Art et société : exercices corrigés LLCER allemand, Tle

Question 1 : un théâtre lance un projet dans lequel des jeunes de trois quartiers écrivent ensemble une pièce sur leur vie quotidienne.

Question 2 : la grande salle du théâtre paraît trop chère et trop étrangère à beaucoup de gens, d'où le choix d'un lieu plus accessible (weil das große Haus für viele zu teuer und zu fremd wirkt).

Question 3 : des critiques se demandent si le projet relève encore de l'art ou déjà du travail social.

Question 4 : « Wir wollen nicht für das Publikum spielen, sondern mit ihm » montre que le public devient partenaire et non simple spectateur.

Vérifie que tu as reformulé en français sans traduire mot à mot et que chaque réponse s'appuie sur une phrase précise du texte.

Phrase 1 : Auftrag (commande) s'accorde avec einen, accusatif masculin : « einen Auftrag ».

Phrase 2 : Ausstellung (exposition), nom féminin, sujet de « eröffnet ».

Phrase 3 : Zensur (censure), qui empêche de publier : « verhindert die Zensur ».

Phrase 4 : kritisiert (critique), verbe conjugué à la troisième personne du singulier.

Phrase 5 : Publikum (public), neutre, qui applaudit après le spectacle.

Phrase 6 : Gesellschaft (société), au génitif après « Spiegel der ». Relis chaque phrase complète pour vérifier la grammaire.

Phrase 1 : « Beaucoup d'artistes ne veulent plus seulement créer de belles images. »

Phrase 2 : Sie möchten, dass man sich unterhält devient « Ils souhaitent que l'on discute de problèmes de société » ; le subjonctif français suit « souhaiter que ».

Phrase 3 : nicht nur … sondern auch se rend par « non seulement … mais aussi ». On obtient : « C'est pourquoi ils exposent leurs œuvres non seulement dans des musées, mais aussi sur des places publiques, où chacun peut passer. »

Commentaire : traduit mot à mot, « où chacun peut passer » reste vague, car vorbeigehen veut dire passer devant ou à côté de quelque chose ; une version plus naturelle serait « où tous les passants peuvent les voir ».

Relis ta traduction à voix haute : elle doit sonner comme du français, pas comme de l'allemand déguisé.

Phrase 1 : « Künstler dürfen nicht immer sagen, was sie denken. » On peut aussi écrire : « Künstler sind nicht immer frei zu sagen, was sie denken. »

Phrase 2 : « Wenn dieses Stück verboten wäre, würde das Publikum noch mehr über seine Ideen diskutieren. » Le verbe de la subordonnée en wenn est en fin de proposition.

Phrase 3 : « Dieses Gemälde wurde in einem Bahnhof ausgestellt, damit alle es sehen können. » Le prétérit passif wurde … ausgestellt convient bien à un récit passé.

Contrôle les accords : genre de Gemälde (neutre), cas après in (datif, car lieu : « in einem Bahnhof »).

Vérifie la place du verbe conjugué : en deuxième position dans la principale, à la fin dans la subordonnée.

Thèse A : l'art doit être ancré dans la société, accessible à tous, et provoquer le débat.

Thèse B : l'art doit rester libre de toute utilité sociale et n'a pas à délivrer de message.

Point commun possible : les deux refusent un art confiné ou soumis à une fonction imposée de l'extérieur ; les deux défendent une forme de liberté.

Plan de la synthèse : (a) présenter le thème et les deux textes ; (b) exposer l'opposition entre art engagé dans la vie sociale et art libre de tout but ; (c) souligner le point commun ; (d) conclure par un avis nuancé.

Rédige en reformulant : n'emprunte pas de longues séquences aux documents, utilise des connecteurs (alors que, en revanche, cependant).

Relis pour supprimer toute répétition et vérifier que chaque document est bien cité au moins une fois.

Introduction : accroche, définition des termes (Kunst, Gesellschaft, verändern) puis problématique, par exemple : « Inwiefern kann Kunst Menschen zum Nachdenken bringen, und wo liegen ihre Grenzen? »

Partie 1 : l'art peut faire réfléchir et lancer un débat. Annonce l'argument, donne ton exemple étudié en classe, explique en quoi il illustre l'argument.

Partie 2 : l'art a des limites (public restreint, censure, récupération, effet lent). Même schéma : argument, exemple, explication.

Transition entre les deux parties avec un connecteur d'opposition comme jedoch ou dennoch.

Conclusion : réponds clairement à la problématique (« Kunst verändert selten direkt, aber sie verändert die Wahrnehmung. ») et ouvre vers une question voisine, par exemple le rôle des institutions ou des réseaux sociaux.

Relecture : place du verbe, accords des adjectifs, orthographe des mots du thème, nombre de connecteurs.

Choisis une œuvre dont tu peux nommer l'auteur, la forme et le contexte sans hésiter ; écarte celles dont tu n'es pas sûr.

Structure la présentation en trois temps : l'œuvre (présentation), la société qu'elle reflète ou critique (analyse), l'écho actuel (ouverture).

Prépare un lexique de dix mots précis sur cette œuvre et vérifie leur genre et leur pluriel.

Entraîne-toi à voix haute en chronométrant : coupe si tu dépasses, développe si tu es trop court.

Pour l'entretien, prépare une réponse en trois phrases : opinion, raison, exemple. Exemple de début : « Ich glaube, dass Kunst sich engagieren darf, aber nicht muss, weil… ».

Fais-toi écouter par quelqu'un et demande-lui de noter les phrases qu'il n'a pas comprises : ce sont celles à simplifier.