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Physique-chimie · 3eDNB

Signaux sonores et lumineux : exercices corrigés de 3e

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un signal (sonore, lumineux, radio…) transporte une information ; au cycle 4, on distingue les signaux binaires et analogiques 1.
  • Pour un signal qui se propage, on relie distance, vitesse et durée : d=v×td = v \times t 1.
  • Pour un écho, le signal fait un aller-retour : la distance parcourue est le double de la distance à l'obstacle.
  • La fréquence compte les répétitions du motif par seconde ; plus elle est grande, plus le son est aigu.
  • Avant tout calcul : lire les données, convertir les unités, écrire la formule, puis vérifier que le résultat est vraisemblable.

Comment utiliser ces exercices

Cette page te propose des exercices sur les signaux sonores et lumineux, classés du plus simple (niveau 1) au plus proche de l'esprit du DNB (niveau 3). Chaque exercice a un ou deux indices et une correction détaillée. Cherche d'abord seul(e), sur ton cahier, puis ouvre un indice seulement si tu bloques, et enfin la correction.

Les exercices

Exercice 1 Reconnaître le signal et l'information

★☆☆Environ 5 min

Pour chaque situation, indique le type de signal (sonore, lumineux ou radio) et l'information qu'il transmet.

a) Le feu piéton passe au vert. b) La sonnerie du collège retentit à 10 h. c) Ton téléphone reçoit un message sans fil. d) Un voyant rouge s'allume sur le tableau de bord d'une voiture.

Indice 1

Demande-toi par quel sens (vue, ouïe) ou par quel appareil le signal est reçu.

Indice 2

L'information est ce que le signal « veut dire », pas le signal lui-même.

Voir la correction pas à pas
  1. Situation a) : le signal est lumineux. Il transmet l'information « tu peux traverser ». Les deux couleurs du feu donnent une information à deux états (oui ou non), ce qui rappelle l'information binaire du cycle 3 1.

  2. Situation b) : le signal est sonore. L'information est « le cours commence ou se termine ».

  3. Situation c) : le signal est un signal radio, invisible et inaudible pour nous. L'information est le contenu du message, que le téléphone décode 2.

  4. Situation d) : le signal est lumineux. L'information est « un élément du véhicule demande ton attention ».

Un même type de signal peut porter des informations différentes selon le contexte. Pour répondre, nomme toujours le type de signal et l'information associée.

Exercice 2 Distance parcourue par le son

★☆☆Environ 5 min

Le son émis par un haut-parleur met 2,5 s à parvenir à un auditeur. La vitesse du son dans l'air est prise égale à 340 m/s. Calcule la distance entre le haut-parleur et l'auditeur.

Indice 1

Écris la relation entre distance, vitesse et durée.

Indice 2

Les unités sont déjà cohérentes : mètres par seconde et secondes.

Voir la correction pas à pas
  1. Données : v=340 m/sv = 340\ \text{m/s} et t=2,5 st = 2{,}5\ \text{s}. On cherche la distance dd.

  2. Relation : d=v×td = v \times t 1.

  3. Calcul : d=340×2,5=850 md = 340 \times 2{,}5 = 850\ \text{m}.

  4. Vérification : 850 m est plausible pour un grand stade, pas pour une chambre.

L'auditeur est à 850 m du haut-parleur. Quand la vitesse est en m/s, la durée doit être en secondes pour obtenir des mètres.

Exercice 3 Le temps mis par la lumière

★☆☆Environ 6 min

Un signal lumineux se propage à environ 300 000 km/s. Un signal est envoyé vers un satellite situé à 150 000 000 km. Calcule la durée du trajet, en secondes.

Indice 1

Isole tt dans la relation d=v×td = v \times t.

Indice 2

Compare les ordres de grandeur : divise un grand nombre par un autre grand nombre.

Voir la correction pas à pas
  1. Données : d=150 000 000 kmd = 150\,000\,000\ \text{km} et v=300 000 km/sv = 300\,000\ \text{km/s}. Les deux sont en kilomètres : pas de conversion.

  2. On isole la durée : t=dvt = \dfrac{d}{v} 1.

  3. Calcul : t=150 000 000300 000=500 st = \dfrac{150\,000\,000}{300\,000} = 500\ \text{s}.

  4. Conversion pour interpréter : 500 s correspondent à un peu plus de 8 minutes.

La lumière met 500 s pour ce trajet. Même très rapide, un signal lumineux n'est pas instantané sur de très grandes distances.

Exercice 4 Mesurer une distance avec un écho

★★☆Environ 10 min

Un randonneur crie face à une paroi rocheuse et entend l'écho 0,6 s plus tard. La vitesse du son est de 340 m/s. À quelle distance de la paroi se trouve-t-il ?

Indice 1

Que parcourt le son pendant les 0,6 s ? Un aller seulement, ou un aller-retour ?

Indice 2

La distance cherchée est celle d'un seul trajet.

Voir la correction pas à pas
  1. Le son part du randonneur, atteint la paroi, puis revient : il parcourt un aller-retour.

  2. Distance totale parcourue par le son : dtotale=v×t=340×0,6=204 md_{totale} = v \times t = 340 \times 0{,}6 = 204\ \text{m}.

  3. La distance à la paroi est la moitié de ce trajet : d=2042=102 md = \dfrac{204}{2} = 102\ \text{m}.

  4. Vérification : 102 m est une distance réaliste pour une paroi que l'on entend en écho.

Le randonneur est à 102 m de la paroi. Ne pas diviser par 2 donnerait 204 m, erreur très fréquente.

Exercice 5 Calculer une fréquence

★★☆Environ 8 min

Sur l'écran d'un logiciel d'analyse du son, on observe un signal sonore périodique. On compte 12 répétitions identiques du motif en 0,03 s. La fréquence ff, en hertz (Hz), est le nombre de répétitions par seconde. Calcule la fréquence de ce signal.

Indice 1

Pour passer de « 12 répétitions en 0,03 s » à « combien en 1 s », divise le nombre de répétitions par la durée.

Indice 2

L'unité du résultat est le hertz.

Voir la correction pas à pas
  1. Données : 12 répétitions en 0,03 s0{,}03\ \text{s}.

  2. Relation utilisée : f=nombre de reˊpeˊtitionsdureˊef = \dfrac{\text{nombre de répétitions}}{\text{durée}}.

  3. Calcul : f=120,03=400 Hzf = \dfrac{12}{0{,}03} = 400\ \text{Hz}.

  4. Interprétation : le motif se répète 400 fois chaque seconde.

Le signal a une fréquence de 400 Hz. Comparer des signaux sonores sur un logiciel comme Audacity revient notamment à comparer ces répétitions 3.

Exercice 6 De la période à la fréquence

★★☆Environ 8 min

Un signal périodique a une période T=0,004 sT = 0{,}004\ \text{s} : c'est la durée d'un motif complet. Sa fréquence est l'inverse de sa période, f=1Tf = \dfrac{1}{T}. Calcule ff, puis dis si le signal est plus aigu ou plus grave qu'un signal de 200 Hz.

Indice 1

Applique la formule donnée en prenant bien TT en secondes.

Indice 2

Un son de fréquence plus élevée est plus aigu.

Voir la correction pas à pas
  1. Donnée : T=0,004 sT = 0{,}004\ \text{s}.

  2. Formule : f=1Tf = \dfrac{1}{T}.

  3. Calcul : f=10,004=250 Hzf = \dfrac{1}{0{,}004} = 250\ \text{Hz}.

  4. Comparaison : 250 Hz est supérieur à 200 Hz, donc ce son est plus aigu.

La fréquence est de 250 Hz. Plus la période est courte, plus la fréquence est grande.

Exercice 7 L'orage : éclair et tonnerre

★★★Environ 15 min

Pendant un orage, tu vois un éclair, puis tu entends le tonnerre 6 s plus tard. Le son se propage à 340 m/s ; la lumière à 300 000 km/s, soit 300 000 000 m/s.

  1. Calcule la distance entre toi et l'éclair.
  2. Calcule la durée mise par la lumière pour parcourir cette distance, et explique pourquoi on peut la négliger.
Indice 1

Le décalage de 6 s correspond presque entièrement à la durée de propagation du son.

Indice 2

Pour la question 2, calcule t=d/vt = d / v avec la vitesse de la lumière en m/s ; le résultat sera très petit.

Voir la correction pas à pas
  1. Les deux signaux (lumineux et sonore) partent au même instant de l'éclair, mais n'arrivent pas en même temps : la lumière arrive quasi immédiatement, le son beaucoup plus tard.

  2. On suppose que 6 s est la durée de propagation du son : d=vson×t=340×6=2 040 md = v_{son} \times t = 340 \times 6 = 2\,040\ \text{m} 1.

  3. Durée de la lumière : tlumieˋre=2 040300 000 000≈0,0000068 st_{lumière} = \dfrac{2\,040}{300\,000\,000} \approx 0{,}0000068\ \text{s}, soit environ 6,8 millionièmes de seconde.

  4. Cette durée est des centaines de milliers de fois plus petite que 6 s : on peut la négliger.

  5. Conclusion : l'éclair est à environ 2 km de toi.

L'éclair est à 2 040 m. Cette méthode utilise deux signaux de natures différentes pour extraire une information (une distance), ce qui illustre le lien entre signal et information 1.

Exercice 8 Comparer deux sons

★★★Environ 12 min

Deux diapasons émettent des sons purs : le premier à 220 Hz, le second à 440 Hz. On enregistre les deux signaux sur un logiciel pendant 0,05 s.

  1. Combien de répétitions complètes du motif observe-t-on pour le second signal ?
  2. Lequel est le plus aigu ? Justifie.
Indice 1

Nombre de répétitions = fréquence × durée.

Indice 2

Compare les deux fréquences.

Voir la correction pas à pas
  1. Pour le second signal : f=440 Hzf = 440\ \text{Hz}, donc 440 répétitions par seconde.

  2. Sur 0,05 s0{,}05\ \text{s} : N=f×t=440×0,05=22N = f \times t = 440 \times 0{,}05 = 22 répétitions.

  3. Pour le premier signal, par la même méthode : 220×0,05=11220 \times 0{,}05 = 11 répétitions.

  4. Le second signal se répète deux fois plus vite : sa fréquence est plus grande, donc il est le plus aigu.

  5. À l'écran, on verrait deux fois plus de motifs pour le second que pour le premier sur la même durée.

On observe 22 répétitions pour le second signal, qui est le plus aigu. Comparer des signaux sur un logiciel de traitement du son est une activité proposée au cycle 4 3.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si je dois diviser par 2 dans un exercice d'écho ?

Demande-toi si le signal fait un aller-retour. Dans un écho, le son va jusqu'à l'obstacle puis revient : la distance parcourue pendant la durée mesurée est double de la distance à l'obstacle. Si le signal ne fait qu'un aller (éclair, tonnerre, haut-parleur), on ne divise pas.

Quelles unités choisir pour $d = v \times t$ ?

Il faut des unités cohérentes : mètres, mètres par seconde et secondes ; ou kilomètres, kilomètres par seconde et secondes. Convertis avant de calculer. La relation entre distance, vitesse et durée est un outil central du programme du cycle 4 1.

Que dois-je savoir sur la fréquence pour le DNB ?

Retiens ce qu'elle mesure (le nombre de répétitions du motif en une seconde), son unité (le hertz) et la manière de comparer deux signaux : la plus grande fréquence correspond au son le plus aigu. Le programme présente la fréquence comme un acquis visé à l'issue du cycle 4 1.

Sources

Programme visé : Bulletin officiel n°48 du 24 décembre 2015 — Programme cycle 4 — Physique-chimie · Ministère de l'Éducation nationale

  1. Bulletin officiel n°48 du 24 décembre 2015 — Programme cycle 4 — Physique-chimie, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Ressources pédagogiques — Signaux sonores, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Ressources pédagogiques — Caractérisation des signaux, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.

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