Brevet (DNB) · 3e
Repères chronologiques et spatiaux : exercices de 3e (DNB)
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Au brevet, l'épreuve d'histoire-géographie commence par des questions sur les repères chronologiques ou spatiaux, avant le prélèvement d'informations et l'analyse 4.
- Pour trouver un siècle, on regarde les centaines : 1347 appartient au 14e siècle, 1900 au 19e et 2000 au 20e.
- Pour une durée, on soustrait la date la plus ancienne de la plus récente, après avoir vérifié l'ordre des deux dates.
- Sur une frise ou une carte à l'échelle, on convertit toujours avec la règle : longueur sur le dessin = distance réelle ÷ valeur de l'échelle.
- Pour nommer un repère sur un fond de carte, on place d'abord les grands ensembles (océans, mers, continents), puis le détail 1.
Comment utiliser ces exercices
Au brevet, les exercices d'histoire et de géographie testent trois choses : analyser des documents, connaître l'essentiel du programme et savoir se servir des repères de temps et d'espace qu'il contient 3. Le questionnement avance en trois temps : on commence par des questions de repères, on poursuit par du relevé d'informations dans les documents, puis on termine par de l'analyse 4. Les repères sont donc la première marche : si elle est solide, le reste de l'exercice s'appuie dessus.
Les exercices ci-dessous t'entraînent à ces gestes de base. Les événements, les villes et les cartes sont imaginaires : l'objectif est de travailler la technique (siècles, durées, échelles, localisation), pas de réciter des dates. Tu retrouveras la même technique sur de vrais documents le jour de l'épreuve.
Pourquoi s'entraîner sur ces repères
Les repères chronologiques servent à situer un événement dans le temps, les repères spatiaux à le situer dans l'espace. Le programme de la classe de 3e prévoit d'ailleurs des croquis dans lesquels la mobilisation des repères spatiaux repose sur des rituels de localisation 1. Autrement dit : plus tu localises souvent, plus ça devient automatique.
Les exercices
Exercice 1 Trouver le siècle d'une année
Dans un récit imaginaire, la cité de Valmorin est fondée en l'an 1347.
À quel siècle appartient cette année ? Écris la réponse en chiffres (le numéro du siècle).
Indice 1
Regarde les deux premiers chiffres de l'année : ils te donnent les centaines.
Indice 2
Le premier siècle va de l'année 1 à l'année 100 ; le deuxième de 101 à 200, et ainsi de suite.
Voir la correction pas à pas
Décompose l'année en centaines : 1347 = 13 centaines + 47.
Comme l'année n'est pas un multiple de 100, on ajoute 1 au nombre de centaines : 13 + 1 = 14.
Vérifie avec les bornes : le 14e siècle va de l'année 1301 à l'année 1400, et 1347 est bien dans cet intervalle.
Rédige la réponse : 1347 appartient au 14e siècle.
Retiens le contrôle par les bornes : le siècle numéro commence en et se termine en . Ici, de 1301 à 1400.
Exercice 2 Les années piégeuses
Indique le siècle de chacune de ces années (événements imaginaires) :
- a) 1900 : inauguration du port de Valmorin ;
- b) 1901 : ouverture de sa première école ;
- c) 2000 : fête des « mille ans » de la ville ;
- d) 101 : construction d'un premier rempart.
Indice 1
Écris les bornes du siècle avant de décider : le 19e siècle va de 1801 à 1900.
Indice 2
Une année qui se termine par 00 clôt un siècle, elle n'en ouvre pas un nouveau.
Voir la correction pas à pas
a) 1900 est un multiple de 100 : elle termine le 19e siècle (1801 à 1900).
b) 1901 est la première année du 20e siècle (1901 à 2000).
c) 2000 est un multiple de 100 : elle termine le 20e siècle.
d) 101 est la première année du 2e siècle (101 à 200), car le 1er siècle s'achève avec l'année 100.
Réponses : a) 19e siècle ; b) 20e siècle ; c) 20e siècle ; d) 2e siècle. Les années en 00 sont le piège classique : on les place à la fin du siècle.
Exercice 3 Calculer une durée
Un canal imaginaire est commencé en 1873 et son chantier se termine en 1921.
Combien d'années le chantier a-t-il duré ?
Indice 1
Une durée est l'écart entre deux dates.
Indice 2
Repère quelle date est la plus récente avant de soustraire.
Voir la correction pas à pas
Identifie la date de fin (1921) et la date de début (1873).
Soustrais : 1921 − 1873.
Calcule : 1921 − 1873 = 48.
Rédige la réponse avec l'unité : le chantier a duré 48 ans.
Vérification rapide : 1873 + 48 = 1921. Additionner la durée à la date de départ doit toujours redonner la date d'arrivée.
Exercice 4 Placer une date sur une frise à l'échelle
Tu dessines une frise chronologique qui commence en 1850. L'échelle est la suivante : 1 cm représente 25 ans.
À quelle distance du début de la frise (en cm) dois-tu placer l'année 1925 ?
Indice 1
Commence par calculer le nombre d'années entre le début de la frise et 1925.
Indice 2
Chaque tranche de 25 ans mesure 1 cm : divise par 25.
Voir la correction pas à pas
Calcule l'écart entre la date à placer et l'origine de la frise : 1925 − 1850 = 75 ans.
Convertis avec l'échelle : 75 ÷ 25 = 3 tranches de 25 ans.
Chaque tranche mesure 1 cm, donc la distance est de 3 cm.
Rédige : l'année 1925 se place à 3 cm du début de la frise.
Méthode générale : écart en années, puis division par la valeur de l'échelle. Pour une frise de 1850 à 2000, la longueur totale serait de cm.
Exercice 5 Convertir une distance sur une carte
Sur une carte imaginaire de l'île d'Aurel, l'échelle indique que 1 cm sur la carte représente 500 km dans la réalité. Tu mesures 3,4 cm entre deux ports.
Quelle est la distance réelle entre ces ports, en km ?
Indice 1
L'échelle te donne la distance réelle correspondant à 1 cm.
Indice 2
Multiplie le nombre de centimètres mesurés par cette distance.
Voir la correction pas à pas
Relève les données : 3,4 cm mesurés et 1 cm pour 500 km.
Multiplie : 3,4 × 500.
Calcule : 3,4 × 500 = 1 700.
Rédige avec l'unité : la distance réelle est de 1 700 km.
Inversement, pour dessiner une distance réelle, on divise par la valeur de l'échelle. Garde toujours l'unité de l'échelle (ici le km) dans la réponse.
Exercice 6 Se repérer sur une grille
Voici le plan imaginaire de l'île d'Aurel, découpé en cases. Le nord est en haut. Les colonnes sont repérées par des lettres, les lignes par des chiffres.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | mer | mer | colline | phare |
| 2 | forêt | port | plaine | plaine |
| 3 | forêt | plaine | village | lac |
| 4 | mer | marais | plaine | mer |
Réponds aux questions :
- a) Donne les coordonnées du phare.
- b) Que trouve-t-on en C3 ?
- c) Dans quelle direction (nord, sud, est, ouest, ou une combinaison) faut-il aller du port au phare ?
- d) Combien de cases séparent le village du lac, en ligne droite ?
Indice 1
Donne d'abord la lettre de la colonne, puis le chiffre de la ligne.
Indice 2
Le nord est en haut : monter sur le plan, c'est aller vers le nord.
Voir la correction pas à pas
a) Le phare est dans la colonne D et sur la ligne 1 : ses coordonnées sont D1.
b) En colonne C, ligne 3, on lit : village.
c) Le port est en B2, le phare en D1. Pour y aller, on se déplace de deux colonnes vers la droite (est) et d'une ligne vers le haut (nord) : direction nord-est.
d) Le village est en C3 et le lac en D3 : ils sont sur la même ligne, côte à côte. Aucune case ne les sépare : le lac est dans la case voisine, une case plus à l'est.
Une localisation précise donne toujours deux informations : où (coordonnées ou lieu) et dans quelle direction par rapport à un repère. C'est le principe des exercices de localisation que le programme demande de répéter souvent 1.
Exercice 7 Classer des repères sur un fond de carte
Pour préparer un croquis, on te demande de nommer des repères sur un fond de carte. Le programme de 3e cite notamment la Méditerranée, l'océan Atlantique, l'océan Indien et le continent africain parmi les éléments à nommer 1.
Classe ces quatre repères en deux catégories : repères maritimes et repères terrestres. Puis explique dans quel ordre tu les placerais sur le fond de carte.
Indice 1
Les repères maritimes correspondent à des étendues d'eau (mers, océans).
Indice 2
Place d'abord les repères les plus grands, ils servent ensuite de point d'appui.
Voir la correction pas à pas
Identifie les étendues d'eau : la Méditerranée, l'océan Atlantique et l'océan Indien sont des repères maritimes 1.
Identifie la terre : le continent africain est un repère terrestre.
Choisis un ordre du plus grand au plus petit : d'abord le continent et les océans, ensuite la mer.
Écris chaque nom en lettres lisibles, sans déborder sur le tracé des côtes, et ajoute-le à la légende si elle existe.
Résultat : repères maritimes = Méditerranée, océan Atlantique, océan Indien ; repère terrestre = continent africain. Sur un croquis, on commence toujours par les grands ensembles avant le détail.
Exercice 8 Une question de brevet en trois temps
Voici un document imaginaire, extrait du journal d'un capitaine.
« Nous quittons le port de Valmorin le 14 mars 1583 pour la côte des Brumes. [...] Retour à Valmorin en 1591, avec la moitié de l'équipage. »
L'énoncé suit la logique du brevet : un repère, un prélèvement, une analyse 4.
- Repère : à quel siècle appartient la date de départ ?
- Prélèvement : relève le nom du port de départ et l'année du retour.
- Analyse : combien d'années l'expédition a-t-elle duré ?
Indice 1
Pour le siècle, applique la méthode des centaines.
Indice 2
Pour la durée, soustrais l'année de départ de l'année de retour.
Voir la correction pas à pas
Repère : 1583 = 15 centaines + 83, donc 15 + 1 = 16. La date de départ est au 16e siècle.
Prélèvement : le port de départ est Valmorin, et le capitaine revient en 1591.
Analyse : 1591 − 1583 = 8.
Rédige une phrase complète : l'expédition partie de Valmorin en 1583 au 16e siècle a duré 8 ans.
Le calcul porte ici sur des années entières : sans le mois du retour, on ne peut pas être plus précis. Dans une vraie question, relève toujours les deux dates dans le document avant de calculer.
Exercice 9 Dates avant J.-C. et siècles
Une cité imaginaire est fondée en 330 avant J.-C. Elle est abandonnée 120 ans plus tard.
- a) Dans quel siècle avant J.-C. a lieu la fondation ?
- b) En quelle année avant J.-C. la cité est-elle abandonnée ?
- c) Dans quel siècle avant J.-C. a lieu l'abandon ? Donne le numéro de ce siècle en chiffres.
Indice 1
Avant J.-C., le temps se lit à rebours : une date plus ancienne a un nombre plus grand.
Indice 2
Pour passer d'une date à une date plus récente, on soustrait la durée.
Voir la correction pas à pas
a) 330 = 3 centaines + 30, donc 3 + 1 = 4 : la fondation a lieu au 4e siècle avant J.-C.
b) L'abandon est plus récent que la fondation, donc le nombre diminue : 330 − 120 = 210. La cité est abandonnée en 210 avant J.-C.
c) 210 = 2 centaines + 10, donc 2 + 1 = 3 : l'abandon a lieu au 3e siècle avant J.-C.
Contrôle : le 3e siècle avant J.-C. vient après le 4e siècle avant J.-C., ce qui est cohérent avec le sens du temps.
Pour la question c), la réponse attendue est le 3e siècle avant J.-C. Avant J.-C., on ne compte pas dans le sens habituel : plus le nombre baisse, plus on avance vers aujourd'hui.
Les questions qu'on se pose
Que demande-t-on exactement sur les repères au brevet ?
Dans l'épreuve d'histoire-géographie, on attend de toi que tu saches situer des faits dans le temps et dans l'espace grâce aux repères du programme 3. Le questionnaire est construit en trois temps : des questions de repères au début, puis du relevé d'informations dans les documents, enfin de l'analyse 4. Les repères arrivent donc en premier, ce qui en fait des points faciles à sécuriser.
Comment ne plus me tromper sur les siècles ?
Utilise toujours la même méthode : centaines + 1, puis contrôle avec les bornes du siècle (de à ). Les années qui finissent par 00, comme 1900 ou 2000, ferment un siècle au lieu d'en ouvrir un. Entraîne-toi sur ces cas limites : ce sont ceux qui font perdre des points.
Comment m'entraîner à localiser sans carte sous les yeux ?
Reprends régulièrement un fond de carte vierge et nomme de mémoire les grands repères : océans, mers, continents. Le programme de 3e s'appuie justement sur des rituels de localisation pour installer ces repères 1. Quelques minutes par jour valent mieux qu'une longue séance la veille de l'épreuve.
Sources
Programme visé : Programme d'histoire-géographie-éducation morale et civique - Cycle 4 (3e) · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'histoire-géographie-éducation morale et civique - Cycle 4 (3e), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Repérer l'espace - Histoire-Géographie (Ressources d'accompagnement), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Les épreuves du DNB - Brevet des collèges, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Définition des épreuves du DNB à compter de la session 2027, Bulletin officiel - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
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