Physique-chimie (spécialité) · TerminaleBac
Rédiger une résolution de problème : exercices de Tle
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une résolution de problème se rédige en cinq temps : comprendre la situation, lister et convertir les données, choisir une stratégie, calculer, conclure par une phrase de réponse.
- Écris la relation littérale avant de remplacer par les valeurs, convertis les unités avant le calcul et garde une unité à chaque ligne.
- Termine toujours par une phrase qui répond à la question posée, avec le bon nombre de chiffres significatifs.
- Prends deux secondes pour vérifier l'ordre de grandeur : un résultat absurde se repère avant de rendre la copie.
Comment utiliser ces exercices
Au lycée, l'évaluation tient compte des automatismes et met la résolution de problèmes au premier plan 2. En physique-chimie, l'élève est invité à s'engager lui-même dans la recherche d'une réponse à la question posée 3. Autrement dit, on ne te demande pas seulement d'appliquer une formule : on attend que tu t'investisses, que tu choisisses une démarche et que tu la rédiges de façon lisible.
Cette page te fait travailler ce geste d'écriture. Les calculs sont volontairement simples, pour que ton attention se porte sur la rédaction.
Ce que le correcteur lit dans ta copie
Une résolution de problème se lit comme un petit raisonnement. Le lecteur doit pouvoir suivre ton chemin sans deviner ce que tu as en tête. Les évaluations du lycée regardent aussi la manière dont tu analyses et dont tu expérimentes lorsqu'un problème est à résoudre 2 : la démarche compte autant que le nombre final.
Les erreurs de rédaction les plus fréquentes
Les exercices
Exercice 1 Préparer une solution de chlorure de sodium
Un technicien d'un laboratoire d'analyses dissout une masse g de chlorure de sodium solide dans de l'eau, puis complète jusqu'à obtenir mL de solution.
Donnée : masse molaire du chlorure de sodium g·mol.
Question : quelle est la concentration en quantité de matière de la solution, en mol·L ? Rédige ta réponse en suivant la trame.
Indice 1
Commence par convertir le volume en litres.
Indice 2
Calcule d'abord la quantité de matière , puis divise par le volume.
Voir la correction pas à pas
Comprendre : on cherche la concentration en mol·L de la solution préparée.
Données : g ; g·mol ; mL L (conversion faite avant tout calcul).
Stratégie : on calcule la quantité de matière dissoute, , puis la concentration, . Les deux relations se regroupent en .
Calcul : mol, puis mol·L.
Conclusion : la solution a une concentration de mol·L. L'ordre de grandeur est cohérent : quelques centièmes de mole dans un quart de litre donnent quelques dixièmes de mol·L.
Retiens la chaîne masse → quantité de matière → concentration, et pense à convertir le volume en litres avant de diviser.
Exercice 2 Convertir une vitesse moyenne
Un convoi parcourt km en h min sur une route à vitesse supposée constante.
Question : quelle est sa vitesse en m·s ? Rédige la démarche.
Indice 1
Convertis la distance en mètres et la durée en secondes avant de diviser.
Indice 2
h min vaut min, donc s.
Voir la correction pas à pas
Comprendre : on cherche la vitesse en m·s, alors que l'énoncé donne des km et des heures.
Données converties : km m ; h min s.
Stratégie : pour un mouvement à vitesse constante, .
Calcul : m·s.
Vérification et conclusion : en km/h, on obtient km/h, et m·s, ce qui concorde. Le convoi roule à environ m·s.
Pour passer de km/h à m·s, on divise par . Mais convertir les données avant le calcul reste la méthode la plus sûre.
Exercice 3 Prélever le bon volume de solution mère
Dans un laboratoire de contrôle, on dispose d'une solution mère de concentration mol·L. On souhaite préparer mL d'une solution fille de concentration mol·L par dilution.
Question : quel volume de solution mère faut-il prélever, en mL ? Justifie par la conservation d'une grandeur.
Indice 1
Pendant une dilution, on ajoute seulement de l'eau : quelle grandeur ne change pas ?
Indice 2
Écris l'égalité et exprime chaque quantité de matière avec .
Voir la correction pas à pas
Comprendre : on cherche le volume de solution mère à prélever, en mL.
Données : mol·L ; mol·L ; mL. Le volume cherché sera exprimé dans la même unité que , donc aucune conversion n'est nécessaire.
Stratégie : la dilution n'ajoute que du solvant, donc la quantité de matière de soluté se conserve : .
Calcul : mL.
Conclusion : il faut prélever mL de solution mère, puis compléter à mL avec de l'eau. Le facteur de dilution vaut et : le résultat est cohérent.
La phrase clé de la rédaction est la justification : « la quantité de matière de soluté se conserve ». Sans elle, la formule tombe du ciel.
Exercice 4 La hauteur atteinte par une balle lancée vers le haut
Un joueur lance une balle verticalement vers le haut avec une vitesse initiale m·s. On néglige les frottements de l'air et on prend m·s. On repère la hauteur depuis le point de lancer.
Question : quelle hauteur maximale la balle atteint-elle ? Rédige en précisant le système, le référentiel et la loi utilisée.
Indice 1
Au sommet de la trajectoire, quelle est la vitesse de la balle ?
Indice 2
Tu peux utiliser la conservation de l'énergie mécanique : .
Voir la correction pas à pas
Comprendre : on cherche la hauteur maximale au-dessus du point de lancer.
Système et modèle : système = la balle ; référentiel terrestre supposé galiléen ; seule action considérée : le poids (frottements négligés), donc l'énergie mécanique se conserve.
Données : m·s ; m·s ; vitesse nulle au sommet.
Stratégie : entre le lancer et le sommet, . La masse se simplifie : .
Calcul : m.
Conclusion : la balle monte à environ m. Remarque : le résultat ne dépend pas de la masse, ce qui est cohérent avec la simplification obtenue.
Annoncer le système, le référentiel et les hypothèses (frottements négligés) fait partie de la rédaction : c'est ce qui justifie la loi que tu appliques.
Exercice 5 Déterminer la concentration d'un acide par titrage
Un technicien contrôle une solution d'acide monoprotique . Il en prélève mL qu'il titre par une solution d'hydroxyde de sodium de concentration mol·L. L'équivalence est repérée pour un volume versé mL. La réaction support du titrage est totale :
Question : quelle est la concentration de la solution d'acide ?
Indice 1
À l'équivalence, les réactifs ont été introduits dans les proportions de l'équation.
Indice 2
Les coefficients sont tous égaux à 1 : initiale versée.
Voir la correction pas à pas
Comprendre : on cherche à partir du volume équivalent mesuré.
Données : mL ; mol·L ; mL (les volumes restent en mL car ils apparaissent en rapport).
Stratégie : à l'équivalence, l'acide et la base ont été mélangés dans les proportions stœchiométriques ; avec des coefficients égaux à 1, .
Calcul : mol·L.
Conclusion : la solution d'acide a une concentration de mol·L. Il a fallu verser plus de base ( mL) que le volume d'acide prélevé ( mL), donc l'acide est plus concentré que la base : , ce qui est cohérent.
Rédige toujours ce que signifie l'équivalence avant d'écrire l'égalité des quantités de matière. Cette phrase prouve que tu comprends l'origine de la relation.
Exercice 6 Chauffer l'eau d'un bassin : combien de temps ?
Le gestionnaire d'une piscine municipale veut réchauffer l'eau d'un petit bassin d'initiation, de volume L, de à . Il dispose d'un appareil de chauffage de puissance utile kW (on suppose que toute cette puissance est transférée à l'eau, sans pertes).
Données : masse volumique de l'eau kg·L ; capacité thermique massique de l'eau J·kg·K.
Question : au bout de combien de temps, en heures, le bassin atteint-il ? Aucune formule n'est fournie : à toi de bâtir la démarche.
Indice 1
Commence par calculer la masse d'eau, puis l'énergie nécessaire pour élever sa température.
Indice 2
Puissance et énergie sont reliées par , avec en watts et en secondes.
Voir la correction pas à pas
Comprendre : on cherche une durée de chauffage. Il faut donc passer par l'énergie à transférer, puis par la puissance.
Données converties : L, donc kg ; K (un écart de vaut K) ; kW W.
Stratégie, première étape : l'énergie reçue par l'eau est .
Calcul de l'énergie : J.
Stratégie, seconde étape : sans pertes, , donc .
Calcul de la durée : s, soit h.
Conclusion et esprit critique : il faut environ h, soit un peu moins de h min. En pratique, les pertes thermiques allongeraient cette durée : le résultat obtenu est donc une durée minimale.
Quand l'énoncé ne donne aucune formule, la rédaction consiste à décomposer : quelle grandeur intermédiaire me manque, et comment la calculer ? Annoncer cette décomposition avant de calculer est la partie la plus valorisée de la copie.
Les questions qu'on se pose
Dois-je tout écrire en phrases, ou les calculs suffisent-ils ?
Les calculs seuls ne suffisent pas, mais il ne faut pas non plus écrire un roman. Vise des phrases courtes aux moments clés : ce que tu cherches, la loi que tu appliques et pourquoi, la phrase de réponse. Entre les deux, les relations littérales et les applications numériques avec unités font office de démonstration.
Que faire si je ne trouve pas la méthode de résolution ?
Ne laisse pas la page blanche. Écris ce que tu sais : liste les données, nomme l'inconnue, indique la grandeur intermédiaire qui te manque. Un début de démarche cohérent, même inachevé, montre que tu t'engages dans la recherche d'une solution, une attitude que les grilles d'évaluation valorisent 3. Si tu bloques à l'entraînement, ouvre un seul indice puis reprends ta rédaction.
Sources
- La résolution de problèmes : guide méthodologique, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Guide de l'évaluation des apprentissages et des acquis au lycée général et technologique, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Grille d'évaluation des modalités de l'épreuve de physique-chimie, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
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