La réécriture au brevet : méthode de français en 3e

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

Réécrire, c'est refaire un texte en appliquant une consigne précise, sans rien changer d'autre que ce qu'elle impose.
Souligne d'abord ce que la consigne change, puis cherche tout ce qui en dépend : sujets, verbes, accords, pronoms, déterminants.
Recopie le passage phrase par phrase, sans oublier de mots, et garde la ponctuation et le sens du texte d'origine.
Réserve un temps de relecture : une passe pour les verbes, une pour les accords, une pour les oublis.
Le piège numéro un : modifier le début de la phrase et laisser la fin dans l'ancien état.

Quand utiliser cette méthode

Un exercice de réécriture te donne un court passage et une consigne : changer la personne, le temps, le nombre ou le genre du sujet, par exemple. Tu dois alors produire une nouvelle version du texte qui respecte la consigne et reste correcte du point de vue de la langue.

Cette compétence n'est pas propre à la 3e. Le programme du cycle 3 place déjà la réécriture à partir de nouvelles consignes parmi les activités de rédaction, avec la prise en compte des normes de l'écrit. ¹ Tu as donc déjà pratiqué ce geste ; au brevet, il s'agit de le faire avec méthode et rigueur.

La difficulté ne vient presque jamais de la consigne elle-même. Elle vient des conséquences en cascade : si tu changes le sujet, le verbe change, l'accord de l'adjectif change, parfois le pronom ou le déterminant aussi. Une bonne méthode sert à ne rien laisser passer.

Les étapes de la méthode

Voici la démarche à suivre, dans l'ordre. Elle te protège contre les oublis, qui coûtent le plus de points dans ce type d'exercice.

Lire la consigneSouligner ce qui change
RepérerSujets, verbes, pronoms, accords
TransformerPhrase par phrase, sans rien oublier
Garder le resteMots et ponctuation d'origine
RelireVerbes, accords, puis oublis

La démarche de réécriture · Les étapes à suivre dans l'ordre pour une réécriture

MéthodeRéécrire sans rien oublier

Lis la consigne deux fois et souligne les mots qui disent ce qui change (« au pluriel », « à l'imparfait », « nous » à la place de « je »).
Lis tout le passage avant d'écrire. Repère les phrases, leur ponctuation et le sens général.
Repère les mots concernés : surligne les sujets, les verbes conjugués, les pronoms, les déterminants possessifs, les adjectifs et participes qui s'accordent.
Recopie phrase par phrase. Pour chaque phrase, change d'abord le mot visé par la consigne, puis tout ce qui en dépend.
Ne touche à rien d'autre : les mots, l'ordre et la ponctuation restent ceux du texte d'origine, sauf si la consigne ou la grammaire l'impose.
Relis par passes successives : les verbes, puis les accords, puis les oublis (compare mot à mot avec l'original).

Un exemple complet rédigé

ExemplePassage au pluriel

Texte : « Le garçon courait vers la gare. Il cherchait son frère, qui arrivait par le train de midi. »

Consigne : réécris le passage en remplaçant « le garçon » par « les garçons ».

Étape 1 – Ce qui change. Le sujet de la première phrase passe au pluriel.

Étape 2 – Les conséquences.

« Le garçon » devient « Les garçons » (déterminant et nom).
« courait » devient « couraient » : le verbe s'accorde avec son sujet.
« Il » devient « Ils », car il reprend le sujet.
« cherchait » devient « cherchaient », pour la même raison.
« son frère » devient « leurs frères » : le possesseur est pluriel, donc le déterminant change, et l'on comprend qu'il y a plusieurs frères.
« qui arrivait » devient « qui arrivaient » : le pronom relatif « qui » reprend « frères », donc le verbe se met au pluriel.
« le train de midi » ne change pas : rien dans la consigne ne le touche.

Version finale : « Les garçons couraient vers la gare. Ils cherchaient leurs frères, qui arrivaient par le train de midi. »

Selon la consigne : ce qu'il faut surveiller

Chaque type de consigne a ses points de vigilance. Ce tableau te donne les réflexes à avoir.

Ce qui change	Ce qu'il faut modifier en plus
Le nombre du sujet (singulier vers pluriel)	verbe, pronom de reprise, déterminant possessif, adjectifs et participes accordés
Le genre du sujet (masculin vers féminin)	adjectifs, participes passés employés avec être, pronoms (il vers elle), déterminants
La personne (je vers nous, il vers elles)	terminaison du verbe, pronoms, déterminants possessifs (mon vers notre)
Le temps des verbes	tous les verbes conjugués du passage, y compris ceux des propositions subordonnées

Les erreurs fréquentes

Se relire efficacement

Le programme du cycle 3 associe les situations de réécriture et de révision : les deux activités vont ensemble et trouvent leur place en classe. ¹ Au brevet aussi, la relecture fait partie de l'exercice, pas de ce qui reste « si on a le temps ».

Exercices corrigés

Exercice 1 Réécrire un passage au pluriel et à l'imparfait

★★☆Environ 10 min

Voici un passage :

« Le soir, ma sœur rentre épuisée. Elle pose son cartable et s'allonge sur le canapé. »

Consigne : réécris le passage en remplaçant « ma sœur » par « mes sœurs » et en mettant les verbes à l'imparfait.

Indice 1

Souligne les verbes conjugués et les mots qui s'accordent avec le sujet.

Indice 2

N'oublie pas le déterminant possessif de « son cartable » et l'adjectif accordé avec le sujet.

Voir la correction pas à pas

Relever ce qui change : le sujet passe au pluriel et tous les verbes passent à l'imparfait.
Repérer les mots concernés : « rentre », « épuisée », « Elle », « pose », « son cartable », « s'allonge ».
Transformer le premier sujet : « ma sœur » devient « mes sœurs ».
Conjuguer « rentre » à l'imparfait avec le sujet pluriel : « rentraient ». Accorder l'adjectif : « épuisée » devient « épuisées ».
Remplacer « Elle » par « Elles », qui reprend le sujet pluriel.
Conjuguer « pose » et « s'allonge » à l'imparfait au pluriel : « posaient » et « s'allongeaient ». Changer « son cartable » en « leurs cartables », car il y a plusieurs possesseurs.
Garder « Le soir », « sur le canapé » et la ponctuation, que la consigne ne touche pas.
Relire par passes : verbes, accords, oublis.

Version finale : « Le soir, mes sœurs rentraient épuisées. Elles posaient leurs cartables et s'allongeaient sur le canapé. »

Le point à retenir : une consigne sur le sujet et le temps fait bouger une série de mots. Un seul mot oublié suffit à gâcher la réécriture.

Les questions qu'on se pose

Dois-je recopier tout le texte, même les phrases qui ne changent pas ?

Oui, sauf si l'énoncé précise qu'il faut seulement réécrire certaines phrases. En cas de doute, relis bien la consigne. Recopier le passage entier te permet aussi de vérifier que rien n'est resté dans l'ancien état.

Comment éviter d'oublier un verbe ?

Avant d'écrire, souligne chaque verbe conjugué du passage et compte-les. Après la réécriture, compte à nouveau les verbes de ta version : tu dois en trouver autant, tous modifiés comme la consigne l'exige.

Que faire si la réécriture rend une phrase bizarre ?

Vérifie d'abord les accords : le plus souvent, c'est un oubli. Si le sens reste étrange mais que ta grammaire est correcte, garde ta version : on te demande d'appliquer la consigne, pas de réécrire le sens du texte.

Combien de temps consacrer à la relecture ?

Garde un temps de relecture dédié, distinct de l'écriture, et fais tes passes : verbes, accords, oublis. Une relecture rapide « en diagonale » laisse passer les erreurs que tu as justement envie de ne pas voir.

Sources

Programme d'enseignement du cycle 3 (PDF 2023), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
Réécriture (informatique), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Règles de réécriture, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

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