Les engagements des jeunes : cours d'anglais LV1 de 3e

En 3e, le thème « Engagement et citoyenneté » te demande de raconter ce que tu fais, d'expliquer pourquoi tu le fais et de donner ton avis. Ce n'est pas un simple chapitre de vocabulaire : tu dois savoir parler de toi et des autres en anglais, avec des phrases correctes et des idées claires.

D'après le programme d'anglais du collège, sans grammaire, impossible de devenir autonome dans la langue, c'est-à-dire de t'exprimer par toi-même sans aide ¹. Le même programme encourage aussi les projets qui permettent d'utiliser l'anglais concrètement, de t'impliquer et de grandir grâce à lui ¹. Ce cours suit cette logique : chaque outil de grammaire sert à dire quelque chose de vrai sur ton engagement.

Une séquence proposée par Éduscol fait par exemple dialoguer une classe de 3e et une classe de 2nde autour de l'engagement pour une cause ou pour une association ². L'idée est de découvrir de nouvelles personnes, de nouvelles cultures et de vivre de nouvelles expériences ². On y interroge aussi les raisons qui poussent un adolescent à s'engager et à transmettre son expérience ².

Tu retrouveras ces questions dans les tâches finales : Why do young people get involved? What do they gain? What can they share with others?

Les questions qui reviennent dans les activités sur l'engagement sont celles-ci : pourquoi un jeune décide-t-il de partir quelques semaines ou une année à l'étranger comme volontaire ? Pour soi ou pour les autres ? Quelle trace garder ² ? Pour y répondre, il te faut des outils pour exprimer la cause et le but.

• I'd like to / I would like to + base verbale : un souhait poli. I'd like to volunteer abroad one day.
• I want to : une envie directe. I want to help younger pupils.
• I could : une possibilité. I could organise a collection at school.
• I should / we should : un conseil, une idée. We should recycle more.

Après un modal, le verbe reste à la base verbale, sans s ni to : She should join us, jamais She should joins us.

Raconter un engagement, c'est parler d'actions passées, parfois terminées, parfois encore liées au présent. Deux temps te servent presque à chaque fois.

• for + une durée : for two years, for six months, for a long time.
• since + un point de départ : since 2023, since September, since I was twelve.

I have volunteered at the shelter for three months et I have volunteered at the shelter since August disent la même chose avec deux manières de mesurer le temps.

À l'oral comme à l'écrit, on te demande souvent de répondre à une question comme Is it important for teenagers to get involved? Une bonne réponse annonce une opinion, la justifie, la nuance. L'engagement des jeunes est lui-même un sujet de débat : on se demande qui s'engage, qui ne s'engage pas, et quelles actions concrètes peuvent renouveler l'intérêt des jeunes pour la vie démocratique ⁴.

S'engager ne se limite pas à partir à l'étranger. Au collège et au lycée, l'engagement prend des formes très proches de toi. Les documents officiels sur l'éducation à la citoyenneté citent des projets, des associations, ainsi que des temps forts comme la Semaine de l'engagement et de la démocratie ³. L'engagement au sein d'institutions et d'associations y est présenté comme une manière de vivre la citoyenneté ³.

Voici comment parler de ces formes d'engagement en anglais :

• At school : I'm a class representative. I help organise a recycling week. I take part in a school project.
• In your community : I volunteer at a local charity. I help older neighbours with their shopping. I join a clean-up day.
• Abroad : Some young people volunteer abroad for a few weeks or months to discover other cultures. (cette idée de découvrir d'autres personnes et cultures est au cœur de la séquence citée plus haut ²).