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Français · 3eDNB

Modes et valeurs du verbe : cours de français 3e

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un verbe se conjugue à des modes et à des temps : produire toutes les formes d'un verbe, c'est le conjuguer 2.
  • Les modes personnels de la 3e : indicatif, conditionnel, impératif, subjonctif 1. Les modes non personnels (comme le participe) n'ont pas de valeur temporelle 2.
  • Chaque mode a une valeur : le subjonctif dit la volonté, le sentiment, le doute ou l'incertitude 5 ; l'impératif donne un ordre.
  • Les temps ont aussi une valeur aspectuelle : accompli ou non accompli, borné ou non borné 1.
  • Le conditionnel est classé comme mode dans le programme de la 3e, mais certains grammairiens y voient un temps de l'indicatif 4. Sache expliquer les deux points de vue.

Pourquoi distinguer les modes ?

Quand tu lis une phrase comme « Ferme la porte ! » ou « Il faut que tu fermes la porte », tu comprends tout de suite que le verbe ne dit pas la même chose. Dans le premier cas, on donne un ordre. Dans le second, on exprime une nécessité. Ce qui change, ce n'est pas seulement l'époque de l'action : c'est la manière dont celui qui parle présente l'action. C'est le rôle des modes.

En 3e, on ne se contente plus d'apprendre des tableaux de conjugaison. On te demande de comprendre pourquoi un mode ou un temps est employé, et de pouvoir le justifier à l'écrit comme à l'oral. Le programme attend que tu approfondisses la valeur des temps et que tu élargisses ta connaissance des principaux emplois du subjonctif 1.

Les modes personnels et non personnels

Les grammairiens séparent les modes en deux familles. Dans la première, le verbe change de forme selon la personne (je chante, tu chantes, nous chantons). Dans la seconde, il reste invariable en personne.

Les modes du verbeCarte mentale avec au centre « Les modes » et trois branches : modes personnels, modes non personnels, cas du conditionnel.IndicatifImpératifSubjonctifModes personnelsParticipePas de tempsNon personnelsMode du programmeTemps de l'indicatifConditionnelLes modes

Les modes

  • Modes personnels
    • Indicatif
    • Impératif
    • Subjonctif
  • Non personnels
    • Participe
    • Pas de temps
  • Conditionnel
    • Mode du programme
    • Temps de l'indicatif
Les modes du verbe · Le conditionnel est classé de deux façons selon les analyses.

L'indicatif : dire ce qui est présenté comme réel

L'indicatif est le mode du quotidien. Il sert à raconter, décrire, expliquer, rapporter des faits. Quand tu écris « La pluie tombe depuis ce matin », tu présentes l'événement comme un fait, sans y mêler de doute ni d'ordre.

C'est aussi le mode où l'on joue le plus sur la valeur des temps. Le programme de 3e demande justement d'observer, à partir de comparaisons, la valeur aspectuelle des temps 1.

L'impératif : ordonner, conseiller, interdire

L'impératif sert à agir sur l'autre : il donne un ordre, un conseil, une consigne ou une interdiction. Il se distingue de l'indicatif par son emploi et par ses formes. Pour une phrase comme Ferme la porte !, l'impératif est la forme attendue, et un tableau de conjugaison montre qu'il constitue un mode différent des autres 4.

Le conditionnel : temps ou mode ?

Le conditionnel a une particularité : tu l'as appris comme un mode, mais les spécialistes en discutent. C'est un excellent sujet de réflexion pour comprendre ce qu'est vraiment un mode.

Le subjonctif : volonté, sentiment, doute

Le subjonctif est souvent jugé difficile. Les enseignants eux-mêmes le décrivent comme un mode complexe pour les élèves 3. Pourtant, ses emplois suivent des régularités que tu peux apprendre à reconnaître.

Le mot lui-même vient du latin tardif subjunctivus, « qui sert à lier », ce qui rappelle son rôle de subordination 5. Il désigne un mode verbal en français depuis le XVIe siècle 5.

Comment analyser un mode dans un texte

Au DNB, on te demandera de relever des verbes, de nommer leur mode et leur temps, puis parfois d'expliquer leur effet. La démarche est toujours la même, et elle t'évite la plupart des erreurs.

Analyser un verbe en quatre gestesQuatre étapes numérotées pour identifier le mode, le temps et la valeur d'un verbe.1RepérerSouligne le verbe conjugué et son sujet.2Chercher l'indiceOrdre, souhait, doute, hypothèse, fait ?3NommerÉcris le mode puis le temps.4JustifierExplique la valeur en une phrase.
  1. RepérerSouligne le verbe conjugué et son sujet.
  2. Chercher l'indiceOrdre, souhait, doute, hypothèse, fait ?
  3. NommerÉcris le mode puis le temps.
  4. JustifierExplique la valeur en une phrase.
Analyser un verbe en quatre gestes · Cette démarche s'applique à toute question de grammaire du DNB.
Tableau de synthèse des modes
ModeValeur principaleExemple
Indicatifprésenter un fait, situer dans le tempsElle sort.
Conditionnelhypothèse, politesse, futur dans le passéElle sortirait.
Impératifordre, conseil, interdictionSors !
Subjonctifvolonté, sentiment, douteIl faut qu'elle sorte.
Tableau de synthèse des modes · Les exemples sont construits pour illustrer chaque valeur.

Erreurs fréquentes et conseils pour l'examen

Exercices corrigés

Exercice 1 Nommer le mode et le temps

★☆☆Environ 8 min

Pour chaque verbe en gras, donne son mode et son temps.

  1. Demain, nous partirons tôt.
  2. Prends ton manteau.
  3. Il faut que vous finissiez ce travail.
  4. À ta place, je dormirais.
  5. Elle a compris la leçon.
Indice 1

Cherche d'abord s'il y a un ordre, un doute ou un souhait dans la phrase.

Indice 2

Pour partirons et dormirais, compare les terminaisons du futur et du conditionnel.

Voir la correction pas à pas

  1. partirons : terminaison -ons après le radical partir-, avec l'indice « demain ». C'est le futur de l'indicatif.

  2. Prends : phrase qui donne un ordre, sans pronom sujet. C'est l'impératif présent.

  3. finissiez : après « il faut que », la nécessité appelle le subjonctif présent. Attention, finissiez a la même forme à l'imparfait de l'indicatif : c'est « il faut que » qui permet de trancher.

  4. dormirais : radical dormir- avec la terminaison -ais de l'imparfait. Valeur d'hypothèse ou de conseil. C'est le conditionnel présent.

  5. a compris : auxiliaire avoir au présent et participe passé. C'est le passé composé de l'indicatif.

Pour chaque verbe, tu as cherché un indice de sens (ordre, nécessité, hypothèse) avant de regarder la forme. Cette méthode évite de te laisser tromper par des terminaisons proches.

Exercice 2 Trouver la valeur d'un subjonctif

★★☆Environ 10 min

Voici quatre phrases. Pour chacune, relève le subjonctif, indique son temps (présent ou passé) puis sa valeur (volonté, sentiment ou doute).

  1. Je souhaite que tout se passe bien.
  2. Nous sommes ravis que tu aies réussi.
  3. Je ne suis pas certain qu'elle soit au courant.
  4. Il est temps que vous receviez la réponse.
Indice 1

Le subjonctif passé se forme avec l'auxiliaire avoir ou être au subjonctif présent, suivi du participe passé.

Indice 2

Demande-toi ce que le verbe principal exprime : un souhait, une émotion ou une incertitude.

Voir la correction pas à pas

  1. se passe : présent du subjonctif. Le verbe souhaiter exprime un souhait, donc une volonté.

  2. aies réussi : passé du subjonctif (aies est l'auxiliaire avoir au subjonctif présent, réussi le participe passé). L'adjectif ravis traduit un sentiment.

  3. soit : présent du subjonctif d'être. L'expression « pas certain » marque l'incertitude.

  4. receviez : présent du subjonctif. L'expression « il est temps que » marque une nécessité, proche de la volonté.

Tu as vérifié à chaque fois le sens du verbe ou de l'expression qui précède que. C'est ce sens qui explique le subjonctif, bien plus que la conjonction elle-même.

Exercice 3 Réécrire en changeant de mode

★★★Environ 15 min

Réécris chaque phrase en suivant la consigne, puis justifie en une phrase le changement de valeur.

  1. « Tu fermes la fenêtre. » → transforme en ordre (impératif présent).
  2. « Il viendra demain. » → transforme en souhait introduit par « je voudrais que » (subjonctif présent).
  3. « Je dis qu'elle viendra. » → place la phrase au passé en commençant par « Je disais que ».
Indice 1

L'impératif supprime le pronom sujet.

Indice 2

Après « je voudrais que », le verbe se met au subjonctif présent.

Indice 3

Quand le verbe principal passe à l'imparfait, le futur de la subordonnée change de forme.

Voir la correction pas à pas

  1. Impératif : « Ferme la fenêtre ! » On supprime tu et le -s de la terminaison. La valeur devient un ordre.

  2. Subjonctif : « Je voudrais qu'il vienne demain. » Le verbe prend une forme de subjonctif présent. La valeur devient un souhait, c'est-à-dire une volonté exprimée.

  3. Passé : « Je disais qu'elle viendrait. » Le futur viendra devient conditionnel viendrait. Le conditionnel joue ici le rôle de futur dans le passé 4.

Changer de mode revient à changer d'intention : fait annoncé, ordre, souhait. Tu as aussi vu que le conditionnel remplace le futur quand le repère passe au passé.

Quiz

7 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.

  1. Quels sont les modes personnels retenus par le programme de 3e ?

  2. Que peut exprimer le subjonctif ?

    Plusieurs réponses possibles.

  3. Dans « Il faut que tu relises ton brouillon », le verbe relises est :

  4. Les modes non personnels ont une valeur temporelle.

  5. Le conditionnel est, selon une analyse récente, un temps de l'indicatif.

  6. Quelle opposition appartient à la valeur aspectuelle des temps ?

  7. Dans « Je disais qu'elle viendrait », le conditionnel joue le rôle de :

Les questions qu'on se pose

Quelle différence entre un mode et un temps ?

Le mode indique la manière dont l'action est présentée (fait, ordre, hypothèse, souhait). Le temps la situe dans le passé, le présent ou le futur. Une forme verbale se décrit toujours par les deux : tu finiras est au futur de l'indicatif. Les modes non personnels, eux, n'ont pas de valeur temporelle 2.

Le conditionnel est-il un mode ou un temps ?

Cela dépend de l'analyse. Le programme de 3e le classe parmi les modes 1, alors qu'une analyse le considère comme un temps de l'indicatif 4. En copie, applique la terminologie du cours, par exemple « conditionnel présent », et mentionne le débat seulement si on te le demande.

Comment savoir si je dois employer le subjonctif ?

Regarde le sens du verbe qui précède que. S'il exprime une volonté, un sentiment ou un doute, le subjonctif est probable 5. S'il présente un fait certain (savoir, constater), on emploie l'indicatif. Pour vérifier, remplace le verbe par faire : qu'il fasse signale le subjonctif.

Qu'est-ce qui tombe au DNB sur ce sujet ?

On te demande surtout de relever des formes verbales, de donner leur mode et leur temps, puis d'expliquer leur valeur dans le texte. Le programme insiste sur les emplois du subjonctif et sur la valeur des temps 1. Entraîne-toi à justifier chaque réponse en une phrase.

Sources

Programme visé : Attendus de fin d'année - Français 3e · Éduscol

  1. Attendus de fin d'année - Français 3e, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. La grammaire du français - Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Fiche pédagogique - Conjugaison et modes, Réseau Canopé. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Le conditionnel comme temps de l'indicatif, Académie de Montpellier. Consulté le 6 novembre 2026.
  5. Définition du subjonctif, CNRTL. Consulté le 6 novembre 2026.
  6. Mode (statistiques), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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