Allemand LV2 · 5e
Compréhension de l'écrit en allemand : exercices de 5e
Publié le 11 novembre 2026 · Mis à jour le 11 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Lire en allemand, c'est repérer des mots connus et transparents, puis reconstruire le sens de la phrase.
- Commence toujours par le titre, la forme du texte (message, lettre, annonce) et les noms propres, les chiffres, les heures.
- Réponds avec ce que dit le texte : une information absente est « non dit », pas « faux ».
- Fais attention aux petits mots qui changent tout : nicht, kein, aber, und, oder.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à lire et comprendre de petits textes en allemand. Dans le programme du collège, la compréhension de l'écrit fait partie des activités langagières : il s'agit de lire, de comprendre et d'interpréter 1. Tu n'as donc pas besoin de tout traduire mot à mot. Tu cherches le sens.
Lire en allemand repose en grande partie sur le repérage de mots que tu connais déjà, au milieu de la phrase 1. Au niveau de la 5e, on attend aussi que tu relèves les mots transparents et que tu isoles des informations simples dans des supports variés 3. Un mot transparent ressemble au français ou à l'anglais : Hotel, Musik, Telefon.
Les exercices
Exercice 1 Repérer les mots transparents
Lis ce petit texte.
Hallo! Ich heiße Lena. Ich wohne in Berlin. Mein Hobby ist Musik. Ich spiele Gitarre und Tennis. Mein Bruder hat einen Computer.
- Recopie quatre mots transparents du texte.
- Comment s'appelle la personne qui parle ?
- Cite les deux activités qu'elle pratique.
Indice 1
Cherche les mots qui ressemblent au français ou à l'anglais : un instrument, un sport, une machine.
Indice 2
La phrase de présentation commence par « Ich heiße ».
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On parcourt le texte et on repère les mots proches du français ou de l'anglais : Musik (musique), Gitarre (guitare), Tennis (tennis), Hobby (passe-temps), Computer (ordinateur, comme l'anglais computer). On en choisit quatre.
« Ich heiße Lena » : la personne s'appelle Lena.
La phrase « Ich spiele Gitarre und Tennis » donne les deux activités : elle joue de la guitare et au tennis. Le mot und veut dire « et ».
Les mots transparents donnent déjà l'idée générale d'un texte : ici, une jeune personne se présente et parle de ses loisirs.
Exercice 2 Comprendre un message court
Lukas envoie ce message à son ami Tim.
Hallo Tim! Am Samstag um 15 Uhr gehen wir in den Park. Wir spielen Fußball. Bring bitte einen Ball mit! Bis bald, Lukas
- Qui écrit à qui ?
- Quel jour et à quelle heure ont-ils rendez-vous ?
- Où vont-ils ?
- Que doit apporter Tim ?
Indice 1
Le nom après « Hallo » est celui du destinataire, le nom à la fin est celui de l'expéditeur.
Indice 2
Uhr signifie « heure » : le chiffre juste avant donne l'heure.
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Le message commence par « Hallo Tim » et se termine par « Lukas » : Lukas écrit à Tim.
« Am Samstag um 15 Uhr » : rendez-vous le samedi à 15 heures.
« ... gehen wir in den Park » : ils vont au parc. On reconnaît Park, transparent.
« Bring bitte einen Ball mit » : Tim doit apporter un ballon. Le mot Ball est transparent, et Fußball contient Ball.
Dans un message, quatre repères suffisent souvent : l'expéditeur, le destinataire, le moment et le lieu.
Exercice 3 Vrai, faux ou non dit
Lis le texte.
Ich heiße Emma. Das ist meine Familie. Mein Vater heißt Peter und arbeitet im Krankenhaus. Meine Mutter heißt Sabine, sie ist Lehrerin. Ich habe eine Schwester, sie heißt Mia und ist acht Jahre alt. Wir haben keinen Hund, aber wir haben eine Katze. Am Sonntag essen wir zusammen bei meiner Oma.
Pour chaque phrase, réponds vrai, faux ou non dit, et justifie.
a) Emmas Vater arbeitet im Krankenhaus.
b) Emmas Mutter ist Ärztin.
c) Mia ist acht Jahre alt.
d) Die Familie hat einen Hund.
e) Emmas Oma wohnt in Hamburg.
Indice 1
Lehrerin est une profession différente de celle d'un médecin : relis la phrase sur la mère.
Indice 2
keinen Hund signifie « pas de chien ». Le mot kein nie le nom qui suit.
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a) Le texte dit « Mein Vater ... arbeitet im Krankenhaus ». Réponse : vrai.
b) Le texte dit « sie ist Lehrerin », donc la mère est enseignante. La phrase propose Ärztin : faux.
c) « Mia ... ist acht Jahre alt ». Réponse : vrai.
d) « Wir haben keinen Hund » : la famille n'a pas de chien. Réponse : faux. La famille a un chat (Katze).
e) Le texte parle de la grand-mère (Oma) seulement pour le repas du dimanche. Sa ville n'est pas indiquée : non dit.
Quand le texte ne donne aucune information sur le sujet de la phrase, la réponse est « non dit », jamais « faux ».
Exercice 4 Deviner un mot composé
En allemand, beaucoup de mots sont formés de deux mots plus courts. Voici trois mots composés dans leur phrase.
- Meine Schultasche ist blau.
- Ich mache meine Hausaufgaben am Nachmittag.
- Mein Lieblingsfach ist Sport.
Pour chaque mot composé, coupe-le en deux, donne le sens de chaque morceau (aide-toi du contexte : Schule = école, Tasche = sac, Haus = maison, Aufgabe = tâche, Liebling = préféré, Fach = matière) et propose une traduction.
Indice 1
Cherche où couper : Schul + tasche.
Indice 2
Pour Hausaufgaben, pense à ce qu'on fait à la maison après la classe.
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Schultasche = Schul(e) + Tasche : « école » + « sac ». Traduction : cartable.
Hausaufgaben = Haus + Aufgaben : « maison » + « tâches ». Traduction : devoirs à la maison. Le contexte (« am Nachmittag », l'après-midi) confirme le sens.
Lieblingsfach = Liebling + s + Fach : « préféré » + « matière ». Traduction : matière préférée. Le s sert seulement de liaison entre les deux mots.
On vérifie en relisant chaque phrase avec la traduction : le sens est cohérent dans les trois cas.
Un mot long et inconnu est souvent composé de mots connus. Coupe-le avant de chercher dans le dictionnaire.
Exercice 5 Lire une lettre personnelle
Camille reçoit cette lettre de sa correspondante.
Hallo Camille, ich heiße Anna und bin zwölf Jahre alt. Ich wohne in Köln, das ist eine große Stadt. Ich gehe in die sechste Klasse. Meine Lieblingsfächer sind Kunst und Englisch, aber Mathe finde ich schwer. Nach der Schule spiele ich Fußball im Verein. Am Wochenende gehe ich oft mit meiner Freundin Lisa ins Kino. Hast du auch Geschwister? Schreib mir bald! Viele Grüße, Anna
- Donne l'idée générale de la lettre en une phrase.
- Quel âge a Anna ?
- Quelles sont ses deux matières préférées ? Quelle matière lui paraît difficile ?
- Que fait-elle après la classe ? Et le week-end ?
- Quelle question pose-t-elle à Camille ?
Indice 1
Regarde la forme : formule d'appel, présentation, question, formule de fin. C'est une lettre pour faire connaissance.
Indice 2
schwer est le contraire de « facile » ; le mot aber introduit une opposition.
Indice 3
Geschwister désigne les frères et sœurs.
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Idée générale : la lettre est écrite par Anna, qui se présente et parle de sa vie à sa correspondante Camille, avec ses goûts et ses loisirs.
« ... bin zwölf Jahre alt » : Anna a douze ans.
« Meine Lieblingsfächer sind Kunst und Englisch » : arts et anglais. « Mathe finde ich schwer » : les mathématiques lui paraissent difficiles. Le mot aber marque le contraste.
« Nach der Schule spiele ich Fußball im Verein » : elle joue au football dans un club après l'école. « Am Wochenende gehe ich oft ... ins Kino » : le week-end, elle va souvent au cinéma avec son amie Lisa.
« Hast du auch Geschwister? » : elle demande à Camille si elle a des frères et sœurs.
Ce type de lecture correspond à ce qu'on attend d'un élève de 5e : comprendre une lettre personnelle simple 3. Repère la forme, puis les informations, puis justifie.
Exercice 6 Lire un programme avec des pièges
Ta classe prépare un voyage. Voici le programme affiché au tableau.
Klassenfahrt nach Hamburg Montag: Abfahrt um 8 Uhr am Bahnhof. Dienstag: Museum. Der Eintritt ist nicht teuer. Mittwoch: Hafenrundfahrt um 14 Uhr. Wir essen nicht in der Schule. Donnerstag: Freizeit. Nicht vergessen: eine Regenjacke! Freitag: Rückfahrt um 16 Uhr.
- À quelle heure et où se retrouve-t-on le lundi ?
- Que visite-t-on le mardi ? L'entrée est-elle chère ?
- Que fait-on le mercredi à 14 heures ?
- Quel objet faut-il penser à emporter le jeudi ?
- Quel jour rentre-t-on, et à quelle heure ?
- Pourquoi la phrase « Wir essen nicht in der Schule » est-elle un piège si on lit trop vite ?
Indice 1
Bahnhof contient Bahn (train) et Hof ; on y prend le train.
Indice 2
Hafen = port, Fahrt = trajet : une promenade sur le port.
Indice 3
Repère le petit mot nicht.
Voir la correction pas à pas
« Montag: Abfahrt um 8 Uhr am Bahnhof » : le lundi, rendez-vous à 8 heures à la gare pour le départ.
« Dienstag: Museum » : on visite un musée. « Der Eintritt ist nicht teuer » : l'entrée n'est pas chère. Le mot nicht nie l'adjectif teuer (cher).
« Mittwoch: Hafenrundfahrt um 14 Uhr » : le mercredi à 14 heures, on fait une visite du port (un tour sur le port).
« Nicht vergessen: eine Regenjacke » : il faut penser à emporter un imperméable. Ici Regen (pluie) + Jacke (veste).
« Freitag: Rückfahrt um 16 Uhr » : on rentre le vendredi à 16 heures. Rück indique le retour.
Le mot nicht inverse le sens : « Wir essen nicht in der Schule » veut dire qu'on ne mange pas à l'école. Si on oublie nicht, on comprend l'inverse.
Pour un programme, relève d'abord les jours et les heures, puis cherche les petits mots de négation. Une seule négation oubliée peut renverser une réponse.
Les questions qu'on se pose
Faut-il comprendre tous les mots pour répondre aux questions ?
Non. Tu cherches surtout les mots connus et les mots transparents, qui donnent le sens général 1. Tu t'appuies ensuite sur le titre, les chiffres, les noms propres et la forme du texte (message, lettre, annonce). Un mot que tu ne connais pas ne bloque pas la réponse si le reste de la phrase est clair.
Comment choisir entre « faux » et « non dit » ?
Relis la phrase du texte qui parle du sujet. Si le texte dit le contraire, la réponse est faux (par exemple une mère enseignante alors que la phrase parle d'une médecin). Si le texte ne contient aucune information sur ce point, la réponse est non dit. Dans les deux cas, justifie avec une phrase du texte ou explique son silence.
Sources
Programme visé : Programme d'allemand pour les classes de collège · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (education.gouv.fr)
- Programme d'allemand pour les classes de collège, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (education.gouv.fr). Consulté le 11 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement pour les langues vivantes étrangères et régionales au collège, Éduscol (eduscol.education.fr). Consulté le 11 novembre 2026.
- Allemand 5e — Attendus de fin d'année, Éduscol (eduscol.education.fr). Consulté le 11 novembre 2026.
- Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 — Langues vivantes, Éduscol (eduscol.education.fr). Consulté le 11 novembre 2026.
- Langues vivantes — Repères de progressivité et ressources pédagogiques, Éduscol (eduscol.education.fr). Consulté le 11 novembre 2026.
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