Français · 3eDNB
La réécriture : cours de français de 3e (DNB)
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Réécrire, c'est transformer un court texte selon une consigne (temps, personne, genre, nombre, discours) et répercuter chaque changement sur tout ce qui en dépend.3
- Au DNB, l'exercice demande de produire cinq ou dix formes modifiées ; les erreurs de simple copie sur les mots non concernés comptent aussi, avec un barème particulier.3
- Méthode : lire la consigne, repérer les mots à modifier, transformer le verbe puis ses accords, recopier le reste à l'identique, relire mot à mot.
- Un changement en entraîne d'autres : sujet, verbe, pronoms, déterminants possessifs, adjectifs et participes passés s'ajustent ensemble.
- Piège principal : changer le sujet et oublier un accord, ou modifier par inattention un mot qui devait rester identique.
Qu'est-ce que réécrire un texte ?
Tu as déjà réécrit un brouillon pour l'améliorer. En français de collège, le mot a aussi un sens plus précis : on te donne un texte ou un énoncé, et une consigne de transformation. Tu dois produire une nouvelle version qui obéit à la consigne, sans rien casser d'autre.
Le programme de cycle 4 inscrit cette pratique dans le travail d'écriture : on réécrit des textes en changeant le destinataire, la visée ou la tonalité, ou pour modifier leur orientation argumentative.1 Il prévoit aussi des réécritures liées à l'orthographe grammaticale, avec des discussions sur les erreurs possibles et leur nature.1 Ce cours se concentre sur ce second versant, celui qui compte directement pour l'exercice de réécriture du brevet.
Pourquoi cet exercice ? Parce qu'il oblige à raisonner sur la langue plutôt qu'à réciter des règles. Pour écrire correctement « elles rentraient » à partir de « il rentrait », tu dois identifier le sujet, comprendre ce qui s'accorde avec lui, et mobiliser des notions que tu connais déjà : accord de l'adjectif, accord du participe passé, accord sujet-verbe dans les cas difficiles, homophones. La réécriture en est le terrain d'application.
Une annale zéro du brevet rappelle que la réécriture peut prendre des formes variées et qu'elle ne se limite pas à vérifier des connaissances orthographiques : elle teste aussi la capacité à suivre des consignes de transformation.5
La réécriture au DNB : ce qu'on attend de toi
Au brevet, l'exercice de réécriture porte sur un court fragment de texte. On te demande de transformer les temps, l'énonciation, les personnes ou les genres, de façon à obtenir cinq ou dix formes modifiées sur ta copie.3 Ce chiffre donne la mesure : chaque mot à transformer est une « forme » attendue, et c'est autant de points possibles.
Les transformations possibles
Les documents officiels citent plusieurs consignes types : changer le genre du sujet (du masculin au féminin), son nombre (du singulier au pluriel), ou le temps de la conjugaison.2 Le brevet y ajoute l'énonciation et les personnes.3 Les attendus de fin d'année mentionnent enfin le passage du discours direct au discours indirect, et inversement.4
| Consigne | Exemple | Ce qui change aussi |
|---|---|---|
| Genre du sujet | Le sorcier → La sorcière | Déterminant, adjectif, participe |
| Nombre du sujet | Le garçon → Les garçons | Verbe, adjectif, pronom |
| Temps | il rentre → il est rentré | Auxiliaire, participe, accord |
| Personne | il → nous | Verbe, pronoms, possessifs |
| Discours | direct → indirect | Personnes, temps, repères |
Une méthode en cinq temps
Une réécriture réussie repose moins sur le talent que sur l'ordre dans lequel tu travailles. Voici une démarche qui évite la plupart des oublis.
- Lire la consigneSouligne ce qui change et ce qui reste.
- RepérerEntoure verbes, pronoms, adjectifs, participes.
- TransformerSujet, verbe, puis accords qui en dépendent.
- RecopierReste du texte identique, mot après mot.
- RelireContrôle verbes, accords, copie, nombre de formes.
Changer le temps de la conjugaison
Changer la personne, le genre ou le nombre
Ces transformations sont voisines : elles reviennent à changer le sujet, puis à suivre les conséquences. La différence tient aux mots qui bougent.
Discours direct, discours indirect
Les attendus de 3e prévoient que l'élève transpose des paroles rapportées du discours direct au discours indirect, et inversement.4 Cette transposition est une réécriture complète : ponctuation, personnes, temps et repères de temps changent.
Erreurs fréquentes et réflexes de contrôle
Exercices corrigés
Exercice 1 Du singulier au pluriel, du masculin au féminin
Réécris le fragment en mettant le sujet au féminin pluriel. Fais toutes les modifications nécessaires.
« Le petit garçon, fatigué, rentrait chez lui. Il avait cueilli des fleurs et les offrait à sa mère. »
Indice 1
Repère tous les mots qui dépendent du sujet : déterminant, adjectif, verbe, pronom.
Indice 2
Regarde le participe cueilli : où se trouve son complément d'objet direct par rapport à l'auxiliaire avait ?
Voir la correction pas à pas
Le sujet « Le petit garçon » devient « Les petites filles » : le déterminant, l'adjectif petit et le nom changent.
L'adjectif apposé « fatigué » s'accorde avec le nouveau sujet : « fatiguées ».
Le verbe « rentrait » passe à la troisième personne du pluriel : « rentraient ». Le pronom « lui » devient « elles » : « chez elles ».
Dans la deuxième phrase, « Il » devient « Elles » et « avait cueilli » devient « avaient cueilli ». Le participe reste invariable, car le complément d'objet direct « des fleurs » est placé après le verbe.
« les offrait » devient « les offraient » ; le pronom « les » ne change pas. « à sa mère » devient « à leur mère ».
Relecture : recopie ce qui n'a pas à changer en vérifiant mot à mot.
Résultat : « Les petites filles, fatiguées, rentraient chez elles. Elles avaient cueilli des fleurs et les offraient à leur mère. » Retiens que le sujet entraîne le verbe, l'adjectif et le possessif, mais pas un participe dont le complément d'objet direct suit l'auxiliaire.
Exercice 2 Changer le temps et la personne
Réécris le fragment au passé composé, avec le sujet nous (nous sommes des filles).
« Léa arrivait, posait son sac et s'asseyait. »
Indice 1
Pour chaque verbe, demande-toi quel auxiliaire il demande, être ou avoir.
Indice 2
Les verbes pronominaux se conjuguent toujours avec être ; le participe s'accorde souvent avec le sujet.
Voir la correction pas à pas
Le sujet « Léa » devient « Nous ». Il s'agit de plusieurs filles : féminin pluriel.
« arrivait » : le verbe arriver se conjugue avec être ; au passé composé et avec « nous » féminin : « sommes arrivées ».
« posait son sac » : auxiliaire avoir, complément placé après le verbe : « avons posé » (invariable). Le possessif « son » devient « notre » : « notre sac ».
« s'asseyait » : verbe pronominal à la première personne du pluriel : « nous sommes assises ».
Assemblage des trois verbes coordonnés et relecture de la ponctuation et de la conjonction « et ».
Résultat : « Nous sommes arrivées, avons posé notre sac et nous sommes assises. » La difficulté tient aux auxiliaires différents et aux accords au féminin pluriel.
Exercice 3 Du discours direct au discours indirect
Transpose au discours indirect.
- Paul a dit : « Je viendrai demain. »
- Sarah a demandé à Inès : « Où as-tu rangé mon cahier hier ? »
Indice 1
Le verbe introducteur est au passé composé : pense à la concordance des temps.
Indice 2
Dans la question, il n'y a plus de point d'interrogation en discours indirect, et l'ordre des mots change.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : supprime les guillemets et le deux-points, ajoute que.
Phrase 1 : je devient il, viendrai (futur) devient viendrait (conditionnel), demain devient le lendemain : « Paul a dit qu'il viendrait le lendemain. »
Phrase 2 : la question devient une interrogative indirecte, introduite par où ; le sujet vient avant le verbe.
Phrase 2 : tu devient elle (Inès) ; mon cahier devient son cahier (celui de Sarah) ; as rangé devient avait rangé ; hier devient la veille.
Résultat : « Sarah a demandé à Inès où elle avait rangé son cahier la veille. »
Le discours indirect ne se limite pas à retirer des guillemets : personnes, temps et repères de temps changent ensemble, et la question perd son point d'interrogation.
Quiz
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Le fragment proposé doit conduire à cinq ou dix formes modifiées dans la copie.3 « Deux ou trois » est trop peu : l'exercice ne se résume pas à quelques mots à changer.
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Faux : les erreurs de pure copie qui ne portent pas sur les formes à modifier sont prises en compte, selon un barème spécifique.3 La croyance inverse est tentante parce que la consigne vise surtout les transformations, mais la copie compte aussi.
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Le pronom réfléchi se devient nous, le verbe prend la terminaison -ions et le possessif sa devient notre. Garder se ou sa revient à oublier des formes à modifier, et souvenait resterait à la troisième personne du singulier.
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Arriver se conjugue avec être, et le participe s'accorde avec le sujet féminin : est arrivée. « Léa est arrivé » est la faute tentante : l'oubli du e d'accord.
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Les ressources officielles mentionnent le genre, le nombre et le temps.2 Changer l'orthographe d'un nom propre n'est pas une consigne de réécriture : ce serait une erreur, pas une transformation.
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Il faut changer la personne (je devient il), adapter le temps puisque le verbe introducteur est au passé (viendrait) et le repère de temps (le lendemain). La transposition du direct à l'indirect figure parmi les attendus de 3e.4 Les autres propositions oublient une de ces trois adaptations.
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Un adjectif apposé s'accorde avec le nom auquel il se rapporte, ici Les filles (féminin pluriel). Le verbe n'a pas de genre, et l'adjectif n'est pas invariable.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quels mots changer dans une réécriture ?
Commence par le sujet, puis suis la chaîne : verbe, pronoms, déterminants possessifs, adjectifs et participes passés qui se rapportent à ce sujet. Entoure-les au brouillon avant d'écrire. Tout ce qui ne dépend pas du changement se recopie à l'identique, car la copie est évaluée aussi.3
Que faire si je ne suis pas sûr d'un accord ?
Cherche avec quel mot l'accord se fait, puis utilise un test simple : remplace le verbe par un verbe du troisième groupe (prendre, vendre) pour entendre la différence entre participe passé et infinitif, ou mets la phrase au masculin ou au féminin pour entendre le e.
Les erreurs de copie sont-elles vraiment comptées ?
Oui. Les erreurs de pure copie, qui ne touchent pas les formes à modifier, sont prises en compte selon un barème spécifique.3 Garde donc deux minutes pour relire la partie recopiée mot à mot.
La réécriture sert-elle seulement à l'orthographe ?
Dois-je transformer tous les verbes du fragment en changeant de temps ?
Oui, sauf si la consigne limite la transformation. Pense aux verbes des subordonnées et aux verbes coordonnés : un seul verbe oublié donne un texte incohérent. Compte tes formes modifiées à la fin pour vérifier qu'aucune n'a été sautée.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement du cycle 4 - Français (DNB 3e) · Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin officiel)
- Programme d'enseignement du cycle 4 - Français (DNB 3e), Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin officiel). Consulté le 6 novembre 2026.
- La rédaction de textes - Situation de réécriture en 3e, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Les épreuves du DNB - Structure et modalités, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- 3e Français - Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Annales zéro DNB 2013 - Français et exercice de réécriture, Académie de Lyon. Consulté le 6 novembre 2026.
- Réécriture (informatique), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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