Littérature, langues et cultures de l'Antiquité — Grec (spécialité) · TerminaleBac
Morphologie verbale grecque : exercices corrigés de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un verbe grec se lit en séparant le thème, les marques (augment, redoublement) et les terminaisons.
- Le thème verbal peut changer d'un temps à l'autre, par exemple entre le présent et l'aoriste.
- À la voix passive, le sujet reçoit l'action ; à l'actif, il la réalise.
- Méthode : isoler le thème, repérer les marques de temps, puis identifier la personne, le nombre et la voix.
- Compare toujours une forme inconnue à une forme connue du même verbe.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à analyser une forme verbale grecque sans la deviner. Ils vont du repérage simple à l'analyse complète d'une forme. Cherche d'abord seul, ouvre un indice si tu bloques, et ne lis la correction qu'une fois ta propre réponse écrite.
Rappel : la voix passive
Les exercices
Les exercices ci-dessous vont du plus simple au plus complexe. Les niveaux 1 et 2 portent sur le repérage, le niveau 3 sur l'analyse complète et la rédaction.
Les exercices
Exercice 1 Séparer le thème et la terminaison
On te donne la forme λύω (présent de l'indicatif, première personne du singulier) et la forme λύεις (même verbe, même temps, deuxième personne du singulier).
- Quelle partie reste identique dans les deux formes ?
- Quelle partie change ?
- Que signale la partie qui change ?
Indice 1
Écris les deux formes l'une sous l'autre et barre ce qui est commun.
Indice 2
Pense à ce qui change quand on passe de « je » à « tu » en français.
Voir la correction pas à pas
On aligne les deux formes : λύ- est commun, la fin change (-ω / -εις).
La partie commune, λύ-, est le thème : elle porte le sens du verbe.
La partie qui change est la terminaison, qui indique la personne et le nombre.
On vérifie : le temps et le verbe sont les mêmes, donc seule la personne explique la différence.
Pour analyser un verbe, la première étape est toujours de comparer deux formes du même verbe pour isoler le thème et la terminaison, et de comprendre la variété des terminaisons. 1
Exercice 2 Repérer l'augment
On donne le présent λύω et l'aoriste ἔλυσα du même verbe.
- Quel élément apparaît au début de l'aoriste et n'existe pas au présent ?
- Quel autre élément est ajouté après le thème dans l'aoriste ?
- Cet élément initial se retrouve-t-il à toutes les personnes d'un même temps du passé de l'indicatif ? Explique ta démarche.
Indice 1
Compare lettre à lettre le début des deux formes.
Indice 2
Pour la question 3, relis ta leçon sur les temps du passé de l'indicatif.
Voir la correction pas à pas
Au début de ἔλυσα, on lit ἐ- : il n'existe pas dans λύω. C'est l'augment, élément mentionné parmi les généralités du verbe grec. 2
Entre le thème λυ- et la fin -α, on repère -σ- : c'est une marque propre à cette formation de l'aoriste dans l'exemple donné.
Pour la question 3 : oui, à l'indicatif l'augment marque le temps du passé et se retrouve à toutes les personnes ; on le confirme dans un tableau de conjugaison plutôt qu'à partir d'une seule forme.
On rédige : l'augment est repéré par comparaison avec le présent, puis confirmé par le tableau de conjugaison.
Repérer l'augment, c'est comparer le début de la forme avec celui de la forme du présent. L'augment fait partie des éléments étudiés avec le redoublement dès les généralités sur le verbe. 2
Exercice 3 Augment ou redoublement ?
On donne trois formes du même verbe : λύω, ἔλυσα, λέλυκα.
- Pour chaque forme, indique si le début du mot est inchangé, marqué par un augment ou marqué par un redoublement.
- Explique en une phrase comment tu distingues l'augment du redoublement.
- Pourquoi ne peut-on pas déduire le temps d'une forme à partir de sa seule terminaison ?
Indice 1
Le redoublement répète quelque chose du début du thème ; l'augment ajoute un élément.
Indice 2
Pour la question 3, souviens-toi que le thème peut lui-même varier.
Voir la correction pas à pas
λύω : le début est celui du thème, sans marque ajoutée.
ἔλυσα : on lit un ἐ- devant le thème, c'est un augment.
λέλυκα : on lit λε- devant λυ-, c'est un redoublement ; la consonne initiale du thème est reprise.
Distinction : l'augment ajoute un élément extérieur, le redoublement répète un morceau du thème. L'ouvrage de référence traite les deux dans ses généralités. 2
Question 3 : la terminaison donne la personne, le nombre et souvent la voix, mais le temps dépend aussi du thème et des marques du début de mot ; il faut donc combiner les indices. 1
Une analyse complète regarde les trois zones du mot : début (augment ou redoublement), thème, terminaison. La variation du thème et la variété des terminaisons obligent à croiser les indices. 1
Exercice 4 Actif ou passif ?
Voici quatre phrases françaises.
a) Le berger garde le troupeau. b) Le troupeau est gardé par le berger. c) Les élèves lisent le texte. d) Le texte est lu par les élèves.
- Indique pour chaque phrase si le verbe est à l'actif ou au passif, en justifiant avec la définition du passif.
- Transforme a) en phrase passive.
- Quelle étape ferais-tu avant de traduire une forme verbale grecque dont tu ne connais pas la voix ?
Indice 1
Demande-toi si le sujet fait l'action ou la reçoit.
Indice 2
La définition de la voix passive parle du sujet grammatical.
Voir la correction pas à pas
a) Le sujet « le berger » fait l'action : actif.
b) Le sujet « le troupeau » reçoit l'action : passif, ce qui correspond à la définition de la voix passive. 3
c) Les élèves font l'action : actif. d) Le texte reçoit l'action : passif.
Transformation : « Le troupeau est gardé par le berger ».
Pour une forme grecque inconnue, on commence par identifier ses terminaisons et son thème avant de décider de la voix : on ne traduit jamais en devinant.
La voix dépend du rôle du sujet : à l'actif, il agit ; au passif, il reçoit l'action 3. N'oublie pas qu'en grec il existe aussi une voix moyenne, où le sujet agit pour lui-même ou se trouve concerné par l'action.
Exercice 5 Comparer deux thèmes du même verbe
Les ressources pédagogiques signalent qu'un même verbe peut avoir un thème différent au présent et à l'aoriste, avec un écart variable d'un verbe à l'autre. 1
Tu analyses un verbe dont le thème du présent et celui de l'aoriste ne se ressemblent que partiellement.
- Pourquoi ne suffit-il pas d'apprendre le présent d'un verbe pour pouvoir lire toutes ses formes ?
- Décris une méthode en trois temps pour retrouver le verbe à partir d'une forme rencontrée dans un texte.
- Quelle précaution prends-tu avant de chercher la forme dans un dictionnaire ?
Indice 1
Pense aux verbes pour lesquels le thème de l'aoriste diffère nettement de celui du présent.
Indice 2
Le dictionnaire donne en général une forme de référence ; il faut y remonter.
Voir la correction pas à pas
Le thème peut varier d'un temps à l'autre ; apprendre seulement le présent laisse donc des formes impossibles à reconnaître. 1
Méthode : 1) retirer l'augment ou le redoublement et la terminaison ; 2) rapprocher le thème obtenu des thèmes connus ; 3) vérifier avec le tableau des temps principaux du verbe.
Précaution : on remonte à la forme de référence du dictionnaire avant de chercher, en tenant compte du fait que le thème a pu changer.
On conclut en vérifiant que la forme trouvée est cohérente avec la personne, le nombre et le contexte.
Un verbe se mémorise par ses thèmes, pas par un seul temps. La variation du thème est un des points à comprendre dès le panorama de la morphologie verbale. 1
Exercice 6 Analyse complète d'une forme
On te donne la forme ἔλυσα et le contexte : la phrase est à l'indicatif, la forme est active.
Rédige une analyse en suivant le plan : verbe, thème, marque initiale, marque de formation, personne et nombre, temps, voix. Puis explique pourquoi ton analyse serait incomplète si tu oubliais l'une de ces étapes.
Indice 1
Utilise la démarche vue au début de la page, étape par étape.
Indice 2
Pour la voix, l'énoncé fournit déjà l'information : reporte-la et justifie avec la définition de l'actif.
Voir la correction pas à pas
Verbe : le même que λύω, déjà vu aux exercices précédents.
Thème : λυ-, retrouvé en retirant la marque initiale et la fin de mot.
Marque initiale : ἐ-, augment. 2
Marque de formation : -σ- entre le thème et la terminaison, comme on l'a repéré à l'exercice sur l'augment.
Personne et nombre : la terminaison -α se lit dans le tableau de conjugaison de ton cours ; elle correspond à la première personne du singulier.
Temps : aoriste, car les marques observées se retrouvent dans le tableau de l'aoriste.
Voix : active, puisque l'énoncé le précise ; le sujet agit, au contraire d'une forme passive. 3
Oublier le thème empêche de retrouver le verbe ; oublier l'augment, de dater la forme ; oublier la voix, de rendre le sens exact.
Une analyse réussie articule toutes les étapes dans un ordre fixe : cela évite les oublis et permet de se relire. Un ouvrage de référence comme celui de Y. Duhoux étudie lui aussi séparément les voix, les personnes, les temps, les modes et les désinences 2 : chaque élément doit avoir sa place dans ton analyse.
Exercice 7 S'orienter dans un ouvrage de référence
Dans le plan de l'ouvrage de Y. Duhoux sur le verbe grec, le chapitre consacré aux modes occupe les pages 169 à 304, les deux extrémités étant comprises. 2
Combien de pages couvre ce chapitre ? Explique pourquoi il faut ajouter 1 au résultat de la soustraction.
Indice 1
Compte les pages 1 à 3 : combien y en a-t-il ?
Indice 2
Une soustraction donne l'écart, pas le nombre d'éléments, quand les deux bornes comptent.
Voir la correction pas à pas
On soustrait : 304 - 169 = 135.
Les deux bornes sont comprises ; il faut ajouter la première page : 135 + 1 = 136.
Contrôle avec un cas simple : de la page 1 à la page 3, 3 - 1 = 2, mais il y a 3 pages ; le +1 est donc nécessaire.
On conclut : le chapitre couvre 136 pages.
Savoir se repérer dans un ouvrage de référence est utile pour retrouver rapidement le traitement des voix, des temps ou des modes. 2
Les questions qu'on se pose
Par quoi commencer pour analyser une forme verbale que je ne connais pas ?
Commence par isoler le thème : retire la marque éventuelle du début (augment ou redoublement) puis la terminaison. Compare ensuite avec une forme que tu connais du même verbe. La variété des terminaisons et la variation du thème verbal sont précisément ce qu'il faut maîtriser en premier. 1
Comment être sûr de la voix d'une forme verbale ?
Ne te fie pas seulement au sens en français. Rappelle-toi qu'à la voix passive le sujet reçoit l'action, alors qu'à l'actif il l'accomplit 3. Le grec possède aussi une voix moyenne, et à plusieurs temps le moyen et le passif ont les mêmes terminaisons : vérifie-les dans ton tableau de conjugaison et appuie-toi sur le contexte avant de conclure.
Sources
- LANGUES ET CULTURES DE L'ANTIQUITÉ — Comprendre le fonctionnement de la langue, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Le verbe grec ancien. Éléments de morphologie et de syntaxe historiques, Persée (Revue des Études Grecques). Consulté le 7 novembre 2026.
- Définition de PASSIF, CNRTL. Consulté le 7 novembre 2026.
- Morphologie de l'hébreu, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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