Los derechos de los niños : cours d'espagnol LV2 de 3e

Dans ce chapitre, tu apprends à parler des droits des enfants en espagnol. Le thème se rattache à l'engagement : quand on connaît ses droits, on peut les défendre et défendre ceux des autres. Tu l'as déjà croisé avec la solidarité et l'écologie.

Tu travailles deux choses à la fois. D'un côté, des repères de civilisation : ce qu'est la Convention de 1989, d'où elle vient, à quoi elle sert. De l'autre, de la langue : le vocabulaire des droits, les structures pour exprimer un droit, un devoir, une opinion, au niveau A2.

En France, ce sujet fait partie des programmes d'enseignement moral et civique, à l'école comme au collège. ¹ Tu retrouveras donc des idées déjà vues dans ce cours, mais ici tu dois savoir les dire et les écrire en espagnol.

Une idée change tout dans ce texte : l'enfant passe d'objet de droit à sujet de droit. ⁵ Avant, l'enfant bénéficiait seulement de ce que les adultes responsables de lui jugeaient bon pour lui. ⁵ Avec la Convention, l'enfant a des droits qui lui appartiennent.

En espagnol, on dit :

• El niño es un sujeto de derecho. (L'enfant est un sujet de droit.)
• Los niños no son objetos : son personas con derechos. (Les enfants ne sont pas des objets : ce sont des personnes qui ont des droits.)

La Convention de 1989 est l'aboutissement d'un long chemin. Voici les étapes à connaître, dans l'ordre :

• 1923 : l'Union internationale de secours aux enfants lance le mouvement. ⁵
• 1924 : la Société des Nations reprend la déclaration de Genève. ⁵
• 1959 : les Nations unies se dotent d'une première Déclaration des droits de l'enfant, votée par leur Assemblée générale. ⁵
• 20 novembre 1989 : cette même Assemblée générale adopte la Convention. ⁵

Le texte de 1989 est né d'une proposition de la Pologne, faite dès 1978, qui s'appuyait sur les idées de Janusz Korczak, pédiatre polonais. ⁵

Les sources citent plusieurs droits. Tu dois pouvoir les nommer en espagnol et les employer dans une phrase simple.

Au niveau A2, quelques structures suffisent pour tenir une conversation ou écrire un court texte sur le sujet. Apprends-les comme des outils.

Les droits ne sont pas seulement des mots sur un papier. En France, l'école joue un rôle important dans leur connaissance. Le ministère chargé de l'éducation nationale encourage à mieux faire connaître les droits énoncés dans la Convention, chez les enfants comme chez les adultes. ²

Chaque 20 novembre, la France célèbre l'adoption de la Convention de 1989 lors de la journée internationale des droits de l'enfant. ³ Des événements sont organisés pour sensibiliser le public au respect des droits des enfants. ²

En espagnol : El 20 de noviembre es el Día Internacional de los Derechos del Niño.

Tu as étudié l'écologie dans le chapitre précédent : le lien avec les droits des enfants existe. En 2024, le rapport annuel consacré aux droits de l'enfant, signé par la Défenseure des droits Claire Hédon et le Défenseur des enfants Éric Delemar, adresse 20 recommandations aux pouvoirs publics pour mieux protéger les enfants face aux dégradations de l'environnement. ⁴ Selon ce constat, les plus jeunes, avant comme après leur naissance, sont les plus fragiles devant la pollution, le dérèglement du climat et la perte de contact avec la nature. ⁴

En espagnol : Los niños tienen derecho a vivir en un medio ambiente sano. ⁴

À l'examen comme en classe, on te demande rarement de réciter une liste de droits. On attend plutôt que tu présentes un droit, que tu donnes ton avis, que tu proposes une action. Voici comment organiser ton travail.