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Physique-chimie · 4e

Le son : fréquence et intensité, exercices corrigés de 4e

Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • La fréquence d'un son est le nombre de vibrations par seconde ; elle s'exprime en hertz (Hz).
  • La fréquence est liée à la hauteur du son, le niveau d'intensité sonore (en dB) est lié au volume perçu.
  • Le niveau d'intensité se mesure avec un sonomètre ; la fréquence d'un signal électrique se lit sur un GBF.
  • Pour comparer deux sons, on soustrait leurs valeurs et on garde toujours l'unité (Hz ou dB).
  • Dans une expérience, on ne change qu'une seule grandeur à la fois.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font manipuler les deux grandeurs qui servent à décrire un son : la fréquence et le niveau d'intensité sonore. Dès la classe de 5e, on apprend à caractériser un son avec ces deux grandeurs 1. Ici, tu les utilises pour calculer, comparer et imaginer une expérience. Les exercices sont rangés du plus simple (niveau 1) au plus délicat (niveau 3).

Les exercices

Exercice 1 Calculer une fréquence

★☆☆Environ 5 min

Une corde de guitare vibre. Un appareil compte 440 vibrations en 2 secondes.

Quelle est la fréquence du son produit, en hertz ?

Indice 1

La fréquence correspond au nombre de vibrations en une seconde.

Indice 2

Divise le nombre de vibrations par la durée en secondes.

Voir la correction pas à pas
  1. On repère les données : 440 vibrations pendant 2 s.

  2. La fréquence se calcule en ramenant le nombre de vibrations à une seconde : f=nombre de vibrationsdureˊef = \dfrac{\text{nombre de vibrations}}{\text{durée}}.

  3. On calcule : f=4402=220f = \dfrac{440}{2} = 220.

  4. On écrit l'unité : la fréquence vaut 220 Hz.

La corde vibre à 220 Hz, soit 220 vibrations chaque seconde.

Exercice 2 Comparer deux sons

★☆☆Environ 5 min

Un GBF produit successivement deux sons purs : le premier a une fréquence de 262 Hz, le second de 392 Hz.

  1. Lequel des deux sons a la fréquence la plus élevée ?
  2. Quel est l'écart entre les deux fréquences, en hertz ?
Indice 1

Compare simplement les deux nombres, en gardant l'unité.

Indice 2

Un écart se calcule par une soustraction : grand nombre moins petit nombre.

Voir la correction pas à pas
  1. On compare : 392 est plus grand que 262, donc le second son a la fréquence la plus élevée.

  2. Les deux sons n'ont donc pas la même hauteur, puisque fréquence et hauteur sont liées 5.

  3. On calcule l'écart : 392−262=130392 - 262 = 130.

  4. On conclut avec l'unité : l'écart est de 130 Hz.

Le second son a la fréquence la plus élevée, et l'écart entre les deux fréquences est de 130 Hz.

Exercice 3 Prévoir un nombre de vibrations

★☆☆Environ 5 min

Un haut-parleur émet un son de fréquence 50 Hz.

Combien de vibrations le haut-parleur effectue-t-il en 3 secondes ?

Indice 1

50 Hz signifie 50 vibrations chaque seconde.

Indice 2

Multiplie le nombre de vibrations par seconde par la durée.

Voir la correction pas à pas
  1. On traduit la donnée : une fréquence de 50 Hz correspond à 50 vibrations par seconde.

  2. Pour trouver le nombre de vibrations sur plusieurs secondes, on multiplie par la durée : 50×350 \times 3.

  3. On calcule : 50×3=15050 \times 3 = 150.

  4. On répond : le haut-parleur effectue 150 vibrations en 3 s.

En 3 secondes, le haut-parleur effectue 150 vibrations.

Exercice 4 Lire un sonomètre

★★☆Environ 8 min

Dans une cour de récréation, un sonomètre indique 85 dB. Dans la salle de classe voisine, il indique 55 dB.

  1. Quelle grandeur le sonomètre mesure-t-il ?
  2. Dans quel lieu le son est-il le plus intense ?
  3. Quel écart de niveau d'intensité sépare les deux lieux, en décibels ?
Indice 1

Le sonomètre est l'appareil associé au niveau d'intensité sonore.

Indice 2

Compare les deux valeurs en dB, puis soustrais-les.

Voir la correction pas à pas
  1. Le sonomètre mesure le niveau d'intensité sonore, exprimé en décibels 2.

  2. On compare les deux relevés : 85 dB est supérieur à 55 dB.

  3. Le son est donc plus intense dans la cour de récréation.

  4. On calcule l'écart : 85−55=3085 - 55 = 30.

  5. On conclut : l'écart est de 30 dB.

Le sonomètre mesure le niveau d'intensité sonore. Le bruit est plus intense dans la cour, avec 30 dB d'écart.

Exercice 5 Sons audibles, infrasons, ultrasons

★★☆Environ 8 min

Pour cet exercice, on prend comme limites de l'audition humaine 20 Hz (limite basse) et 20 000 Hz (limite haute).

On mesure quatre signaux sonores : A = 8 Hz ; B = 440 Hz ; C = 35 000 Hz ; D = 12 000 Hz.

Pour chacun, indique s'il s'agit d'un son audible, d'un infrason ou d'un ultrason.

Indice 1

Un signal de fréquence trop basse pour l'oreille est un infrason, un signal de fréquence trop haute est un ultrason.

Indice 2

Compare chaque fréquence aux deux limites données.

Voir la correction pas à pas
  1. On rappelle que la notion de fréquence permet de distinguer sons audibles, infrasons et ultrasons 5.

  2. Signal A : 8 Hz est inférieur à 20 Hz, c'est un infrason.

  3. Signal B : 440 Hz est compris entre 20 Hz et 20 000 Hz, c'est un son audible.

  4. Signal C : 35 000 Hz dépasse 20 000 Hz, c'est un ultrason.

  5. Signal D : 12 000 Hz est compris entre les deux limites, c'est un son audible.

A est un infrason, B et D sont des sons audibles, C est un ultrason. Un signal peut exister sans être entendu : la limite vient de l'oreille, pas du signal.

Exercice 6 Imaginer une expérience

★★★Environ 12 min

Un élève se demande si un son change de niveau sonore quand on modifie sa hauteur, autrement dit si la fréquence agit sur le niveau d'intensité.

On dispose d'un GBF, d'un haut-parleur, d'un sonomètre et d'une règle.

  1. Quelle grandeur doit-on faire varier, et laquelle doit-on mesurer ?
  2. Quelles conditions doivent rester identiques ?
  3. Comment présenter les résultats pour répondre à la question ?
Indice 1

Dans une expérience, on ne change qu'une seule chose à la fois.

Indice 2

Pense à la position du sonomètre et au réglage du volume du GBF.

Voir la correction pas à pas
  1. Le GBF permet de régler les fréquences, et le sonomètre mesure le niveau d'intensité 2. La fréquence est donc la grandeur qu'on fait varier, le niveau d'intensité celle qu'on mesure.

  2. On garde identiques : le réglage d'amplitude du GBF, la distance entre le haut-parleur et le sonomètre, et le lieu de l'expérience.

  3. On choisit plusieurs fréquences régulièrement espacées, par exemple 200 Hz, 400 Hz, 600 Hz, et on relève le niveau en dB à chaque fois.

  4. On range les mesures dans un tableau à deux colonnes : fréquence (Hz) et niveau d'intensité (dB).

  5. On regarde si le niveau varie quand la fréquence change, en restant dans des fréquences que le haut-parleur reproduit bien. On répond en s'appuyant sur les valeurs relevées : si le niveau reste à peu près le même, la fréquence n'agit pas sur le niveau d'intensité 2.

Un bon protocole fait varier une seule grandeur, mesure l'autre et garde le reste constant. Les mesures doivent permettre de conclure honnêtement, même si la réponse surprend.

Exercice 7 Relier deux sons par leurs vibrations

★★★Environ 10 min

Un capteur compte 1 200 vibrations en 4 secondes pour un premier son. Un second son a une fréquence de 600 Hz.

  1. Quelle est la fréquence du premier son ?
  2. Combien de vibrations le second son produit-il en 4 secondes ?
Indice 1

Commence par la fréquence du premier son : vibrations divisées par durée.

Indice 2

Pour le second son, passe de 600 vibrations par seconde à la durée de 4 s.

Voir la correction pas à pas
  1. Pour le premier son : f1=12004f_1 = \dfrac{1200}{4}.

  2. On calcule : f1=300f_1 = 300, soit 300 Hz.

  3. Pour le second son, 600 Hz signifie 600 vibrations par seconde.

  4. Sur 4 secondes : 600×4=2400600 \times 4 = 2400 vibrations.

  5. On vérifie la cohérence : le second son a une fréquence plus élevée que le premier, il produit donc plus de vibrations sur la même durée (2 400 contre 1 200).

Le premier son a une fréquence de 300 Hz. Le second produit 2 400 vibrations en 4 secondes.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si je dois donner un résultat en Hz ou en dB ?

Regarde ce que l'énoncé demande. Une question sur le nombre de vibrations par seconde ou la hauteur du son appelle des hertz 5. Une question sur la force du son, le volume ou une mesure au sonomètre appelle des décibels 2. Écris toujours l'unité à la fin de chaque calcul.

La fréquence d'un son change-t-elle son niveau d'intensité ?

Ce sont deux grandeurs distinctes, et c'est justement l'objet d'une expérience classique : on fait varier la fréquence au GBF et on lit le niveau sur un sonomètre 2. Les élèves confondent souvent ressenti auditif et intensité sonore 2. Mesure toujours avant de conclure, comme dans l'exercice sur le protocole.

Sources

Programme visé : Physique-chimie cycle 4 — Des signaux pour observer et communiquer · Ministère de l'Éducation nationale (education.gouv.fr)

  1. Physique-chimie cycle 4 — Des signaux pour observer et communiquer, Ministère de l'Éducation nationale (education.gouv.fr). Consulté le 12 novembre 2026.
  2. Ressources pour les signaux sonores — Activités pratiques et analyse de fréquence, Éduscol (education.gouv.fr). Consulté le 12 novembre 2026.
  3. Activités expérimentales sur le son — Fréquence et intensité sonore, Éduscol (education.gouv.fr). Consulté le 12 novembre 2026.
  4. Ressources pédagogiques — Caractérisation des signaux sonores, Éduscol (education.gouv.fr). Consulté le 12 novembre 2026.
  5. Analyse de sons avec outils numériques — Audacity et mesure d'intensité, Éduscol (education.gouv.fr). Consulté le 12 novembre 2026.
  6. Intensité acoustique, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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