L'antisémitisme : cours d'EMC de 5e

Dans le chapitre précédent, tu as étudié le principe d'égalité puis le racisme. Tu as vu que la République garantit les mêmes droits à tous et que les discriminations vont à l'inverse de ce principe. Ce cours prolonge cette réflexion avec une forme précise de haine : l'antisémitisme.

L'École joue un rôle central. Sa mission est d'apprendre à chaque élève que tous les humains ont la même dignité et méritent le même respect.¹ Combattre le racisme et l'antisémitisme figure d'ailleurs parmi ses priorités.² Voilà pourquoi tu abordes le sujet en enseignement moral et civique (EMC), une matière qui existe du CP à la terminale.²

Dans ce cours, tu vas :

• comprendre le mot et sa définition ;
• découvrir comment fonctionnent les préjugés ;
• repérer les différentes formes que peut prendre cette haine ;
• connaître les principales actions menées contre elle ;
• savoir comment réagir, toi, à ton niveau.

Prenons cette définition mot par mot, car chaque terme a son importance.

• La discrimination est un traitement injuste : on refuse quelque chose à quelqu'un (une place, un emploi, un logement) à cause de son appartenance réelle ou supposée à un groupe.
• Le préjugé est une opinion toute faite, formée avant de connaître la personne.
• L'hostilité est une attitude de rejet ou d'agressivité : moqueries, insultes, mise à l'écart.
• La violence peut être verbale, physique ou en ligne.

Le point décisif est le groupe visé « en tant que juifs ». La personne n'est pas visée pour ce qu'elle a dit ou fait, mais pour ce qu'on lui attribue à cause de son origine ou de sa religion. C'est exactement ce qui rend cette attitude injuste : elle traite un individu comme un simple représentant d'un groupe.

L'antisémitisme se nourrit de stéréotypes, c'est-à-dire d'images simplifiées qu'on colle à tout un groupe. Ces images sont fausses, mais elles se transmettent facilement parce qu'elles donnent l'impression d'expliquer des problèmes compliqués avec une seule cause.

Un exemple historique : à une époque de son histoire, l'antisémitisme a pris une dimension qui dépassait les frontières. Des partis antisémites allemands et autrichiens se réunissaient en congrès internationaux. Ils s'imaginaient que les Juifs détenaient un « pouvoir occulte » et voulaient, en somme, prendre eux-mêmes ce pouvoir imaginaire.⁵ Tu vois le mécanisme : on invente une puissance cachée, puis on désigne un groupe comme responsable. Rien de tout cela ne repose sur des faits.

Ces stéréotypes ne disparaissent pas tout seuls. Les ressources de l'École rappellent que, après la guerre, les stéréotypes antisémites ont persisté.³ Un préjugé ancien peut donc traverser les époques, se transformer et réapparaître. C'est pour cela que l'École travaille sur les discriminations, les préjugés et les stéréotypes dans tous les enseignements.²

En reprenant les quatre mots de la définition⁵, on peut classer les situations selon leur gravité. Mais attention : même le premier niveau est inacceptable.

Cette haine peut s'exprimer dans la rue, à l'école, au travail et aussi sur internet. Les réseaux sociaux amplifient les propos : un message haineux peut être vu par des milliers de personnes en quelques heures. Les pouvoirs publics ont donc prévu des actions pour mieux réprimer les discours de haine en ligne, notamment grâce à la plateforme Pharos.⁴

Les lieux visés comptent aussi. L'État finance depuis 2004 des travaux de protection, comme la vidéoprotection et la sécurisation, pour des bâtiments de la communauté juive, principalement les synagogues et les écoles. Ce soutien a été renforcé depuis 2015.⁴

Un autre danger est la négation des crimes du passé. L'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe a ainsi demandé aux États, en 2007, de condamner toutes les formes de négation de l'Holocauste.⁵ Nier une réalité historique reconnue est une manière de nier la souffrance des victimes et de préparer de nouveaux préjugés.

La lutte contre l'antisémitisme n'est pas récente. Elle a pris plusieurs formes au fil du temps : des associations, des institutions internationales, des lois et des plans nationaux.

Les associations. En 1929, une association voit le jour sous le nom de LICA, pour combattre l'antisémitisme à l'échelle internationale. En 1932, elle ajoute le racisme à son nom, mais conserve son sigle. Il faut attendre 1979 pour que le sigle LICRA soit adopté.⁶ Des personnalités d'horizons politiques variés l'ont rejointe, et l'une de ses premières missions a été de recenser sur une carte les pogroms en Europe.⁶ Aujourd'hui, cette association française agit contre le racisme et l'antisémitisme, en France et à l'étranger.⁶

L'Europe et l'ONU. En 1993, les dirigeants des États du Conseil de l'Europe mettent en place une commission contre le racisme et l'intolérance. Ils s'accordent aussi sur une politique commune face au racisme, à la xénophobie et à l'antisémitisme.⁵ En 2007, l'Assemblée parlementaire de ce Conseil adopte la résolution « Combattre l'antisémitisme en Europe ».⁵ Le 22 janvier 2015, l'Assemblée générale des Nations unies organise une réunion consacrée à ce sujet, une première dans son histoire.⁵

La France. Plusieurs lois composent l'arsenal français contre le racisme, la xénophobie et l'antisémitisme.⁵ Un décret du 8 décembre 2003 institue un comité interministériel chargé de cette lutte.⁵ Le plan national le plus récent évoqué dans les textes officiels est le PRADO, lancé le 30 janvier 2023. Il vise le racisme, l'antisémitisme et les discriminations fondées sur l'origine.⁴

L'École agit de plusieurs façons.¹

• Elle fait entrer ces sujets dans les contenus d'enseignement, notamment en EMC.
• Elle organise des actions éducatives, comme une semaine nationale de mobilisation contre le racisme et l'antisémitisme (en 2020, du 21 au 28 mars), qui réunit élèves, personnels, parents et associations.²
• Elle collabore avec des partenaires associatifs ou institutionnels.
• Elle forme ses personnels.

Dans chaque académie, une équipe « Valeurs de la République » épaule les équipes éducatives, pour prévenir comme pour intervenir. Depuis décembre 2018, une plateforme nationale permet aux adultes de l'Éducation nationale de signaler un fait raciste ou antisémite ; chaque signalement reçoit un rappel sous 24 heures.²