Allemand LV2 · 5e
Art, littérature et cinéma en allemand : cours de 5e LV2
Publié le 11 novembre 2026 · Mis à jour le 11 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le programme t'expose à des repères historiques, géographiques, littéraires et artistiques : la culture fait partie de l'apprentissage de la langue.1
- Les supports sont variés : textes (articles, récits), extraits de films, documentaires.1
- La littérature de jeunesse est un objet d'étude : les enfants impertinents y tiennent une grande place (« Freches Kind, braves Kind ? »).2
- La musique germanophone voyage jusqu'au cinéma : Strauss et Schubert chez Kubrick, le film Amadeus de Forman.2
- Pour parler d'une œuvre, retiens des verbes (lesen, sehen, hören) et des adjectifs (spannend, lustig, traurig, langweilig).
Pourquoi parler d'art, de livres et de films en cours d'allemand
Quand tu apprends l'allemand, tu n'apprends pas seulement des mots et des règles. Tu découvres aussi des pays : l'Allemagne, l'Autriche et la Suisse. Pour les comprendre, les livres, la musique et les films sont de très bonnes portes d'entrée. Ils racontent comment les gens vivent, ce qui les amuse, ce qui les fait réfléchir.
Dans ce cours, tu vas voir trois choses. D'abord, pourquoi la culture a sa place dans ton programme. Ensuite, quelques repères sur la littérature, notamment celle qui s'adresse aux enfants, puis sur la musique et le cinéma. Enfin, tu apprendras à parler d'une œuvre en allemand : dire ce que tu lis, ce que tu regardes, ce que tu en penses.
Tu as déjà travaillé sur les repères géographiques, les repères historiques, les institutions et la vie quotidienne. Ce chapitre s'appuie sur eux : une œuvre se comprend mieux quand on sait où et quand elle a été créée.
Les mots pour parler de culture
Avant de découvrir des œuvres, il faut les mots pour en parler. Voici le vocabulaire de base. N'oublie pas d'apprendre chaque nom avec son article : il donne le genre du nom (der, die ou das).
La littérature : des histoires qui font voyager
La littérature est un bon moyen de découvrir un pays. Un récit montre une époque, des habitudes, une manière de penser. Les textes que tu rencontres peuvent être des extraits de livres, des poèmes ou des articles. Ils sont adaptés à ton niveau, parfois simplifiés, et ils servent à comprendre la langue en même temps que la culture.1
Les livres pour enfants ont une place à part. Ce sont des textes courts, faciles à lire, avec des personnages auxquels tu peux t'identifier. Les ressources du programme proposent même un objet d'étude intitulé Freches Kind, braves Kind ? Il s'intéresse aux enfants impertinents, qui sont les héros de la littérature pour enfants.2
Ce titre contient deux adjectifs utiles :
- frech : insolent, effronté, impertinent ;
- brav : sage, obéissant.
Le point d'interrogation invite à se demander si un enfant doit forcément être sage pour être un bon héros. Tu peux y réfléchir : dans les histoires que tu aimes, les héros sont-ils sages, ou bien un peu insolents ?
La musique et le cinéma : des arts qui se répondent
Le cinéma montre des images, mais il fait aussi entendre de la musique. C'est là que les deux arts se croisent. Un film peut utiliser une œuvre musicale qui existait bien avant lui, et lui donner une seconde vie auprès d'un public qui ne connaissait pas le compositeur.
Tu peux donc écouter de la musique, puis regarder un extrait de film, et te demander : qu'est-ce que la musique ajoute à l'image ? Rend-elle la scène plus joyeuse, plus grave, plus mystérieuse ? C'est un bon exercice de description, y compris en français pour commencer, avant de passer à l'allemand.
Parler d'une œuvre : la méthode
Les erreurs fréquentes et comment les éviter
Exercices corrigés
Exercice 1 Compléter des phrases sur les goûts culturels
Complète chaque phrase avec le mot qui convient : höre, sehe, lese, spannend, traurig.
- Ich ___ gern Musik.
- Ich ___ gern Bücher.
- Ich ___ einen Film im Kino.
- Das Kinderbuch ist ___ : ich will weiterlesen.
- Die Geschichte ist ___ : die Figur weint.
Indice 1
Pense à l'oreille pour la musique et à l'œil pour le film.
Indice 2
Au présent, avec ich, le verbe finit par -e.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : on écoute la musique, donc Ich höre gern Musik.
Phrase 2 : on lit des livres, donc Ich lese gern Bücher.
Phrase 3 : on regarde un film, donc Ich sehe einen Film im Kino.
Phrase 4 : on veut continuer à lire, l'histoire est donc spannend.
Phrase 5 : le personnage pleure, l'histoire est donc traurig.
Tu as associé chaque verbe à son sens (hören pour l'oreille, sehen pour l'œil) et chaque adjectif à l'émotion qu'il décrit.
Exercice 2 Présenter son film préféré
Écris un petit texte de 4 phrases en allemand pour présenter un film ou un livre que tu aimes. Tu dois :
- le nommer avec un adjectif (lustig, spannend…) ;
- dire que tu aimes le voir ou le lire (gern) ;
- décrire un personnage avec frech ou brav ;
- donner ton avis avec denn.
Indice 1
Reprends la méthode en quatre temps du cours.
Indice 2
Le verbe conjugué reste toujours en deuxième position.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1, nommer : Mein Lieblingsbuch ist spannend.
Phrase 2, dire ce que tu fais : Ich lese das Buch gern.
Phrase 3, décrire un personnage : Die Hauptfigur ist frech, aber sehr nett.
Phrase 4, donner un avis : Ich finde das Buch toll, denn die Geschichte ist lustig.
Relis : chaque nom a une majuscule, chaque verbe est en deuxième position.
Ton texte suit les quatre temps de la méthode. Tu peux remplacer le livre par un film (sehen) ou par un morceau de musique (hören), en gardant la même structure.
Quiz
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Le programme cite les extraits de films et les documentaires parmi les supports possibles, à côté des textes.1 « Uniquement des textes » est faux : les supports visuels en font partie.
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Cet objet d'étude porte sur les enfants impertinents, héros de la littérature de jeunesse.2 Le mot frech signifie impertinent, donc les autres choix ne correspondent pas au titre.
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Leur musique se retrouve dans des films de Kubrick.2 Forman a réalisé Amadeus, un autre film cité : c'est l'erreur tentante, mais ce n'est pas lui qui est associé à ces deux compositeurs ici.
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Le verbe conjugué reste en deuxième position : Ich lese gern Bücher. Les autres versions déplacent le verbe, ce qui est faux en allemand.
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En allemand, tous les noms commencent par une majuscule : der Film, das Buch. Les adjectifs comme spannend restent en minuscule.
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Brav désigne un enfant sage. Il s'oppose à frech, qui veut dire impertinent. Le mot ressemble à « brave » en français, mais le sens n'est pas « courageux ».
Les questions qu'on se pose
Pourquoi parle-t-on de culture dans un cours de langue ?
Parce que la langue et la culture vont ensemble. Le programme prévoit que tu rencontres des repères historiques, géographiques, littéraires et artistiques tout au long de ta scolarité.1 Connaître ces repères t'aide à mieux comprendre les textes et les documents.
Dois-je connaître des auteurs et des films par cœur ?
Non. Ce qui compte, c'est de comprendre un document, de repérer des informations et de parler d'une œuvre avec le vocabulaire du cours. Les œuvres citées servent d'exemples, notamment les enfants impertinents de la littérature de jeunesse ou la musique dans les films.2
Comment retenir l'article des noms de la culture ?
Apprends toujours le nom avec son article : der Film, das Buch, die Musik. Écris-les avec une couleur par genre sur tes fiches, et répète-les à voix haute. Lire à voix haute est d'ailleurs une activité pratiquée autour de la littérature de jeunesse.2
Comment donner mon avis sans me tromper sur l'ordre des mots ?
Garde le verbe conjugué en deuxième position : Ich finde den Film spannend. Pour justifier, ajoute denn et reprends une phrase simple : …, denn die Geschichte ist lustig. Avec gern, le verbe ne bouge pas : Ich höre gern Musik.
Sources
Programme visé : Programme d'allemand pour les classes de collège (5e LV2) · Ministère de l'Éducation nationale (education.gouv.fr)
- Programme d'allemand pour les classes de collège (5e LV2), Ministère de l'Éducation nationale (education.gouv.fr). Consulté le 11 novembre 2026.
- Allemand — Repères culturels : objets d'étude possibles, Éduscol. Consulté le 11 novembre 2026.
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