Français · 3eDNB
Introduction et conclusion : quiz de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'introduction ouvre le sujet et pose la question à laquelle le devoir va répondre.
- La conclusion classique résume brièvement les idées traitées et répond à l'idée directrice de l'introduction 3.
- Introduction et conclusion se répondent : la seconde peut même faire écho à la première 3.
- Dans un récit, la fin prend d'autres formes : dénouement, révélation, morale 3.
- Une conclusion reste courte, claire, sans argument nouveau.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur les deux passages que les correcteurs lisent en premier et en dernier : l'introduction et la conclusion. Il s'adresse à toi si tu prépares une rédaction du DNB (texte de réflexion ou récit d'imagination) et que tu veux vérifier que tu sais à quoi sert chaque partie, comment les écrire, et quelles erreurs éviter.
Les questions couvrent : le rôle de la conclusion, le lien avec l'introduction, la différence entre un texte argumenté et un récit, la forme (longueur, style, mots de liaison) et les erreurs fréquentes. Réponds sans regarder ton cours, puis lis chaque explication : elle te dit pourquoi la bonne réponse est juste et pourquoi l'erreur tentante ne l'est pas.
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La conclusion classique résume brièvement ce qui a été traité et répond à la question posée au départ 3. Recopier le développement serait une redite trop longue, et multiplier de nouveaux arguments déséquilibre le devoir : ils auraient leur place dans le développement.
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Faux. Le rôle de la conclusion est de synthétiser et de répondre à l'idée directrice 3, pas d'ouvrir un nouveau chapitre. L'erreur tentante vient de l'envie de « finir fort » ; on peut le faire par une phrase de bilan nette, non par un argument qui aurait dû être préparé plus haut.
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La synthèse brève et la réponse à l'idée directrice sont les deux fonctions classiques 3. Annoncer un plan appartient à l'introduction. Recopier l'introduction ne répond à rien : on peut en faire écho, mais en reformulant avec le chemin parcouru.
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Faux. Les récits ne finissent pas toujours ainsi ; ils peuvent se clore sur une morale de l'histoire ou sur des éléments liés au dénouement 3. Pour un récit d'imagination, pense donc à la fin de l'intrigue, non à un bilan d'idées.
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Dans ce genre de récit, la fin est souvent le moment où l'on découvre la solution, idéalement de façon à surprendre le lecteur 3. Le résumé d'arguments convient à un texte de réflexion, pas à une intrigue.
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Cet écho marqué peut renforcer la thèse de l'auteur 3. Il boucle le devoir : le lecteur retrouve l'image ou la question du début, mais enrichie. Il ne remplace pas la réponse, il la souligne.
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Une conclusion rédigée en phrases courtes et claires se retient mieux, et peut parfois prendre la forme d'une formule 3. Une phrase interminable noie le message, et le registre familier est à éviter dans un devoir.
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Les consignes de cet exercice présentent une phrase de conclusion qui affirme un avis, à partir de laquelle les élèves construisent leur texte 1. Ce n'est ni un récit ni une description : on y voit le verdict du texte argumenté.
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La conclusion donnée en modèle résume ce que sont les bienfaits du sport et encourage à en pratiquer 1. Elle combine donc bilan et appel au lecteur, ce qui reste cohérent avec un texte qui veut convaincre.
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Parmi les modèles donnés aux élèves, la conclusion est un conseil de lecture à un ami, voire le conseil d'un autre livre 1. La conclusion s'adapte donc au type de texte et à son destinataire.
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« Ainsi » introduit une conséquence ou un bilan ; c'est d'ailleurs le mot qui ouvre la phrase de conclusion donnée en exemple dans un guide de cycle 3 1. « D'abord » et « d'un côté » lancent une énumération, « par exemple » illustre un argument en cours.
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Vrai. L'introduction présente l'idée directrice et la conclusion y répond 3. Si la réponse est absente, le lecteur a le sentiment que le devoir s'arrête au milieu.
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Un plan préalable permet de savoir quelle question poser et quelle réponse donner. Sans plan, l'introduction promet des choses que le développement ne tient pas. Une introduction trop longue vole du temps au reste, et aucune partie n'est négligeable pour le correcteur.
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Une conclusion doit boucler le propos : bilan, réponse, dénouement ou conseil selon le texte. « Voilà, j'ai fini » parle de la copie et non du sujet. Elle n'est pas trop longue, au contraire : c'est son contenu qui manque.
Les questions qu'on se pose
Faut-il écrire l'introduction avant la conclusion ?
Fais ton plan au brouillon, puis rédige dans l'ordre. L'essentiel est de connaître d'avance la question que tu poses et la réponse que tu donneras. Beaucoup d'élèves notent la conclusion en quelques mots au brouillon pour ne pas la bâcler en fin de temps.
Quelle doit être la longueur d'une conclusion ?
Brève : quelques phrases courtes et claires suffisent 3. Elle doit rester plus courte que l'introduction du développement, mais jamais réduite à une formule vide.
Que faire pour conclure un récit d'imagination ?
Écris le dénouement : la situation se résout, une énigme est révélée, ou une morale se dégage 3. Évite d'ajouter un bilan d'idées comme dans un texte argumenté.
Sources
- L'écriture au cycle 3 – Les guides fondamentaux pour enseigner, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Français – Écriture – Informer et accompagner les professionnels, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Conclusion, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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