Italien LV2 · 3e
Les grandes figures historiques : exercices d'italien en 3e (LV2)
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Pour parler d'une figure historique en italien, tu utilises surtout le passato prossimo (une action finie) et l'imperfetto (le décor, la durée).
- Avec le passato prossimo, choisis l'auxiliaire : essere pour nascere, andare, venire ; avere pour la plupart des verbes suivis d'un complément (studiare, leggere, disegnare).
- Les dates se disent en toutes lettres : 1919 = millenovecentodiciannove ; on écrit « nel » devant l'année.
- Un bon petit portrait suit un ordre simple : qui est la personne, à quelle époque, ce qu'elle a fait, pourquoi on l'étudie.
- Garibaldi et Cavour sont deux figures de l'unification italienne ; Léonard de Vinci est rattaché à la Renaissance.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait pratiquer l'italien à partir de quelques figures et repères historiques du chapitre « Héros, mythes et histoire ». Le but n'est pas d'apprendre une liste de dates par cœur : tu t'entraînes à parler du passé et à présenter une personne en italien, au niveau A2.
Trois repères reviennent dans les exercices. Léonard de Vinci est étudié avec la Renaissance, notamment à travers ses machines imaginées au XVe siècle et le tableau de La Joconde 2. Garibaldi et Cavour sont deux figures associées à l'unification italienne 6. Le fascisme est un mouvement politique né en Italie en 1919 3.
Les exercices
Exercice 1 Relier les figures à leur univers
Voici quatre repères du chapitre. Relie chaque élément de la colonne de gauche à l'univers qui lui correspond à droite.
| Elément | Univers |
|---|---|
| 1. Leonardo da Vinci | a. il fascismo |
| 2. Garibaldi e Cavour | b. l'unificazione italiana |
| 3. La Gioconda | c. il Rinascimento |
| 4. Un movimento politico nato nel 1919 | d. un'opera studiata con Leonardo |
Le fascisme est né en Italie en 1919 3. Garibaldi et Cavour sont des figures de l'unification italienne 6. Léonard de Vinci et La Joconde sont étudiés avec la Renaissance 2.
Ensuite, écris en italien une phrase complète pour chaque lien, sur le modèle : Leonardo da Vinci è una figura del Rinascimento.
Indice 1
Commence par ce qui est le plus sûr : le mouvement politique nommé avec une date.
Indice 2
Pour la phrase, utilise « è » (est) ou « sono » (sont) selon que le sujet est singulier ou pluriel.
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Associe 1 avec c : Leonardo da Vinci est étudié avec la Renaissance.
Associe 2 avec b : Garibaldi et Cavour sont des figures de l'unification italienne.
Associe 3 avec d : La Gioconda est une œuvre étudiée avec Leonardo.
Associe 4 avec a : le mouvement politique né en 1919 est le fascisme.
Rédige les phrases : Leonardo da Vinci è una figura del Rinascimento. Garibaldi e Cavour sono due figure dell'unificazione italiana. La Gioconda è un'opera di Leonardo. Il fascismo è un movimento politico nato nel 1919.
Vérifie l'accord : le sujet « Garibaldi e Cavour » désigne deux personnes, donc le verbe devient « sono ».
Tu sais maintenant relier un nom propre à son époque ou à son domaine, et formuler le lien en italien avec essere. Retiens la différence entre è (un sujet) et sono (plusieurs sujets).
Exercice 2 Passato prossimo : essere ou avere ?
Conjugue le verbe entre parenthèses au passato prossimo. Attention à l'auxiliaire et à l'accord.
- Leonardo (disegnare) ___ molte macchine.
- Gli studenti (andare) ___ al museo per vedere La Gioconda.
- Noi (studiare) ___ il fascismo in classe.
- Il fascismo (nascere) ___ in Italia.
- Lei (leggere) ___ un testo su Garibaldi.
- Marta e Giulia (venire) ___ a scuola con il libro di storia.
Contexte : les machines de Léonard de Vinci datent du XVe siècle 2 et le fascisme est né en Italie 3.
Indice 1
Les verbes de mouvement (andare, venire) et nascere se conjuguent avec essere.
Indice 2
Un verbe suivi d'un complément direct (une chose qu'on étudie, qu'on lit, qu'on dessine) prend en général avere.
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Phrase 1 : disegnare + complément direct, donc avere : ha disegnato.
Phrase 2 : andare est un verbe de mouvement, donc essere, et le sujet est masculin pluriel : sono andati.
Phrase 3 : studiare + complément direct, sujet « noi » : abbiamo studiato.
Phrase 4 : nascere prend essere, sujet masculin singulier : è nato.
Phrase 5 : leggere + complément direct, sujet féminin singulier, avere ne change pas le participe : ha letto.
Phrase 6 : venire prend essere, sujet féminin pluriel : sono venute.
Règle pratique : essere pour les mouvements et les changements d'état (naître, aller, venir), avere pour la plupart des autres verbes. Avec essere, le participe s'accorde avec le sujet.
Exercice 3 Imperfetto ou passato prossimo ?
Complète chaque phrase avec le bon temps : imperfetto pour une situation qui dure ou un décor, passato prossimo pour un événement terminé.
- Mentre noi (guardare) ___ le immagini delle macchine di Leonardo, la professoressa (spiegare) ___ il Rinascimento.
- Quando io (arrivare) ___ in classe, tutti (parlare) ___ già di Garibaldi.
- Ieri il professore (mostrare) ___ la Gioconda e noi (ascoltare) ___ con attenzione.
- Di solito, il giovedì, noi (leggere) ___ un testo storico.
- Il museo (essere) ___ pieno di visitatori quando la classe (entrare) ___.
Les images des machines du XVe siècle de Léonard servent de support de classe 2.
Indice 1
Les mots « mentre », « di solito », « già » annoncent souvent l'imperfetto.
Indice 2
Cherche l'action qui interrompt : elle se met au passato prossimo.
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Phrase 1 : « mentre » décrit une action en cours, donc guardavamo ; l'explication est une action ponctuelle de la professeure : ha spiegato.
Phrase 2 : l'arrivée est un événement : sono arrivato/a ; la conversation était déjà en cours : parlavano.
Phrase 3 : « ieri » + événement fini : ha mostrato ; l'écoute dure, c'est le décor : ascoltavamo (ou abbiamo ascoltato si tu vois l'écoute comme un bloc terminé).
Phrase 4 : « di solito » exprime une habitude, donc leggevamo.
Phrase 5 : le musée était plein (décor) : era ; la classe est entrée (événement) : è entrata.
Pour choisir, pose-toi la question : est-ce un fait qui s'est produit et qui est fini, ou une situation en toile de fond ? Dans un récit sur une figure du passé, tu alternes sans cesse les deux temps.
Exercice 4 Dire et calculer les dates
Partie A. Écris en toutes lettres, en italien, les années suivantes : 1919, 1935, 1936.
Partie B. Le fascisme est né en Italie en 1919 3. La conquête de l'Éthiopie s'est déroulée d'octobre 1935 à mai 1936 3.
Combien d'années séparent la naissance du fascisme du début de la conquête de l'Éthiopie ? Donne le nombre, puis écris la réponse en italien dans une phrase complète.
Indice 1
Pour les années, dis d'abord « mille neuf cent », puis le reste : 19 se dit diciannove.
Indice 2
Une soustraction suffit pour la partie B : année de départ de la conquête moins année de naissance du fascisme.
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Partie A, 1919 : millenovecentodiciannove.
Partie A, 1935 : millenovecentotrentacinque (trenta + cinque, le « a » de trenta reste devant cinque).
Partie A, 1936 : millenovecentotrentasei.
Partie B : on soustrait l'année de naissance du fascisme à l'année du début de la conquête : .
Rédige la phrase : Tra la nascita del fascismo e l'inizio della conquista dell'Etiopia sono passati sedici anni.
Vérifie que « sedici » (16) est bien écrit en un seul mot.
Il y a donc 16 ans entre les deux repères. Retiens deux réflexes : lire les années en bloc (millenovecento…) et utiliser nel devant une année, par exemple nel millenovecentodiciannove.
Exercice 5 Écrire le portrait de Léonard de Vinci
Écris un court portrait de Leonardo da Vinci en 4 ou 5 phrases simples, avec les éléments suivants :
- qui il est (una figura del Rinascimento) ;
- ce qu'on étudie à son sujet (le macchine, la Gioconda) ;
- pourquoi tu t'y intéresses (une opinion personnelle).
Léonard de Vinci est relié à la Renaissance, à ses machines du XVe siècle et à La Joconde 2.
Utilise au moins un verbe au passato prossimo, un verbe à l'imperfetto ou au présent de description, et le connecteur perché ou ma.
Indice 1
Commence par « Leonardo da Vinci è… ».
Indice 2
Pour l'opinion personnelle, utilise « Mi piace… perché… » ou « Trovo interessante… ».
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Présente la personne : Leonardo da Vinci è una grande figura del Rinascimento.
Ajoute ce qu'on étudie : In classe abbiamo guardato le immagini delle sue macchine.
Cite l'œuvre : Abbiamo anche studiato La Gioconda, un'opera molto famosa.
Donne ton opinion avec un connecteur : Mi piace questa figura perché unisce l'arte e le macchine.
Relis : sujets, verbes, accords. « Abbiamo guardato » et « abbiamo studiato » sont corrects avec avere.
Récite ton texte à voix haute sans le lire.
Un portrait réussi suit un ordre simple : identité, époque ou domaine, œuvres, avis personnel. Cette structure te servira pour toutes les figures du chapitre.
Exercice 6 Présenter une figure à l'oral
Prépare une présentation orale de 6 à 8 phrases sur une figure de ton choix parmi : Garibaldi, Cavour, Leonardo da Vinci. Tu peux aussi évoquer le fascisme, mais seulement comme mouvement politique né en Italie en 1919 3.
Pour Garibaldi et Cavour, retiens qu'ils sont des figures de l'unification italienne 6. Pour Léonard de Vinci, appuie-toi sur la Renaissance, les machines du XVe siècle et La Joconde 2.
Ta présentation doit :
- commencer par une phrase d'accroche ;
- situer la figure dans son domaine ;
- contenir une phrase au passato prossimo racontant ce que toi tu as fait en classe (lire, regarder, étudier) ;
- se terminer par une question posée à la classe.
Si tu ne connais pas un détail, ne l'invente pas : reste sur ce que tu as appris en cours.
Indice 1
Choisis des verbes que tu maîtrises : essere, studiare, leggere, guardare, piacere.
Indice 2
Pour la question finale, utilise « Voi che cosa pensate di… ? » ou « Conoscete… ? ».
Voir la correction pas à pas
Choisis la figure et note trois mots-clés en italien (par exemple unificazione, figura, Italia pour Garibaldi).
Écris l'accroche : Oggi vi presento Garibaldi, una figura dell'unificazione italiana.
Situe la figure : Garibaldi e Cavour sono due nomi importanti quando si studia l'unificazione dell'Italia.
Ajoute ton expérience en classe : Abbiamo letto alcuni documenti e ho scoperto vocaboli nuovi.
Donne ton avis : Mi interessa questa storia perché spiega come è nata l'Italia moderna.
Termine par la question : E voi, conoscete altre figure storiche italiane ?
Entraîne-toi deux fois à voix haute, puis une troisième fois en regardant seulement tes mots-clés.
Tu viens de construire une courte prise de parole en continu : accroche, repère, expérience personnelle, question. C'est le schéma le plus sûr quand tu ne veux pas t'embrouiller dans les détails historiques.
Les questions qu'on se pose
Dois-je connaître des dates précises pour présenter une figure historique en italien ?
Pas forcément. En LV2, on te demande surtout de parler correctement d'une personne ou d'une époque avec le vocabulaire et les temps du niveau A2. Les repères solides suffisent : Léonard de Vinci avec la Renaissance 2, Garibaldi et Cavour avec l'unification italienne 6, le fascisme né en Italie en 1919 3. Mieux vaut une phrase simple et juste qu'une date incertaine.
Comment savoir s'il faut employer l'imperfetto ou le passato prossimo ?
Demande-toi si tu racontes un événement terminé (passato prossimo : ho letto un testo) ou si tu décris un décor, une habitude ou une action qui dure (imperfetto : leggevamo ogni giovedì). Les mots mentre, di solito, sempre orientent vers l'imperfetto ; ieri, una volta, poi vers le passato prossimo. Quand les deux apparaissent dans la même phrase, l'imperfetto plante le décor et le passato prossimo apporte l'événement.
Sources
Programme visé : Programme d'italien pour les classes de collège · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'italien pour les classes de collège, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Cahier pédagogique : Léonard de Vinci, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Fascisme : un phénomène historique majeur, Réseau Canopé – Valeurs de la République. Consulté le 7 novembre 2026.
- Programme 3e - Italien LV2 (2025), ac-strasbourg.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Exemples de mise en œuvre programme italien 3e – Héros, mythes et histoire, Académie de Strasbourg. Consulté le 7 novembre 2026.
- Figures historiques : Garibaldi, Cavour et unification italienne, Académie de Lyon – CAN@BAE Histoire-Géographie. Consulté le 7 novembre 2026.
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