Français · 3eDNB
Introduction et conclusion : exercices corrigés de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La conclusion apporte une réponse à l'idée directrice posée dans l'introduction : les deux parties se répondent.3
- Une conclusion résume brièvement les idées traitées, sans en ouvrir de nouvelles à développer.3
- Dans un récit, la fin peut prendre la forme d'une morale ou d'éléments liés au dénouement.3
- Pour vérifier ton travail, relis ton introduction puis ta conclusion à la suite : la question posée a-t-elle reçu sa réponse ?
Comment utiliser ces exercices
Une introduction et une conclusion sont les deux extrémités de ta rédaction. Le lecteur y entre par l'une et en sort par l'autre : si elles ne se répondent pas, il a l'impression d'un texte qui n'est pas allé au bout. Ces exercices te font travailler les deux, du repérage à la rédaction complète.
Les exercices
Exercice 1 Repérer le rôle de chaque phrase
Voici l'introduction d'un texte de réflexion sur le sujet : « Les écrans sont-ils un obstacle au sommeil des collégiens ? »
(1) Chaque soir, beaucoup d'élèves s'endorment avec leur téléphone à côté de l'oreiller. (2) On peut donc se demander si les écrans nuisent vraiment au sommeil des collégiens. (3) Nous verrons d'abord les effets de la lumière et des notifications, puis les solutions possibles.
Question 1. Donne le rôle de chacune des trois phrases (accroche, question posée, annonce du chemin).
Question 2. Quelle phrase contient l'idée directrice du texte ? Recopie-la.
Indice 1
Une accroche part d'une situation concrète, sans encore poser de problème.
Indice 2
La question posée contient souvent « se demander » ou un point d'interrogation, directe ou indirecte.
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Lis la phrase 1 : elle décrit une habitude observable, sans poser de question. C'est l'accroche.
Lis la phrase 2 : le mot « donc » fait passer de l'observation à la question. Elle pose le problème, c'est la question posée.
Lis la phrase 3 : le verbe « verrons » et les mots « d'abord… puis » dessinent le déroulé. C'est l'annonce du chemin.
Pour la question 2, l'idée directrice est la phrase qui contient le problème auquel il faudra répondre : « On peut donc se demander si les écrans nuisent vraiment au sommeil des collégiens. »
L'idée directrice est la boussole de tout le texte : la conclusion devra y répondre.3 Cherche-la toujours en premier quand tu analyses une introduction.
Exercice 2 Compléter une conclusion à partir d'une introduction
Reprends l'introduction de l'exercice précédent. Le développement a établi deux idées : la lumière des écrans retarde l'endormissement, et les notifications interrompent le sommeil.
Rédige une conclusion de trois phrases qui : (a) répond à la question, (b) résume les deux idées, (c) se termine par une phrase courte.
Indice 1
Commence par la réponse : oui ou non, et à quelle condition.
Indice 2
Pour résumer, reprends chaque idée avec tes propres mots, en une demi-phrase.
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Formule la réponse : les écrans nuisent au sommeil quand ils sont utilisés tard le soir.
Résume les deux idées en une seule phrase : la lumière retarde l'endormissement et les notifications coupent les nuits.
Ajoute une phrase finale courte, qui reprend l'image du téléphone sur l'oreiller.
Exemple de rédaction : « Les écrans nuisent bien au sommeil des collégiens lorsqu'ils restent allumés tard. Leur lumière retarde l'endormissement et leurs notifications interrompent les nuits. Éloigner le téléphone de l'oreiller suffit déjà à mieux dormir. »
Ta conclusion répond à la question posée et rappelle brièvement les idées traitées, conformément à ce qu'on attend d'une conclusion classique.3 Elle n'ajoute aucun argument nouveau.
Exercice 3 Corriger une conclusion défaillante
Sujet : « Le sport est-il utile à la santé mentale ? » Un élève a écrit cette conclusion :
Le sport est utile. Le sport est utile pour la santé mentale. D'ailleurs, il faut aussi parler de l'alimentation, car manger équilibré aide beaucoup, et on n'a pas eu le temps d'en parler. Voilà, c'est fini.
Question 1. Relève trois défauts.
Question 2. Réécris une conclusion corrigée de trois ou quatre phrases. Le développement a montré que le sport réduit le stress et favorise la rencontre avec d'autres élèves.
Indice 1
Compte les phrases qui disent la même chose.
Indice 2
Regarde la troisième phrase : appartient-elle à ce qui a été démontré ?
Indice 3
Relis la dernière phrase : est-ce une vraie fin, ou une sortie sans contenu ?
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Premier défaut : les deux premières phrases se répètent, elles disent la même chose avec les mêmes mots.
Deuxième défaut : l'alimentation est un sujet nouveau, absent du développement. La conclusion ne doit pas ouvrir un nouvel argument.
Troisième défaut : « Voilà, c'est fini » n'apporte rien et se justifie par un manque de temps, ce qui affaiblit le texte.
Pour la réécriture : une phrase de réponse (le sport est bénéfique pour la santé mentale), une phrase de résumé (il réduit le stress et favorise les rencontres), une phrase finale nette.
Exemple : « Le sport est donc un allié de la santé mentale des élèves. Il apaise le stress et crée des liens avec d'autres. Bouger régulièrement, c'est aussi prendre soin de sa tête. »
Une conclusion rédigée en phrases courtes et claires peut jouer le rôle de résumé de l'ensemble.3 Elle ne se transforme pas en liste d'oublis.
Exercice 4 Écrire une introduction complète
Sujet de réflexion : « Faut-il interdire le téléphone portable au collège ? »
Rédige une introduction de quatre à cinq phrases comprenant une accroche, la question posée et l'annonce du chemin. Tu choisis librement la position défendue, mais elle ne doit pas encore apparaître : l'introduction pose le problème, la conclusion y répondra.
Indice 1
Pars d'une scène vue dans la cour ou la classe.
Indice 2
Évite de répondre dans l'introduction : cherche une question qui reste ouverte.
Indice 3
Pour l'annonce, utilise « d'abord » et « ensuite » ou une formule équivalente.
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Choisis une accroche concrète, par exemple la cour de récréation où chacun regarde son écran.
Fais le lien avec le sujet : cette habitude pose la question de la place du téléphone à l'école.
Pose la question : faut-il l'interdire complètement ?
Annonce le chemin : d'abord les gênes pour l'attention, ensuite les usages utiles.
Exemple : « À la récréation, beaucoup d'élèves ont les yeux rivés sur leur écran. Cette scène banale pose une question : la place du téléphone au collège doit-elle être revue ? Faut-il aller jusqu'à l'interdire ? Nous verrons d'abord ce que le portable change à l'attention en classe, puis les usages qui peuvent le justifier. »
Le sujet posé en introduction fixe la réponse attendue en conclusion. Dans un travail guidé, on peut d'ailleurs fournir à l'élève une amorce et une conclusion pour l'aider à construire l'enchaînement des idées.1
Exercice 5 Conclure un récit d'imagination
Voici le début et le milieu d'un récit : Inès, sur le quai d'une gare de nuit, attend un ami qui ne vient pas. Elle trouve une enveloppe oubliée sur un banc. À l'intérieur, une clé et un mot : « Pour celle qui attendra. »
Écris une fin de six à huit lignes. Elle doit : (a) apporter un dénouement qui explique l'enveloppe, (b) se terminer par une courte morale ou une phrase qui boucle le récit.
Indice 1
Décide d'abord qui a laissé l'enveloppe et pourquoi.
Indice 2
Une conclusion de récit peut se faire en écho avec le début : pense à l'attente.
Indice 3
Relis ton dénouement : toutes les questions posées sont-elles résolues ?
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Choisis l'explication : l'ami avait préparé une surprise, une clé de la salle où l'attend un cadeau.
Rédige le dénouement : Inès ouvre la porte et retrouve tous ses proches.
Termine par une phrase de morale ou de bouclage : attendre avait valu la peine.
Exemple : « La clé tourna sans bruit dans la serrure. Derrière la porte, la lumière s'alluma : ses amis étaient là, rieurs, le gâteau déjà posé. Lucas s'avança. Il avait voulu que l'attente ait un sens. Inès rit, la gorge serrée. Ce soir-là, elle comprit que certaines attentes sont des cadeaux. »
Un roman ou une nouvelle ne se termine pas forcément comme un texte argumenté : sa fin peut délivrer une leçon tirée de l'histoire, ou rassembler les éléments qui règlent l'intrigue.3 Quand le récit joue sur le suspense, c'est souvent là que l'énigme trouve sa solution, et cette solution doit surprendre celui qui lit.3
Exercice 6 Faire dialoguer introduction et conclusion
Sujet de réflexion de type DNB : « Lire des romans est-il encore utile à l'heure des écrans ? »
Question 1. Rédige une introduction de quatre phrases qui pose clairement l'idée directrice.
Question 2. Rédige ensuite une conclusion de quatre phrases dont la dernière fait écho à ton accroche.
Question 3. Surligne mentalement le mot ou l'image qui revient dans les deux textes et explique l'effet produit.
Indice 1
Choisis une image simple dans l'accroche, un objet par exemple, que tu pourras retrouver à la fin.
Indice 2
La conclusion répond à la question de l'introduction : reprends ses termes, pas ses phrases.
Indice 3
L'écho n'est pas une copie : change le verbe ou le sens de l'image.
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Choisis une image : le livre posé sur une table basse, à côté d'une tablette.
Rédige l'introduction : accroche avec cette image, problème posé (le roman a-t-il encore sa place ?), annonce du plan en une phrase.
Rédige la conclusion : réponse (oui, le roman garde un rôle propre), rappel bref des deux idées développées, phrase finale reprenant l'image du livre à côté de la tablette.
Exemple de fin : « Le livre et la tablette n'ont pas à se disputer la table basse. L'un offre le temps long que l'autre ne propose pas. »
Question 3 : l'image du livre près de la tablette revient au début et à la fin. L'écho donne l'impression que la réflexion a fait un tour complet et renforce la thèse défendue.
Une conclusion peut faire écho à l'introduction, ce qui renforce la thèse de l'auteur.3 Cet effet de boucle se prépare dès l'accroche : choisis-la en pensant déjà à ta dernière phrase.
Les questions qu'on se pose
Dois-je écrire l'introduction avant la conclusion ?
Écris l'introduction d'abord, mais garde du temps pour relire les deux à la fin. Si ta conclusion ne répond pas à la question posée au début, c'est que l'une des deux doit être ajustée.3 Sur une copie, mieux vaut ne jamais sacrifier la conclusion : prévois quelques minutes à la fin pour elle.
Peut-on rappeler l'introduction dans la conclusion ?
Oui, et c'est même souhaitable : la conclusion peut faire écho à l'introduction.3 Reprends l'idée ou l'image, pas les mots exacts, et apporte la réponse qui manquait au début.
Sources
- L'écriture au cycle 3 – Les guides fondamentaux pour enseigner, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Français – Écriture – Informer et accompagner les professionnels, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Conclusion, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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