Littérature, langues et cultures de l'Antiquité — Latin (spécialité) · TerminaleBac
Épreuve orale de LLCA latin : exercices de méthode en Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'épreuve orale de contrôle (second groupe) se déroule en deux temps : un exposé, puis un entretien avec l'examinateur.2
- Elle porte sur le programme limitatif d'œuvres de Terminale ; l'examinateur propose un passage d'une vingtaine de lignes tiré de l'œuvre.2
- Seuls les dictionnaires latin-français sont permis ; aucun autre document n'est autorisé.1
- Les notions de Première non approfondies en Terminale doivent rester disponibles, sans être le cœur du sujet.1
- Ces exercices t'entraînent aux gestes de l'oral : situer, découper, lire, interpréter, répondre.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner à l'épreuve orale de contrôle (second groupe) de la spécialité « littérature et langues et cultures de l'Antiquité » en latin : l'épreuve terminale habituelle de la spécialité est écrite, et cet oral concerne les candidats convoqués au second groupe.2 Elle ne remplace pas le travail sur les œuvres de ton programme : elle te fait répéter les gestes qui reviennent le jour de l'épreuve. Tu as déjà vu, dans les notions d'avant, la traduction et le commentaire ; ici, tu les mets au service d'un oral.
Les exercices
Exercice 1 Vrai ou faux : le cadre de l'épreuve
Pour chaque affirmation, dis si elle est vraie ou fausse et justifie en une phrase.
- L'épreuve orale se compose d'un exposé suivi d'un entretien.
- Tu peux consulter n'importe quel manuel pendant la préparation.
- Le passage proposé est un extrait d'une œuvre du programme, d'une vingtaine de lignes.
- Les notions de Première sont totalement exclues de l'épreuve de Terminale.
Indice 1
Relis le bloc « Le cadre de l'épreuve » et celui sur les documents autorisés.
Indice 2
Pour l'affirmation 4, pense à la nuance entre « doivent être connues » et « ressort essentiel du sujet ».
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Affirmation 1 : vraie. L'épreuve consiste en un exposé suivi d'un entretien.1
Affirmation 2 : fausse. Seuls les dictionnaires latin-français ou grec-français sont permis, aucun autre document.1
Affirmation 3 : vraie. L'examinateur propose un passage d'une vingtaine de lignes extrait de l'œuvre.2
Affirmation 4 : fausse. Les notions de Première non approfondies en Terminale doivent être connues et mobilisables, mais elles ne peuvent pas constituer un ressort essentiel du sujet.1
Si tu as hésité sur la 4, retiens la double règle : la Première reste disponible, mais ne porte pas le sujet à elle seule.
Exercice 2 Découper un passage en mouvements
Tu reçois un passage de 20 lignes. Au brouillon, tu repères quatre mouvements de longueur égale.
- Combien de lignes compte chaque mouvement ?
- Si le premier mouvement commence à la ligne 1, à quelle ligne commence le troisième ?
- Explique en deux phrases pourquoi un découpage aide à structurer l'exposé.
Indice 1
Divise le nombre de lignes par le nombre de mouvements.
Indice 2
Le troisième mouvement commence après deux mouvements complets.
Voir la correction pas à pas
Calcule la longueur d'un mouvement : 20 lignes ÷ 4 mouvements = 5 lignes par mouvement.
Le premier mouvement occupe les lignes 1 à 5, le deuxième les lignes 6 à 10.
Le troisième mouvement commence donc à la ligne 11.
Justifie : un découpage donne à ton exposé une ossature (chaque mouvement devient une partie) et te permet de montrer que tu as saisi la progression du texte, pas seulement son sujet général.
Dans un vrai passage, les mouvements sont rarement égaux : ils se repèrent à un changement de lieu, de personnage, de temps verbal, de ton ou de thème. Ici, l'égalité ne sert qu'à t'entraîner au calcul.
Exercice 3 Préparer son usage du dictionnaire
Voici une phrase latine construite pour l'exercice :
Dux milites in castra reducit, quia hostes appropinquant.
- Souligne les mots dont tu pourrais avoir à vérifier le sens ou la forme.
- Pour chacun, indique ce que tu cherches dans le dictionnaire (sens, genre, construction, forme du verbe).
- Propose une traduction.
Rappel : le dictionnaire latin-français est le seul outil permis.1
Indice 1
Pense aux verbes composés et aux mots rares : reducit, appropinquant.
Indice 2
Un verbe se cherche à l'infinitif ou à la première personne du présent, selon ton dictionnaire.
Voir la correction pas à pas
Repère les mots clés : dux (le chef), milites, castra, reducit, hostes, appropinquant.
Pour castra, vérifie le sens : c'est un pluriel qui désigne un camp militaire.
Pour reducit, remonte à l'infinitif reducere : il signifie ramener, faire revenir.
Pour appropinquant, remonte à appropinquare : s'approcher. Note qu'il se construit ici sans complément.
Traduction possible : « Le chef ramène les soldats dans le camp parce que les ennemis s'approchent. »
Un bon réflexe d'oral : chercher les mots qui changent le sens du passage, pas ceux que tu connais déjà. Le dictionnaire te sert à lever un doute précis, pas à tout découvrir.
Exercice 4 Rédiger l'introduction de l'exposé
Voici un passage fictif, inventé pour l'exercice : un orateur romain explique à ses concitoyens pourquoi il faut rester prudent avant de partir en guerre. Le passage se divise en trois mouvements : il rappelle un danger, il évoque une erreur passée, il conclut par un conseil.
Rédige, en cinq à sept phrases, une introduction d'exposé qui :
- situe l'œuvre et l'auteur (en restant général puisque le texte est fictif) ;
- situe le passage dans l'ensemble ;
- annonce un projet de lecture ;
- annonce les mouvements.
Indice 1
Une introduction va du plus général au plus précis : œuvre, passage, projet de lecture, plan.
Indice 2
Le projet de lecture est une phrase qui dit ce que le passage montre ou fait comprendre.
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Phrase 1 : présente l'œuvre et son auteur (nom, genre, grand sujet) à partir de ce que tu as appris en classe.
Phrase 2 : situe le passage (au début, au milieu ou à la fin de l'œuvre ; ce qui précède).
Phrase 3 : résume le contenu en une phrase (un orateur plaide pour la prudence avant la guerre).
Phrase 4 : formule le projet de lecture, par exemple : « Nous verrons comment l'orateur rend la prudence convaincante en passant du danger à la leçon du passé. »
Phrases 5 à 7 : annonce les trois mouvements, avec leurs bornes (de la ligne… à la ligne…).
Une introduction réussie tient en moins d'une minute à l'oral. Relis-la à voix haute : si tu butes sur une phrase, elle est trop longue.
Exercice 5 Répartir le temps d'un exposé d'entraînement
Pour t'entraîner, tu te fixes un exposé de 8 minutes (durée choisie pour l'exercice, ce n'est pas une durée officielle). Tu prévois 1 minute d'introduction, 1 minute de conclusion, et trois parties de même durée.
- Combien de minutes dure chaque partie ?
- Quelle durée consacres-tu à chaque partie si tu décides que la dernière dure 1 minute de plus que les deux autres, à durées égales pour celles-ci ?
Indice 1
Retire d'abord l'introduction et la conclusion du total.
Indice 2
Pour la question 2, appelle x la durée des deux premières parties : 2x + (x + 1) = temps restant.
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Temps disponible pour les parties : 8 − 1 − 1 = 6 minutes.
Trois parties égales : 6 ÷ 3 = 2 minutes chacune.
Pour la question 2 : 2x + (x + 1) = 6, donc 3x = 5 et x = 5/3, soit environ 1 min 40 s.
La dernière partie dure alors environ 2 min 40 s.
Ce calcul sert à repérer, avant l'épreuve, si tu as tendance à t'étendre sur le début du texte au détriment de la fin. Entraîne-toi avec un minuteur et note où tu dérives.
Exercice 6 Mobiliser les notions de Première
Les notions rencontrées en Première et non approfondies en Terminale doivent rester connues et mobilisables, sans pouvoir être l'élément essentiel du sujet.1
- Liste trois notions de Première que tu pourrais réutiliser dans un exposé sur une œuvre de Terminale (genre littéraire, procédé d'écriture, contexte historique, point de langue…).
- Pour chacune, écris une phrase d'exposé où elle sert à éclairer un détail du passage, sans le prendre en otage.
- Explique pourquoi une notion de Première ne peut pas, à elle seule, faire tout l'exposé.
Indice 1
Pars de ton cahier de Première : quelles notions as-tu revues en Terminale seulement par touches ?
Indice 2
Une notion « mobilisée » sert le texte ; elle ne le remplace pas.
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Choisis trois notions concrètes de ton propre cours (par exemple un procédé de style, un genre, un trait de civilisation).
Pour chacune, repère un endroit du passage où elle s'applique réellement.
Rédige la phrase sur le modèle : « Ce procédé, vu en Première, met en relief ... dans cette ligne, car ... ».
Réponse à la question 3 : les textes précisent que ces notions ne peuvent pas constituer un ressort essentiel du sujet.1 Un exposé qui ne reposerait que sur elles ne traiterait pas l'œuvre du programme de Terminale.
Utilise les acquis de Première comme des outils de lecture : ils apportent une précision, une comparaison, un vocabulaire, mais le cœur de ton exposé reste le passage et l'œuvre de Terminale.
Exercice 7 Préparer l'entretien : trois questions types
Après l'exposé, l'examinateur ouvre un entretien.1 Voici trois questions possibles, formulées pour l'exercice :
- A. « Peux-tu revenir sur la phrase de la ligne 7 et expliquer ton choix de traduction ? »
- B. « Que nous apprend ce passage sur l'ensemble de l'œuvre ? »
- C. « Qu'est-ce qui te fait dire que ce mouvement marque un tournant ? »
Pour chaque question, écris : (1) ce que l'examinateur cherche à vérifier, (2) la structure de ta réponse en deux ou trois temps, (3) un piège à éviter.
Indice 1
La question A teste ta précision linguistique, la B ta vue d'ensemble, la C ta capacité à justifier une interprétation.
Indice 2
Une bonne réponse commence par le texte (une citation), puis explique, puis élargit.
Voir la correction pas à pas
Question A : l'examinateur vérifie que tu comprends la construction latine. Réponse : relire le groupe de mots en latin, expliquer la fonction des mots clés, justifier ta traduction, proposer au besoin une autre option. Piège : dire « je ne sais pas » sans chercher à raisonner à partir des terminaisons.
Question B : il vérifie que tu connais l'œuvre au-delà du passage. Réponse : rappeler brièvement la place du passage, relier un thème du passage à un thème de l'œuvre, donner un autre exemple. Piège : réciter un résumé de l'œuvre sans lien avec l'extrait.
Question C : il vérifie ton interprétation. Réponse : citer l'indice (changement de ton, de temps verbal, de lieu), expliquer ce qui change avant et après, conclure sur l'effet produit. Piège : affirmer un tournant sans le prouver par le texte.
Entraîne-toi à répondre à chaque question en moins d'une minute, à voix haute, sans notes.
Dans un entretien, une réponse courte et appuyée sur le texte vaut mieux qu'un long discours vague. Si tu n'es pas sûr, dis comment tu raisonnes : l'examinateur évalue aussi ta démarche.
Exercice 8 Simulation complète et auto-évaluation
Choisis dans ton programme limitatif de Terminale un passage d'une vingtaine de lignes, comme celui que l'examinateur te proposerait.2 Sans autre document que ton dictionnaire latin-français,1 réalise une simulation :
- Prépare ton passage (lecture, mots à vérifier, découpage).
- Fais ton exposé à voix haute, devant un proche ou face à un enregistreur.
- Demande à la personne de te poser deux questions sur le passage, puis réponds.
- Évalue-toi avec la grille ci-dessous.
| Critère | Acquis | À retravailler |
|---|---|---|
| Le passage est situé dans l'œuvre | ||
| Les mouvements sont repérés et annoncés | ||
| Le latin est cité et expliqué | ||
| Le projet de lecture est clair | ||
| Les réponses à l'entretien s'appuient sur le texte |
Indice 1
Travaille dans les conditions du jour J : pas d'autre document que le dictionnaire.
Indice 2
Enregistre-toi : tu entendras mieux tes hésitations et tes phrases trop longues.
Voir la correction pas à pas
Prépare le passage : lis-le deux fois, repère les mots inconnus et cherche-les dans ton dictionnaire.
Découpe en mouvements et note, pour chacun, un mot clé en latin et une remarque d'interprétation.
Rédige au brouillon l'introduction et les transitions, pas tout l'exposé : les phrases entièrement écrites sonnent récitées.
Fais l'exposé, puis l'entretien, sans t'arrêter pour corriger.
Remplis la grille et retiens deux points à travailler pour la prochaine simulation.
Refais cette simulation sur un autre passage au bout de quelques jours, en corrigeant les deux points repérés. Tu mesureras ainsi tes progrès sans te fier à ton impression.
Les questions qu'on se pose
Puis-je utiliser mes notes ou mon cours pendant l'épreuve ?
Les textes officiels indiquent que seuls les dictionnaires latin-français (ou grec-français) sont permis et qu'aucun autre document n'est autorisé.1 Pour savoir ce qui est possible pendant la préparation, demande les consignes précises à ton professeur : les sources consultées ne les détaillent pas.
Sur quoi porte exactement l'épreuve ?
Sur le programme limitatif d'œuvres de la classe de Terminale.1 L'examinateur te propose un passage d'une vingtaine de lignes extrait de l'œuvre, que tu présentes dans un exposé avant de répondre à un entretien.2 Il faut donc connaître l'ensemble de l'œuvre, pas seulement les passages étudiés en classe.
Les notions de Première peuvent-elles tomber ?
Elles doivent être connues et mobilisables, mais elles ne peuvent pas constituer un ressort essentiel du sujet.1 Autrement dit, tu t'en sers pour éclairer le passage, sans que le sujet repose sur elles.
Sources
- Épreuve de l'enseignement de spécialité « littérature et langues et cultures de l'Antiquité » - Modalités d'évaluation (BO 2020), education.gouv.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Note de service consolidée - Définition de l'épreuve du Bac LLCA, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Programmes et ressources en langues et cultures de l'Antiquité - voie générale, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
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