Anglais LV1 · 3e
La littérature jeunesse : exercices corrigés de 3e en anglais
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La littérature jeunesse regroupe les livres écrits pour les enfants et les adolescents ; son appellation a changé plusieurs fois depuis 1950. 6
- Pour parler d'un récit en anglais, on s'appuie sur un lexique précis : author, illustrator, character, plot, setting, moral.
- Le past simple raconte une histoire terminée ; le present perfect relie une action passée au présent (since, for, yet, ever).
- Les albums de jeunesse sont des supports privilégiés pour découvrir une langue étrangère. 4
- Pour présenter un livre : situer, résumer sans tout dévoiler, donner un avis justifié.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait travailler sur un thème précis du programme de 3e en anglais : la littérature jeunesse, c'est-à-dire les livres destinés aux enfants et aux adolescents. Tu vas manier du vocabulaire, lire un court récit, réviser deux temps du passé, manipuler quelques repères chiffrés, puis écrire toi-même la présentation d'un livre. Les exercices sont rangés par difficulté croissante : commence par le premier, même s'il te semble facile, car son lexique sert dans tous les suivants.
Repères à connaître avant de t'exercer
La littérature d'enfance et de jeunesse est un genre littéraire : elle rassemble les publications destinées aux enfants et aux adolescents. 6 Son nom a évolué : on est passé de « littérature enfantine », employée par la critique à partir de 1950, à « littérature pour la jeunesse », puis à « littérature d'enfance et de jeunesse » et enfin à « littérature de jeunesse ». 6
Côté histoire, Les Aventures de Télémaque, de Fénelon, paru en 1699, est présenté comme le tout premier livre français pensé pour un enfant : il fait naître le genre. 6 À la même époque, les jeunes lecteurs s'approprient aussi Gulliver, Don Quichotte et Robinson Crusoé, ce dernier étant recommandé par Jean-Jacques Rousseau. 6 Les journaux pour enfants se multiplient ensuite dès les années 1830. 6
Dans ton cours d'anglais, ces livres servent de supports. Les albums de jeunesse sont des supports privilégiés pour découvrir une langue étrangère, car ils offrent un texte authentique accompagné d'images qui aident à comprendre. 4 Parmi les œuvres célèbres des pays anglophones, on cite par exemple Meg and Mog, de Helen Nicoll et Jan Pienkowski. 3
Rappel des deux temps du passé
Les exercices
Exercice 1 Le vocabulaire du livre
Associe chaque mot de la liste de gauche à sa définition de la liste de droite.
Mots
- plot
- author
- publisher
- setting
- illustrator
- moral
- character
- picture book
Définitions
A. the company that publishes and sells books
B. the lesson that a story teaches
C. the person who draws the pictures
D. the place and the time where a story happens
E. a person, an animal or a creature in a story
F. the series of events in a story
G. the person who writes the story
H. a book in which pictures and words tell the story together
Indice 1
Commence par les mots que tu connais déjà : author ressemble beaucoup au français « auteur ».
Indice 2
Barre les définitions au fur et à mesure pour réduire les choix.
Voir la correction pas à pas
Pars de author : c'est la personne qui écrit, donc la définition G. Ne confonds pas avec illustrator, qui dessine (C).
Publisher renvoie à l'entreprise qui publie et vend les livres : A.
Setting est le cadre, lieu et époque : D. Le mot ressemble à « décor » plus qu'à « réglage ».
Plot désigne l'enchaînement des événements : F.
Moral est la leçon de l'histoire : B.
Character est un personnage, humain ou non : E.
Picture book est un album où images et texte racontent ensemble : H.
Résultat : 1-F, 2-G, 3-A, 4-D, 5-C, 6-B, 7-E, 8-H.
Ces mots reviennent dans presque toute présentation de livre. Si tu hésites sur l'un d'eux, fais-toi une petite carte avec le mot anglais d'un côté et un exemple de l'autre.
Exercice 2 Lire un court récit
Lis ce texte, puis réponds aux questions.
Every night, Ruby the owl watched the village from her tree. One evening, she saw a small light on the hill. It was a lost boy with a lantern. Ruby was afraid of people, but she flew down and led him home through the dark forest. The next morning, the villagers left bread and apples under the tree. From that day, Ruby was no longer lonely.
A. Dis si chaque phrase est vraie (True) ou fausse (False) et justifie avec le texte.
- Ruby lives in the village.
- Ruby saw the light in the morning.
- Ruby was not afraid of people at the beginning.
B. Réponds en anglais : What is the setting ? Who are the characters ? What is the moral of the story ?
Indice 1
Pour justifier, recopie la partie du texte qui prouve ta réponse, en la mettant entre guillemets.
Indice 2
Le setting contient un lieu (where) et un moment (when).
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : False. Le texte dit « from her tree » : Ruby regarde le village depuis son arbre, elle n'y habite pas.
Phrase 2 : False. Le texte dit « One evening » : elle voit la lumière le soir.
Phrase 3 : False. Le texte dit « Ruby was afraid of people » : elle avait peur au début.
Setting : A village and a dark forest, at night.
Characters : Ruby the owl, the lost boy and the villagers.
Moral : Helping others can end loneliness (ou toute formulation voisine : l'entraide crée des liens).
Une bonne réponse en anglais s'appuie toujours sur le texte. Retiens la formule The text says that… pour justifier.
Exercice 3 Passé simple ou present perfect ?
Complète chaque phrase avec le verbe entre parenthèses, au past simple ou au present perfect.
- Les Aventures de Télémaque (be) published in 1699. 6
- I (read) this picture book three times since September.
- She (not / finish) her novel yet.
- Last year, our class (visit) a children's library.
- How long (you / know) this series of books?
- The author (write) her first story when she (be) twelve.
Indice 1
Cherche dans chaque phrase le repère de temps : date, since, yet, last year, how long.
Indice 2
Dans la phrase 6, les deux actions sont terminées et situées dans le passé.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : la date in 1699 impose le past simple. Le verbe est irrégulier : was published.
Phrase 2 : since September indique une durée jusqu'à maintenant, donc have read.
Phrase 3 : yet dans une phrase négative appelle le present perfect, avec has pour she : has not finished (ou hasn't finished).
Phrase 4 : last year est un repère précis et terminé : visited.
Phrase 5 : How long…? appelle le present perfect : have you known.
Phrase 6 : l'âge de douze ans est un moment passé et révolu : wrote et was.
Le repère de temps te donne presque toujours la réponse. Une date ou ago mène au past simple ; since, for, yet mènent au present perfect.
Exercice 4 Combien d'années séparent deux repères ?
L'ouvrage de Fénelon intitulé Les Aventures de Télémaque, publié en 1699, est présenté comme le point de départ de la littérature de jeunesse en France. 6
A. Combien d'années séparent la parution de cet ouvrage de l'année 2020 ?
B. Écris la réponse en anglais dans une phrase complète, en commençant par : In 2020, the book was…
Indice 1
Pour calculer un écart entre deux années, fais une soustraction : année la plus récente moins année la plus ancienne.
Indice 2
En anglais, « ans » se dit years et « vieux » se dit old.
Voir la correction pas à pas
On soustrait les deux années : 2020 − 1699 = 321.
Le livre avait donc 321 ans en 2020.
Phrase en anglais : In 2020, the book was 321 years old. On emploie was, car 2020 est une date précise du passé.
Pour dire l'âge d'un objet en anglais, on emploie to be + nombre + years old. Ne dis jamais has 321 years.
Exercice 5 Lire une évolution en pourcentage
En 2020, les ventes de l'édition jeunesse ont progressé de 1 %. 6 Imagine une maison d'édition (donnée inventée pour l'exercice) qui a vendu 25 000 albums en 2019 et dont les ventes ont suivi cette même progression de 1 % en 2020.
A. Combien d'albums a-t-elle vendus en 2020 ?
B. Traduis en anglais : « Les ventes ont augmenté de 1 % ».
Indice 1
Augmenter de 1 %, c'est multiplier par .
Indice 2
« Augmenter » se dit to rise ou to increase, et le passé de to rise est irrégulier.
Voir la correction pas à pas
Le coefficient multiplicateur d'une hausse de 1 % est .
On calcule : .
La maison d'édition a donc vendu 25 250 albums en 2020.
Phrase en anglais : Sales rose by 1% (ou Sales increased by 1%). Le verbe rise devient rose au past simple, et la préposition by introduit l'écart.
Pour exprimer une variation, l'anglais emploie by devant le pourcentage de la hausse ou de la baisse, tandis que to indiquerait la valeur atteinte.
Exercice 6 Présenter un livre à la classe
Choisis un album, un roman ou une bande dessinée jeunesse que tu connais (en anglais ou en français). Rédige en anglais une présentation de 80 à 100 mots pour la lire à la classe.
Ta présentation doit contenir :
- le titre, l'auteur et, si possible, l'illustrateur ;
- le cadre (setting) et les personnages principaux ;
- un résumé en trois ou quatre phrases, sans dévoiler la fin ;
- ton avis, justifié par une raison précise ;
- au moins une phrase au past simple et une au present perfect.
Modèle de départ : Meg and Mog est un album écrit par Helen Nicoll et illustré par Jan Pienkowski. 3 On peut s'en servir pour t'inspirer de la structure, mais le livre que tu présentes est le tien.
Indice 1
Utilise le résumé au présent de narration : The story is about… A girl finds… Then she… C'est le temps habituel pour raconter un livre.
Indice 2
Appuie ton avis sur un détail : I liked the pictures because they show the feelings of the characters.
Voir la correction pas à pas
Présentation : The book I'd like to present is « Title » by Name. It is illustrated by Name.
Cadre et personnages : The story takes place in… The main character is… He/She is… .
Résumé au présent : At the beginning, … Then, … Finally, the characters have to… . On arrête avant le dénouement.
Past simple : I read it last summer. ; present perfect : I have read it twice.
Avis justifié : I enjoyed this book because… I would recommend it to… .
Relecture : vérifie les accords (he reads, avec le -s), l'ordre des mots et l'orthographe de character, author et illustrator.
Exemple de production possible : The book I'd like to present is « The Owl and the Lantern » by Sam Lee. The story takes place in a small village at night. The main character is a shy owl who helps a lost boy. At the beginning, she is afraid, but then she decides to act. I have read this book twice and I loved the pictures because they show the feelings of the owl. I would recommend it to everybody who likes gentle stories. Cet exemple est inventé : n'en recopie pas le contenu, garde seulement la structure.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi étudier des livres pour enfants en 3e ?
Les albums et récits de jeunesse sont des supports privilégiés pour découvrir une langue étrangère : ils offrent un texte authentique, soutenu par des images. 4 Tu y rencontres du vocabulaire courant et des structures simples, ce qui convient à un niveau A2-B1 et prépare à lire des textes plus longs.
Faut-il avoir lu un livre anglais en entier pour faire ces exercices ?
Non. Les exercices portent sur des mots, des temps verbaux, un petit récit et une méthode de présentation. Pour le dernier exercice, tu peux présenter un livre lu en français, à condition de rédiger ta présentation en anglais et de respecter la consigne, qui rappelle de ne pas raconter la fin.
Sources
Programme visé : Programme d'anglais pour les classes de collège - 3e · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'anglais pour les classes de collège - 3e, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Anglais 3e - Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues vivantes - Déclinaisons culturelles (3e), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Découvrir l'anglais avec des albums de jeunesse, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Littérature de jeunesse, lecture en réseau et progression des apprentissages, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Littérature d'enfance et de jeunesse, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.