Anglais LV1 · 3e
Les engagements des jeunes : exercices d'anglais de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Ce thème tourne autour de l'engagement pour une cause ou une association, et de ce qu'il apporte à celui qui s'engage et aux autres.2
- Vocabulaire clé : volunteer, cause, association, to take part in, to get involved, commitment, to make a difference.
- Pour une expérience qui dure encore : present perfect avec for / since. Pour une expérience terminée : prétérit avec un repère de temps.
- Pour donner une raison : because, since, as. Pour un but : to + verbe, in order to, so that.
- Pour réussir une production écrite : une idée par phrase, un exemple précis, des mots de liaison, une opinion justifiée.
Comment utiliser ces exercices
Le thème de l'engagement te demande de parler de ce que des jeunes font pour une cause, pour une association ou pour les autres. Une séquence de l'Éduscol propose justement de réfléchir à l'engagement pour une cause ou pour une association, à la découverte de nouvelles personnes et de nouvelles cultures, et à la façon de vivre de nouvelles expériences.2 Ces exercices te font travailler le vocabulaire, la grammaire et l'expression, du plus simple au plus exigeant.
La grammaire n'est pas un détail : le programme d'anglais du collège la présente comme indispensable pour atteindre l'indépendance langagière.1 Quand tu cherches à expliquer pourquoi un jeune s'engage, tu as besoin de temps verbaux justes et de mots de liaison précis, sinon ton message reste flou.
Les exercices
Exercice 1 Vocabulary: match the words
Associe chaque mot de la colonne de gauche à sa définition (lettres a à f).
| Mot | Définition |
|---|---|
| 1. a volunteer | a. a group of people who work together for a purpose, often to help others |
| 2. a cause | b. a person who helps without being paid |
| 3. an association | c. to be part of an activity with other people |
| 4. to take part in | d. an idea or a goal that people support and defend |
| 5. a commitment | e. a serious promise to do something or to support something regularly |
| 6. an experience | f. something you live and learn from |
Écris les six paires, par exemple 1-b.
Indice 1
Commence par les mots que tu connais déjà : volunteer est le plus facile à repérer.
Indice 2
Pour cause et commitment, cherche le mot « idée » ou « promesse » dans les définitions.
Voir la correction pas à pas
Volunteer : celui qui aide sans être payé, donc 1-b.
Cause : une idée ou un but que l'on défend, donc 2-d.
Association : un groupe qui agit ensemble pour un but, donc 3-a.
To take part in : participer avec d'autres, donc 4-c.
Commitment : une promesse sérieuse et régulière, donc 5-e.
Experience : ce que l'on vit et dont on apprend, donc 6-f.
Réponses : 1-b, 2-d, 3-a, 4-c, 5-e, 6-f. Ces six mots reviendront dans presque toutes tes productions sur l'engagement.
Exercice 2 Present perfect with for and since
Complète chaque phrase avec for ou since, puis mets le verbe entre parenthèses au present perfect.
- Maya (be) ___ a volunteer at the animal shelter ___ two years.
- We (collect) ___ books for the school library ___ September.
- Tom (not miss) ___ a single meeting ___ he joined the club.
- How long (you / help) ___ the neighbours ___ ?
- They (work) ___ together ___ almost six months.
Indice 1
Une durée (two years, six months) appelle for ; un point de départ (September, he joined) appelle since.
Indice 2
Present perfect = have / has + participe passé. Attention à has avec he, she, it.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : two years est une durée, donc has been ... for. Réponse : Maya has been a volunteer at the animal shelter for two years.
Phrase 2 : September est un point de départ, donc since. Réponse : We have collected books for the school library since September.
Phrase 3 : forme négative avec has not (hasn't) missed, et since he joined (point de départ, verbe au prétérit). Réponse : Tom hasn't missed a single meeting since he joined the club.
Phrase 4 : question avec have you helped, et la durée se donne dans la réponse. Réponse : How long have you been helping the neighbours ? On accepte aussi : How long have you helped the neighbours (for) ? Ici, ni for ni since n'est obligatoire : la durée se donne dans la réponse.
Phrase 5 : almost six months est une durée, donc for. Réponse : They have worked together for almost six months.
Retiens la règle : for + durée, since + point de départ. Après since suivi d'un événement, le verbe de cet événement est au prétérit (since he joined).
Exercice 3 Counting volunteer hours
Read and calculate.
Inès is a volunteer in a food collection group. She helps for 3 hours every week. She has done this for 12 weeks.
Question : How many hours has Inès given to the group in total ? Réponds par un nombre, puis écris la phrase complète en anglais : Inès has given ... hours.
Indice 1
Chaque semaine est identique : quelle opération permet d'additionner 12 fois la même quantité ?
Voir la correction pas à pas
Repère les données : 3 heures par semaine, pendant 12 semaines.
Multiplie : .
Écris la phrase en anglais, avec le present perfect : Inès has given 36 hours to the group.
Inès a donné 36 heures. Pour dire un total qui continue d'augmenter, on utilise le present perfect : has given.
Exercice 4 Reading: Lila's first month
Read the text, then answer the questions in English with full sentences.
Last spring, Lila joined a youth association in her town. At first she was shy, because she did not know anyone. The group organises language workshops for newcomers, and Lila teaches simple English words to children who have just arrived. She has met people from many different countries since she started. She says that she has learnt as much as the children. Next year, she wants to spend a few weeks abroad as a volunteer.
- When did Lila join the association ?
- Why was she shy at first ?
- What does she do for the children ?
- What has she learnt, according to her ?
- What is her plan for next year ?
- Do you think her experience is useful for other people too ? Justify in one or two sentences.
Indice 1
Pour chaque question, retrouve dans le texte le mot interrogatif (when, why, what) et cherche la phrase qui y répond.
Indice 2
Pour la question 6, utilise I think... because... et donne un exemple précis.
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Question 1 : la première phrase donne le repère. Réponse : She joined the association last spring.
Question 2 : cherche because. Réponse : She was shy because she did not know anyone.
Question 3 : cherche le verbe d'action. Réponse : She teaches simple English words to children who have just arrived.
Question 4 : cherche learnt. Réponse : She has learnt as much as the children.
Question 5 : cherche next year. Réponse : She wants to spend a few weeks abroad as a volunteer.
Question 6 : réponse libre justifiée. Exemple : I think it is useful for other people too, because the children feel welcome and they learn words they need every day.
Reformule avec tes mots plutôt que de recopier : tes phrases doivent rester correctes même quand tu changes le sujet ou le temps.
Exercice 5 Giving reasons and goals
Relie les deux idées en une seule phrase avec le mot demandé. Tu peux changer l'ordre des mots si besoin.
- Karim joined a sports club. He wanted to meet new people. (because)
- Chloé collects clothes. She wants to help families in need. (in order to)
- The students organise a cleaning day. The park will be nicer. (so that)
- Sam is tired. He still goes to the meetings every Saturday. (however)
- Many teenagers want to get involved. They do not always know how. (but)
Indice 1
Because donne la raison ; in order to est suivi d'un verbe à l'infinitif sans sujet.
Indice 2
However se place en début de phrase, avec une virgule, et suit une première phrase complète.
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Phrase 1 : because introduit la raison. Réponse : Karim joined a sports club because he wanted to meet new people.
Phrase 2 : in order to + infinitif. Réponse : Chloé collects clothes in order to help families in need.
Phrase 3 : so that + sujet + verbe. Réponse : The students organise a cleaning day so that the park will be nicer.
Phrase 4 : deux phrases séparées par However,. Réponse : Sam is tired. However, he still goes to the meetings every Saturday.
Phrase 5 : but oppose deux idées. Réponse : Many teenagers want to get involved, but they do not always know how.
Un mot de liaison bien choisi transforme une suite de phrases courtes en un vrai raisonnement. Varie-les dans tes productions.
Exercice 6 Why do young people commit themselves ?
Les enseignants se demandent pourquoi un adolescent choisit de s'engager, de vivre une expérience de ce type et de la transmettre.2 À ton tour d'y réfléchir.
Réponds en 70 à 90 mots, en anglais.
Sujet : Why do some teenagers decide to take part in an association or a volunteer project ? Give two reasons and one example.
Vérifie que ton texte contient :
- une phrase d'introduction ;
- deux raisons, chacune avec un mot de liaison ;
- un exemple précis (réel ou inventé) ;
- un verbe au present perfect et un verbe au prétérit.
Indice 1
Pense aux raisons possibles : rencontrer des gens, défendre une cause, apprendre, se sentir utile.
Indice 2
Pour l'exemple, invente un personnage avec un prénom, une action et une durée.
Voir la correction pas à pas
Écris une phrase d'introduction qui répond directement : Teenagers decide to get involved for different reasons.
Développe la première raison avec first et because : First, they want to meet new people because an association is a good place to make friends.
Développe la deuxième raison avec also : They also want to support a cause they believe in.
Ajoute l'exemple : For example, my cousin joined an environmental group last year. She has planted more than fifty trees since then.
Termine par une phrase d'opinion : In my opinion, this experience helps young people grow up.
Relis : vérifie le compte de mots, le present perfect (has planted) et le prétérit (joined).
Modèle possible : « Teenagers decide to get involved for different reasons. First, they want to meet new people because an association is a good place to make friends. They also want to support a cause they believe in. For example, my cousin joined an environmental group last year. She has planted more than fifty trees since then. Working with others has also made her more confident. In my opinion, this experience helps young people grow up and feel useful. » Ta version peut être différente, tant qu'elle respecte la liste.
Exercice 7 Speaking: should schools encourage commitment ?
Les projets de citoyenneté au collège, comme ceux menés avec des associations, font partie de la vie des élèves.3 Prépare une prise de parole de 1 minute 30, à l'oral ou à l'écrit, sur la question suivante :
Should schools encourage students to take part in volunteer projects ?
Structure ton intervention en quatre temps :
- Donne ta position (I think that... / I don't think that...).
- Avance un argument avec because.
- Présente une objection possible avec However, puis réponds-y.
- Termine par une phrase de synthèse.
Ne te contente pas de notes : écris des phrases complètes et lis-les à voix haute.
Indice 1
Pour l'objection, pense à un obstacle réel : le manque de temps, de transport, de confiance.
Indice 2
Prépare une phrase de réponse qui commence par Nevertheless, ou Still,.
Voir la correction pas à pas
Position : I think that schools should encourage students to take part in volunteer projects.
Argument : It is useful because students meet people they would not usually meet.
Objection : However, some students have little free time.
Réponse à l'objection : Still, a short project during school hours can solve this problem.
Synthèse : So, I believe that schools can help young people discover what commitment means.
Entraîne-toi à voix haute en chronométrant : vise environ une minute trente, sans lire trop vite.
Une bonne prise de parole repose sur une structure claire : position, argument, objection, réponse, synthèse. Garde ce plan pour tout sujet d'opinion.
Les questions qu'on se pose
Comment écrire un texte sur l'engagement sans manquer d'idées ?
Pars de trois questions : qui s'engage, pour quoi (quelle cause ou quelle association) et ce que cela apporte. Ces questions reprennent celles que l'on pose autour de l'engagement des jeunes : qui s'engage et qui ne s'engage pas4, et ce qui les pousse à le faire.2 Chaque question donne une phrase, et tu as déjà un plan.
Faut-il toujours utiliser le present perfect quand on parle d'une expérience de bénévole ?
Non. Utilise le present perfect quand l'action a un lien avec le présent (I have helped since March) et le prétérit quand elle est terminée et située dans le passé (I helped last summer). Un repère comme last year ou in 2023 impose le prétérit.
Sources
Programme visé : Programme d'anglais pour les classes de collège · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'anglais pour les classes de collège, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Édubase - Séquence sur l'engagement : prêt pour de nouvelles expériences ?, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Éduquer à la citoyenneté au cycle 4, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Cultiver l'engagement des élèves - Parlons pratiques ! #41, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
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