Français · 3eDNB
Accords dans le groupe nominal : exercices corrigés de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Dans un groupe nominal, le déterminant, le nom et l'adjectif s'accordent en genre et en nombre 2.
- On repère d'abord le nom noyau et son genre et son nombre, puis on accorde tout ce qui s'y rapporte : déterminant et adjectif épithète 4.
- Le verbe s'accorde avec le nom du groupe nominal sujet, pas avec le nom le plus proche 5.
- Plusieurs groupes nominaux sujets entraînent un verbe au pluriel 5.
- Avant d'écrire une marque, pose-toi toujours la question : de quel mot dépend-il ?
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices s'adressent à toi si tu veux fiabiliser ton orthographe grammaticale avant le DNB. Ils vont du plus simple au plus délicat. Cherche d'abord seul, sur ton cahier, puis ouvre les indices, et enfin la correction. Une correction lue sans avoir cherché ne t'apprend presque rien : c'est la recherche qui fixe la méthode.
Les exercices
Exercice 1 Du singulier au pluriel
Récris chaque groupe nominal au pluriel, en changeant le déterminant, le nom et l'adjectif.
a. la petite fille curieuse b. ce vieux livre abîmé c. ma voisine charmante d. son grand frère sérieux
Indice 1
Le déterminant change lui aussi : « ce » devient « ces », « ma » devient « mes ».
Indice 2
Repère le nom noyau, puis relis chaque mot en te demandant s'il doit porter la marque du pluriel.
Voir la correction pas à pas
Pour a, le nom noyau est « fille ». On passe tout le groupe au pluriel : les petites filles curieuses. Le déterminant, l'adjectif avant le nom, le nom et l'adjectif après le nom portent tous la marque.
Pour b, le noyau est « livre » : ces vieux livres abîmés. « Vieux » se termine déjà par un x au masculin singulier, il reste inchangé au pluriel ; « abîmé » prend un s.
Pour c, le noyau est « voisine » : mes voisines charmantes. Le déterminant possessif « ma » devient « mes ».
Pour d, le noyau est « frère » : ses grands frères sérieux. « Sérieux » est déjà terminé par un x, il ne change pas.
Tous les mots du groupe nominal qui varient portent la marque du pluriel, parce qu'ils s'accordent avec le même nom 2.
Exercice 2 Du masculin au féminin
Mets chaque groupe nominal au féminin. Pense à changer le déterminant, le nom et l'adjectif.
a. un petit chien blanc b. le voisin attentif c. mon cousin italien d. un ami fidèle
Indice 1
Certains adjectifs changent de forme au féminin : « blanc » devient « blanche ». D'autres ne changent pas.
Indice 2
Dis le groupe à voix haute avec « une » ou « la » : l'oreille repère souvent le changement.
Voir la correction pas à pas
Pour a, on obtient une petite chienne blanche. Le nom lui-même change (chien, chienne), et les deux adjectifs aussi.
Pour b, on obtient la voisine attentive. Le déterminant, le nom et l'adjectif changent.
Pour c, on obtient ma cousine italienne. Le déterminant possessif prend la forme féminine, le nom et l'adjectif aussi.
Pour d, on obtient une amie fidèle. Seuls le déterminant et le nom changent : l'adjectif « fidèle » est identique au masculin et au féminin.
Le genre se lit sur le nom, puis se reporte sur le déterminant et l'adjectif. Quand un adjectif ne change pas à l'écrit, c'est sa forme qui l'explique, pas un oubli d'accord.
Exercice 3 Chasse aux erreurs d'accord
Chaque groupe nominal ci-dessous contient une erreur d'accord. Recopie-le en le corrigeant.
a. les petit chats gris b. une longue histoire passionnants c. ces grandes fenêtre ouvertes d. un belle jardin fleuri
Indice 1
Encadre le nom noyau, puis vérifie chaque mot un par un.
Indice 2
Pour d, demande-toi d'abord si « jardin » est masculin ou féminin.
Voir la correction pas à pas
Pour a, le noyau « chats » est au pluriel. L'adjectif « petit » est resté au singulier : les petits chats gris. « Gris » est déjà correct.
Pour b, le noyau « histoire » est féminin singulier. L'adjectif « passionnants » est au masculin pluriel : une longue histoire passionnante.
Pour c, le déterminant « ces » et l'adjectif « grandes » annoncent un pluriel féminin, mais le nom est resté au singulier : ces grandes fenêtres ouvertes.
Pour d, « jardin » est masculin. Le déterminant est juste, mais l'adjectif « belle » est au féminin : on écrit un beau jardin fleuri.
Une erreur d'accord est presque toujours un mot resté sur le modèle d'un autre. La relecture mot par mot, depuis le nom noyau, les repère presque toutes.
Exercice 4 Compter les marques du pluriel
Dans le groupe nominal « mes trois grandes sœurs blondes », combien de mots portent un s ajouté pour marquer le pluriel ? Attention : un s qui fait partie du mot lui-même ne compte pas.
Indice 1
Fais la liste des mots un à un.
Indice 2
Un nombre comme « trois » est-il susceptible de prendre un s ?
Voir la correction pas à pas
On découpe le groupe : « mes », « trois », « grandes », « sœurs », « blondes ».
Le déterminant « mes » porte un s : c'est le pluriel de « mon » ou « ma ».
« Trois » est un déterminant numéral invariable : son s fait partie du mot, ce n'est pas une marque du pluriel. Il ne compte donc pas.
« Grandes », « sœurs » et « blondes » portent chacun un s final. Au total : 1 + 1 + 1 + 1 = 4 mots.
Quatre mots portent la marque du pluriel. Même si un mot est invariable, il garde sa place dans le groupe nominal : l'accord ne concerne que les mots qui varient.
Exercice 5 Le verbe et son groupe sujet
Conjugue au présent de l'indicatif le verbe entre parenthèses. Repère d'abord le nom noyau du groupe sujet.
a. Les fleurs du jardin (faner) rapidement. b. Le chien des voisins (aboyer) toute la nuit. c. Les chiens du voisin (aboyer) toute la nuit. d. Mes deux petites sœurs (dormir) encore.
Indice 1
Pose la question « qui est-ce qui ? » devant le verbe : la réponse est le groupe sujet.
Indice 2
Le nom qui précède immédiatement le verbe n'est pas forcément le noyau du sujet.
Voir la correction pas à pas
Pour a, le groupe sujet est « les fleurs du jardin » et son noyau est « fleurs » (pluriel) : fanent.
Pour b, le noyau est « chien » (singulier). « Voisins » est le complément du nom, placé juste avant le verbe mais sans lien d'accord avec lui : aboie.
Pour c, le noyau est « chiens » (pluriel) : aboient.
Pour d, le noyau est « sœurs » (pluriel), précédé des déterminants « mes » et « deux » et de l'adjectif « petites » : dorment.
Exercice 6 Construire des groupes nominaux
Avec chaque nom et chaque adjectif, écris un groupe nominal complet, avec un déterminant de ton choix, au genre et au nombre demandés. Place l'adjectif où il sonne le mieux.
a. fenêtre (féminin pluriel) ; grand ; ouvert b. problème (masculin pluriel) ; difficile ; nouveau c. chanson (féminin singulier) ; doux ; ancien
Indice 1
Tu peux placer un adjectif avant le nom et l'autre après.
Indice 2
Écris d'abord le déterminant, puis accorde chaque adjectif avec le nom.
Voir la correction pas à pas
Pour a, le nom est féminin pluriel : les grandes fenêtres ouvertes. Les deux adjectifs prennent la marque du féminin et du pluriel.
Pour b, le nom est masculin pluriel : ces nouveaux problèmes difficiles. « Nouveau » devient « nouveaux » avec un x, « difficile » prend un s.
Pour c, le nom est féminin singulier : une douce chanson ancienne. Les adjectifs prennent chacun leur forme féminine.
D'autres réponses sont correctes si l'accord est respecté : « ces problèmes difficiles et nouveaux » convient aussi, puisque chaque adjectif suit le genre et le nombre du noyau.
Tu construis le groupe en deux temps : le nom noyau fixe le genre et le nombre, puis le déterminant et chaque adjectif suivent 2.
Exercice 7 Récrire un texte au pluriel
Récris le texte au pluriel en commençant par « Des petits garçons curieux… ». Attention : tous les mots ne changent pas.
« Un petit garçon curieux observe une grande fleur rouge. Sa vieille voisine gentille lui explique le travail de l'abeille laborieuse. »
Indice 1
Pense aux verbes : le groupe sujet change de nombre, donc le verbe aussi 5.
Indice 2
Le mot « travail » reste au singulier : seul « l'abeille » passe au pluriel.
Voir la correction pas à pas
Première phrase : le groupe sujet « un petit garçon curieux » devient des petits garçons curieux. Le verbe suit : « observe » devient observent.
Le complément « une grande fleur rouge » devient de grandes fleurs rouges. Le déterminant et les adjectifs prennent la marque du pluriel.
Deuxième phrase : « sa vieille voisine gentille » devient leurs vieilles voisines gentilles. Le verbe « explique » devient expliquent, et le pronom « lui » devient leur.
Dans « le travail de l'abeille laborieuse », on garde « le travail » au singulier et on passe « abeille » au pluriel : le travail des abeilles laborieuses. Le texte complet est : « Des petits garçons curieux observent de grandes fleurs rouges. Leurs vieilles voisines gentilles leur expliquent le travail des abeilles laborieuses. »
Récrire au pluriel oblige à décider, pour chaque groupe nominal, quel nom change et lequel reste identique. C'est la lecture du noyau qui t'évite de tout mettre au pluriel par réflexe.
Exercice 8 Plusieurs groupes sujets
Conjugue au présent de l'indicatif le verbe entre parenthèses et justifie ton choix.
a. Le vent et la pluie (arriver) ensemble. b. Mon frère et ma cousine (partir) demain. c. Le chat de la voisine et les poules du fermier (rester) dans la cour. d. Le chat de la voisine (rester) dans la cour.
Indice 1
Compte les groupes nominaux sujets : un seul ou plusieurs ?
Indice 2
Pour c, ne te laisse pas guider par le dernier nom avant le verbe.
Voir la correction pas à pas
Pour a, il y a deux groupes nominaux sujets, « le vent » et « la pluie ». Deux groupes nominaux sujets, ou davantage, imposent au verbe la marque du pluriel 5 : arrivent.
Pour b, même raisonnement : « mon frère » et « ma cousine » sont deux sujets, d'où partent.
Pour c, deux groupes nominaux sont réunis par « et » : « le chat de la voisine » et « les poules du fermier ». Le verbe est au pluriel : restent.
Pour d, il n'y a qu'un seul groupe sujet, dont le noyau est « chat » : reste. Cette phrase sert de contraste avec la précédente.
Un sujet, un noyau, un accord. Deux groupes sujets réunis par « et » demandent un verbe au pluriel 5. Les autres liens entre sujets, comme « ou » ou « ni », relèvent des cas complexes qui suivent cette notion.
Exercice 9 Dictée préparée : repérer et justifier
Voici une phrase de dictée. Recopie-la en accordant correctement les mots entre parenthèses, puis justifie chaque accord en une phrase, en particulier celui du verbe marqué par le signe *.
« Les (ancien) remparts de la (vieux) ville (entourer)* encore les (petit) ruelles (pavé). »
Indice 1
Cherche le noyau de chaque groupe, puis accorde les mots qui se rapportent à lui.
Indice 2
Pour le verbe, trouve le noyau du groupe sujet, puis sa personne et son nombre.
Voir la correction pas à pas
Premier groupe : « les anciens remparts ». Le noyau « remparts » est masculin pluriel, donc « ancien » devient « anciens ».
Deuxième groupe : « de la vieille ville ». Le noyau « ville » est féminin singulier, donc « vieux » devient « vieille ».
Le verbe : le groupe sujet est « les anciens remparts de la vieille ville », dont le noyau est « remparts ». Le verbe se met au pluriel : « entourent ». Le nom « ville », plus proche du verbe, n'a pas d'influence sur lui 5.
Dernier groupe : « les petites ruelles pavées ». Le noyau « ruelles » est féminin pluriel : « petit » devient « petites » et « pavé » devient « pavées ». La phrase est : Les anciens remparts de la vieille ville entourent encore les petites ruelles pavées.
Justifier un accord, c'est nommer le mot dont il dépend. Cette habitude t'aidera à l'écrit du DNB : une marque se choisit, elle ne se devine pas.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quel mot est le noyau du groupe nominal ?
Le noyau est le nom autour duquel le groupe est construit 3. Pour le trouver, essaie de supprimer les mots qui l'accompagnent : ce qui reste indispensable est le noyau. Dans « les fleurs du jardin », tu peux écrire « les fleurs » sans « du jardin », mais pas l'inverse : le noyau est « fleurs ».
Pourquoi l'adjectif ne s'accorde-t-il pas avec le nom le plus proche ?
L'adjectif s'accorde avec le nom qu'il qualifie, pas avec celui qui se trouve à côté 2. Dans « une salade de fruits frais », l'adjectif masculin « frais » qualifie « fruits » ; pour parler de la salade, on écrirait « une salade de fruits fraîche ». C'est donc le sens voulu, et non la position, qui décide de l'accord. Pose-toi la question : qu'est-ce qui est frais ?
Que faut-il vérifier en priorité le jour du DNB ?
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement du cycle 3 (2023) · Éduscol
- Programme d'enseignement du cycle 3 (2023), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Accord du groupe nominal - Document pédagogique, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- La grammaire du français - Guide fondamental pour enseigner, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018 - Cycle 3, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Accord du verbe avec le sujet en français, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.