Publié le 11 novembre 2026 · Mis à jour le 11 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
Une argumentation défend une thèse à l'aide d'arguments appuyés par des exemples.
Les connecteurs logiques (car, donc, mais, en effet…) montrent le lien entre les idées : cause, conséquence, opposition, addition.
Le vocabulaire mélioratif ou péjoratif et la modalisation révèlent le point de vue de celui qui parle.
L'argument d'autorité juge un propos d'après son auteur plutôt que d'après son contenu : il se repère et se discute.
Pour analyser : repère la thèse, liste les arguments, vérifie qu'un exemple les soutient, note les mots qui marquent l'opinion.
À quoi sert un vocabulaire de l'argumentation ?
Quand quelqu'un cherche à te faire changer d'avis, il ne se contente pas de parler : il organise ses idées, choisit ses mots et les relie entre eux. Pour repérer cette organisation, il faut des mots précis. Dire « il donne une raison » est correct ; dire « il avance un argument pour défendre sa thèse » est plus clair et plus rapide.
Ce cours rassemble les termes que tu rencontres en 4e quand tu lis un texte qui défend une opinion, quand tu prépares un débat ou quand tu rédiges un paragraphe argumenté. Au cycle 4, l'étude de la langue poursuit l'enrichissement du lexique, en lien avec l'écriture, l'oral et la lecture.1 Ces mots te serviront donc dans tous tes exercices de français, pas seulement dans ce chapitre.
Tu vas voir successivement :
les mots qui désignent les éléments d'une argumentation (thèse, argument, exemple, contre-argument) ;
les mots qui servent à relier les idées (les connecteurs logiques) ;
les mots qui trahissent une opinion (vocabulaire mélioratif et péjoratif, verbes d'opinion, modalisation) ;
un type d'argument très courant et très discutable : l'argument d'autorité ;
une méthode pour analyser un texte, puis les erreurs à éviter.
Les éléments d'une argumentation
Convaincre, persuader, délibérer
Quand on argumente, on poursuit un but. Trois verbes reviennent souvent en classe de français. Ils se ressemblent, mais ils n'ont pas tout à fait le même sens.
Les connecteurs logiques
Les connecteurs logiques selon la relation
Relation
Question à se poser
Connecteurs courants
Cause
Pourquoi ?
car, parce que, puisque, en effet
Conséquence
Donc quoi ?
donc, par conséquent, c'est pourquoi
Opposition
Malgré quoi ?
mais, cependant, pourtant, néanmoins
Addition
Et quoi d'autre ?
et, de plus, en outre, ensuite
Illustration
Un cas précis ?
par exemple, ainsi, notamment
Les connecteurs logiques selon la relation
Les mots qui montrent l'opinion
Même quand l'auteur ne dit pas « je pense que », ses mots révèlent son point de vue. Apprendre à les repérer permet de lire un texte avec recul.
L'argument d'autorité
Analyser un texte argumentatif : la méthode
QuestionQuelle question le texte traite-t-il ?
ThèseQuelle opinion l'auteur défend-il ?
ArgumentsQuelles raisons donne-t-il, avec quels connecteurs ?
ExemplesQuel cas précis illustre chaque argument ?
Mots d'opinionQuels mots disent le jugement de l'auteur ?
Analyser un texte argumentatif
Les erreurs fréquentes
Exercices corrigés
Exercice 1 Repérer les éléments d'un paragraphe
★☆☆Environ 8 min
Lis ce paragraphe :
« Les élèves devraient pouvoir choisir leur place en classe. En effet, chacun connaît mieux que personne l'endroit où il se concentre le plus. Par exemple, Inès est beaucoup plus attentive quand elle s'assoit près de la fenêtre. Certes, certains pourraient se placer à côté de leurs amis pour bavarder ; cependant, le professeur peut toujours déplacer un élève. »
Relève : la thèse, l'argument, l'exemple, le contre-argument et la réfutation. Indique aussi le rôle de chacun de ces connecteurs : en effet, par exemple, certes, cependant.
Indice 1
La thèse est la première phrase.
Indice 2
« Certes » introduit une idée qui va dans le sens de l'adversaire.
Voir la correction pas à pas
Thèse : les élèves devraient pouvoir choisir leur place en classe. C'est l'opinion défendue.
Argument : chacun connaît mieux que personne l'endroit où il se concentre le plus. C'est la raison donnée, introduite par « en effet ».
Exemple : Inès est plus attentive près de la fenêtre. C'est un cas précis, introduit par « par exemple ».
Contre-argument : certains pourraient bavarder avec leurs amis. Il est introduit par « certes », qui reconnaît une idée favorable à la thèse adverse.
Réfutation : le professeur peut toujours déplacer un élève. Elle est introduite par « cependant », qui marque l'opposition.
Rôles des connecteurs : en effet = explication (cause) ; par exemple = illustration ; certes = concession ; cependant = opposition.
Tu as repéré toute la structure : thèse, argument, exemple, concession et réfutation. Garde ce réflexe pour chaque texte argumentatif.
Exercice 2 Choisir les connecteurs
★★☆Environ 10 min
Complète chaque phrase avec le connecteur le plus adapté, choisi dans la liste : car, donc, mais, par exemple, en outre. Précise ensuite la relation exprimée.
Le sport est bon pour la santé, ……… il aide à mieux dormir.
Il a révisé tous les soirs, ……… il a réussi son contrôle.
Je comprends ton point de vue, ……… je ne suis pas d'accord.
Le club propose plusieurs activités, ……… le football et la natation.
Ce film est drôle ; ……… il fait réfléchir.
Indice 1
Demande-toi si la deuxième idée explique la première ou en découle.
Indice 2
Pour la phrase 5, la seconde idée s'ajoute à la première.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : car. « Il aide à mieux dormir » explique pourquoi le sport est bon pour la santé : relation de cause.
Phrase 2 : donc. Réussir le contrôle est la suite de la révision : relation de conséquence.
Phrase 3 : mais. Comprendre et ne pas être d'accord s'opposent : relation d'opposition.
Phrase 4 : par exemple. Le football et la natation sont deux cas précis d'activités : relation d'illustration.
Phrase 5 : en outre. Faire réfléchir s'ajoute au fait d'être drôle : relation d'addition.
Chaque connecteur choisi traduit un lien précis. Si tu hésites, reformule la relation par une question : pourquoi ? donc quoi ? malgré quoi ? et quoi d'autre ?
Exercice 3 Reconnaître et remplacer un argument d'autorité
★★★Environ 15 min
Voici une phrase d'un élève qui défend la thèse « Il faut limiter le temps d'écran des collégiens » :
« C'est évident : une célèbre influenceuse l'a dit dans une vidéo, donc il faut limiter le temps d'écran. »
Explique pourquoi cette phrase est un argument d'autorité.
Donne le nom latin qui correspond à l'idée « lui-même l'a dit ».
Réécris la phrase avec un vrai argument, accompagné d'un exemple, et un connecteur adapté.
Indice 1
Demande-toi ce qui prouve la thèse : une raison ou une personne ?
Indice 2
Un argument répond à « pourquoi ? » et peut s'appuyer sur la fatigue, la concentration ou le sommeil.
Voir la correction pas à pas
Analyse : la phrase ne donne aucune raison. Elle s'appuie seulement sur la célébrité de la personne qui parle, donc sur son origine et non sur le contenu du propos : c'est un argument d'autorité.
L'expression latine qui correspond à « lui-même l'a dit » est ipse dixit.
Choix d'un argument : trop d'écran avant de dormir réduit le temps de sommeil.
Choix d'un exemple : un élève qui joue en ligne jusqu'à minuit arrive fatigué le lendemain.
Réécriture possible : « Il faut limiter le temps d'écran des collégiens, car trop d'écran le soir réduit le sommeil. Par exemple, un élève qui joue jusqu'à minuit arrive fatigué en classe le lendemain. »
La phrase corrigée repose sur une raison que le lecteur peut vérifier, et non sur la notoriété d'une personne. C'est ce qui la rend plus convaincante.
Quiz
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La thèse est l'opinion défendue, la réponse donnée à la question de débat. Le thème général est le sujet, qui ne comporte pas de jugement. L'exemple illustre un argument, et le mot de liaison est un connecteur.
Car introduit la raison pour laquelle il reste à la maison : c'est la cause. La conséquence serait exprimée par donc, qui inverserait l'ordre des idées. Il n'y a ni opposition ni simple addition ici.
Ipse dixit signifie « lui-même l'a dit », le « lui » étant l'autorité citée.2 « Argument de pouvoir » traduit une autre formule, ad potentiam. Les deux autres propositions ne correspondent pas à cette expression.
Médiocre donne une image négative : il est péjoratif. Les trois autres mots donnent une image positive, ce sont des mots mélioratifs. Le piège est de croire qu'un mot est péjoratif parce qu'il est rare ; seul le jugement qu'il porte compte.
C'est l'inverse : avec un argument d'autorité, on accorde du crédit à une idée parce qu'une personne reconnue l'affirme, sans regarder les raisons qu'elle contient.2 Examiner le contenu du propos est la démarche rationnelle, qui s'oppose à ce type d'argument.
La première phrase décrit un fait précis (Léa, hier) : c'est un exemple. Les deux idées générales sur les écrans et le sommeil sont des arguments, et « il faut limiter l'usage du téléphone » est une thèse, car elle exprime un jugement sur ce qu'on doit faire.
Certes reconnaît un point en faveur de l'adversaire avant de le nuancer par mais ou cependant. Donc exprime la conséquence, par exemple l'illustration, en effet l'explication de ce qui vient d'être dit.
Les questions qu'on se pose
Comment trouver la thèse d'un texte rapidement ?
Lis la première et la dernière phrase : la thèse s'y trouve souvent. Cherche ensuite les mots péjoratifs ou mélioratifs, les verbes d'opinion et les adverbes de jugement. Vérifie enfin que ta phrase répond bien à une question du type « Faut-il… ? ».
Quelle est la différence entre convaincre et persuader ?
On convainc par des raisons, des arguments logiques ; on persuade en touchant les sentiments. Dans un vrai texte, les deux se mêlent : un auteur peut appuyer sa thèse sur des faits, puis toucher le lecteur avec une image forte.
Citer un expert, est-ce toujours un argument d'autorité ?
Non. Citer un spécialiste compétent sur le sujet, en expliquant ce qu'il dit et pourquoi, donne une information utile. On parle d'argument d'autorité quand la seule raison de croire une idée est que quelqu'un d'important l'a dite : la valeur du propos dépend alors de son origine plutôt que de son contenu.2
Combien d'arguments faut-il dans un paragraphe argumenté ?
Il n'y a pas de nombre magique. Un paragraphe solide contient une idée principale, un argument clair et au moins un exemple. Si tu veux défendre plusieurs raisons, consacre un paragraphe à chacune.
À quoi servent les connecteurs logiques dans un devoir ?
Ils montrent le raisonnement : le lecteur voit comment tes idées s'enchaînent. Ils servent aussi à l'oral, pendant un débat. Un devoir sans connecteurs ressemble à une liste d'idées sans lien, même quand les idées sont bonnes.