture, ma ne sottolinea il costo e la distanza dalla famiglia, e consiglia di informarsi prima sulle borse di studio.
Contrôle la fidélité : aucune idée ajoutée, aucune supprimée, et le subjonctif après pensa che.
Restituer ses écrits ou ceux des autres en restant fidèle à leur sens est une capacité explicitement attendue à ce niveau 2. Le piège est de glisser son opinion dans le résumé : garde-la pour la partie où tu donnes ton avis.
Exercice 8 Corriger un paragraphe argumenté
Ce paragraphe d'un élève contient plusieurs défauts : répétitions, connecteurs absents et deux erreurs de langue.
Penso che i social network sono utili. Sono utili per comunicare. Sono utili per informarsi. Ma ci sono anche pericoli. Io credo che bisogna usarli con attenzione.
Réécris-le pour qu'il soit plus riche et plus cohérent, avec au moins deux connecteurs de ton choix, et corrige les deux erreurs de langue.
Indice 1
Les deux erreurs de langue se situent dans les verbes qui suivent penso che et credo che.
Indice 2
Évite de répéter trois fois sono utili : regroupe les deux usages dans une même phrase.
Voir la correction pas à pas
Repère les erreurs : après penso che comme après credo che, il faut le subjonctif : siano au lieu de sono, bisogni au lieu de bisogna. Tu peux aussi reformuler la fin : credo che vadano usati con attenzione.
Regroupe les deux premiers usages : utili sia per comunicare sia per informarsi.
Remplace les répétitions par une structure d'addition : sia... sia....
Marque l'opposition avant les dangers : Tuttavia, presentano anche dei rischi.
Termine par une phrase de conclusion qui découle des deux premières idées : Quindi credo che vadano usati con attenzione.
Modèle : Penso che i social network siano utili sia per comunicare sia per informarsi. Tuttavia, presentano anche dei rischi, come la dipendenza e la diffusione di notizie false. Quindi credo che vadano usati con attenzione. Le texte est plus riche, plus clair et mieux relié, ce qui est le but d'une syntaxe correcte au service d'une pensée claire 2.
Exercice 9 Construire une rédaction complète
Sujet : « I social network avvicinano o allontanano le persone ? » Rédige en italien un texte argumenté d'environ 250 mots, en respectant ces étapes de travail : un plan rapide au brouillon, un texte organisé en introduction, deux paragraphes et conclusion, au moins quatre connecteurs différents, et une relecture avec la grille d'auto-évaluation.
Indice 1
Choisis une position nuancée : avvicinano... ma allontanano anche... Un texte qui admet les deux faces est plus simple à construire.
Indice 2
Prépare ton plan en deux colonnes (arguments pour, arguments contre) avant d'écrire une seule phrase.
Voir la correction pas à pas
Analyse le sujet : repère les deux verbes opposés, avvicinano et allontanano, et le thème : les relations entre les personnes.
Fais le plan au brouillon : introduction (poser le sujet), paragraphe 1 (ils rapprochent : amis lointains, groupes d'intérêt), paragraphe 2 (ils éloignent : écran qui remplace la conversation, comparaison avec les autres), conclusion (ma position).
Rédige l'introduction sans te répéter : une phrase d'accroche, puis le sujet reformulé et l'annonce de ton plan.
Rédige les paragraphes en une idée par paragraphe, avec exemple et connecteurs : innanzitutto, inoltre, tuttavia, infatti.
Conclus en répondant à la question posée : Quindi, i social network sono uno strumento : tutto dipende dall'uso che ne facciamo.
Relis avec la grille : consigne, cohérence, registre, accords, verbes, orthographe. Corrige proprement.
Un texte réussi répond à la question posée, enchaîne ses idées avec des liaisons claires et reste correct de bout en bout. Compare ta production avec les critères de la grille : si chaque ligne est cochée, tu es sur la bonne voie. Les sections internationales visent à ce stade un niveau C1 en expression écrite 2.
Les questions qu'on se pose
Comment progresser en expression écrite en italien sans professeur ?
Écris régulièrement de courts textes, puis relis-les avec la grille d'auto-évaluation de cette page. Tiens un carnet de tes erreurs répétées et réécris les phrases corrigées de mémoire quelques jours plus tard. Il vaut mieux écrire dix minutes par jour que deux heures une fois par mois.
Faut-il écrire des phrases longues et complexes pour avoir une bonne note ?
Que faire si je ne connais pas un mot en italien ?
Contourne-le avec une formulation que tu maîtrises : explique l'idée avec des mots plus simples, ou utilise un synonyme connu. Évite d'inventer un mot en italianisant un mot français, car les faux amis sont fréquents. Pendant l'entraînement, note les mots qui te manquent pour les apprendre ensuite.
Sources
- Ressources Éduscol — Évaluation en italien (expression écrite), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Bulletin officiel n°30 du 26 juillet 2018 — Langues vivantes (italien terminale), Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Aphasie expressive, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Expression régulière, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.