Français · 5e
Valeurs des temps : exercices corrigés de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un temps de l'indicatif a une valeur temporelle de base, et d'autres valeurs qui en dérivent selon le contexte.2
- Le présent peut être ponctuel (action au moment où l'on parle) ou de narration (récit d'un événement passé).23
- Imparfait et passé simple sont les temps du récit au passé.3
- Le conditionnel présent exprime un futur dans le passé, un irréel du présent ou une éventualité.4
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à repérer ce que fait un temps dans une phrase, et pas seulement à le conjuguer. Un même temps peut dire des choses différentes selon le contexte. Avance dans l'ordre : la difficulté monte peu à peu. Cherche d'abord seul(e), lis un indice si tu bloques, puis compare avec la correction.
Les exercices sont dans la partie suivante
Les exercices
Exercice 1 Reconnaître les valeurs du présent
Pour chaque phrase, indique si le verbe est au présent ponctuel, au présent de narration, ou n'est pas au présent.
a) « Je te remercie pour ton aide. »
b) « Soudain, le chevalier tire son épée et s'élance vers le dragon. » (le récit est situé dans un passé lointain)
c) « Ce jour-là, le chevalier tira son épée et s'élança vers le dragon. »
Indice 1
Demande-toi si l'action se passe au moment où l'on parle ou si elle est racontée.
Indice 2
Regarde la terminaison des verbes de la phrase c).
Voir la correction pas à pas
Phrase a) : la personne remercie en le disant. L'action a lieu au moment de la parole, c'est un présent ponctuel.2
Phrase b) : les verbes sont au présent, mais l'histoire est un événement passé raconté de façon vivante. C'est un présent de narration.3
Phrase c) : tira et s'élança sont au passé simple, comme le montrent leurs terminaisons. Ce n'est pas un présent.
Un verbe au présent ne parle pas toujours du moment présent : c'est le contexte qui décide.
Exercice 2 Imparfait ou passé simple ?
Recopie ce récit en conjuguant chaque verbe entre parenthèses à l'imparfait ou au passé simple.
« Les arbres (être) immenses. Le chevalier (marcher) depuis des heures quand un cri (retentir). Il (s'arrêter), (dégainer) son épée et (appeler). Personne ne (répondre). »
Indice 1
Un verbe qui dure, qui décrit ou qui est en cours quand autre chose arrive se met à l'imparfait.
Indice 2
Une action rapide qui fait avancer l'histoire se met au passé simple.
Voir la correction pas à pas
« Les arbres étaient immenses » : on décrit le décor, imparfait.
« Le chevalier marchait depuis des heures » : une action en cours, imparfait.
« un cri retentit » : un événement soudain qui interrompt la marche, passé simple.
« Il s'arrêta, dégaina son épée et appela » : des actions qui s'enchaînent, passé simple.
« Personne ne répondit » : un fait qui suit l'appel, passé simple.
Imparfait et passé simple sont les deux temps du récit au passé.3 Le premier installe la scène, le second fait avancer l'action.
Exercice 3 Les trois valeurs du conditionnel présent
Associe chaque phrase à une valeur : futur dans le passé, irréel du présent, éventualité.
a) « Hier, Inès a promis qu'elle viendrait. »
b) « Si j'étais un oiseau, je volerais jusqu'à toi. »
c) « Si tu avais besoin d'aide demain, je viendrais. »
d) « Il racontait qu'il partirait au printemps. »
Indice 1
Pose-toi la question : est-ce une suite par rapport à un moment du passé, une chose impossible maintenant, ou une chose qui pourrait arriver ?
Indice 2
Un repère comme demain oriente vers l'avenir.
Voir la correction pas à pas
Phrase a) : la promesse est faite hier, la venue est postérieure à ce moment du passé. Valeur : futur dans le passé.4
Phrase b) : la personne n'est pas un oiseau maintenant, la situation est contraire à la réalité présente. Valeur : irréel du présent.4
Phrase c) : le besoin d'aide est possible dans l'avenir (demain), rien n'est exclu. Valeur : éventualité.4
Phrase d) : le verbe racontait est au passé, et le départ vient après. Valeur : futur dans le passé.
Le même temps, le conditionnel présent, porte trois valeurs possibles. Le verbe principal et la conjonction si t'aident à choisir.
Exercice 4 Conjuguer au conditionnel passé
Conjugue chaque verbe au conditionnel passé.
a) tu (finir)
b) elles (partir)
c) nous (manger)
d) je (sortir), au féminin
Indice 1
Choisis d'abord l'auxiliaire avoir ou être.
Indice 2
Écris l'auxiliaire au conditionnel présent, puis ajoute le participe passé.
Voir la correction pas à pas
a) finir se conjugue avec avoir : « tu aurais fini ».
b) partir se conjugue avec être, le participe s'accorde avec le sujet féminin pluriel : « elles seraient parties ».
c) manger se conjugue avec avoir : « nous aurions mangé ».
d) sortir se conjugue avec être : « je serais sortie ». Le modèle du conditionnel passé est le même que dans « je serais sorti(e) ».2
Le conditionnel passé est un temps composé : auxiliaire au conditionnel présent plus participe passé.
Exercice 5 Temps composés et ordre des actions
Dans chaque phrase, relève le temps composé et dis quelle action a eu lieu en premier.
a) « Quand il eut fini son repas, il partit. »
b) « Quand tu auras fini, tu me préviendras. »
c) « Elle avait lu le message avant que je n'arrive. »
Indice 1
Les temps composés étudiés en 5e sont le passé composé, le plus-que-parfait, le passé antérieur et le futur antérieur.1
Indice 2
Un temps composé marque souvent l'action qui se produit avant l'autre.
Voir la correction pas à pas
Phrase a) : eut fini est un passé antérieur, partit un passé simple. Finir le repas vient en premier.
Phrase b) : auras fini est un futur antérieur, préviendras un futur simple. Finir vient avant de prévenir.
Phrase c) : avait lu est un plus-que-parfait. La lecture précède l'arrivée.
Un temps composé exprime en général une action accomplie avant une autre. Cherche toujours le verbe auquel il est relié.
Exercice 6 Du présent de narration au récit passé
Réécris ce passage au passé, en employant l'imparfait et le passé simple, puis explique le changement de valeur.
« Mila entre dans la cour. Elle aperçoit un chat qui dort sur le mur. Elle s'approche doucement, mais le chat s'enfuit. »
Indice 1
Un seul verbe décrit une situation qui dure : c'est lui qui passe à l'imparfait.
Indice 2
Les autres verbes sont des actions successives.
Voir la correction pas à pas
Repère les verbes : entre, aperçoit, dort, s'approche, s'enfuit, tous au présent.
Mets les actions successives au passé simple : entra, aperçut, s'approcha, s'enfuit.
Mets au passé l'état qui dure : dormait.
Texte final : « Mila entra dans la cour. Elle aperçut un chat qui dormait sur le mur. Elle s'approcha doucement, mais le chat s'enfuit. »
Explication : dans la version de départ, le présent est un présent de narration, qui rend le récit plus vivant.3 La nouvelle version emploie les temps du récit au passé.3
Passer du présent de narration au passé simple et à l'imparfait ne change pas l'histoire, seulement la façon de la raconter. Attention : s'enfuit a la même forme au présent et au passé simple, seul le contexte tranche.
Exercice 7 Analyse complète d'un petit dialogue
Pour chaque verbe souligné, donne le temps et la valeur.
« Je te remercie d'être venu. Hier, tu avais promis que tu arriverais tôt, et tu as tenu parole. Si j'avais ton énergie, je ferais le tour de la ville à pied. Quand tu auras fini de manger, nous partirons. »
Indice 1
Un seul verbe est au présent, et il décrit un geste fait en parlant.
Indice 2
Deux conditionnels ont des valeurs différentes : relie chacun à son contexte.
Voir la correction pas à pas
remercie : présent de l'indicatif, valeur de présent ponctuel.2
avais promis : plus-que-parfait, une promesse antérieure à l'arrivée.
arriverais : conditionnel présent, valeur de futur dans le passé, car l'arrivée vient après une promesse passée.4
avais : imparfait de l'indicatif, après si. Il sert à poser l'hypothèse.
ferais : conditionnel présent, valeur d'irréel du présent, car l'énergie évoquée n'est pas celle de la personne.4
auras fini : futur antérieur, action terminée avant nous partirons.
Ce travail revient à lire chaque verbe dans sa phrase : le nom du temps, puis ce qu'il exprime.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un présent est de narration ?
Pourquoi le conditionnel présent a-t-il plusieurs valeurs ?
Sources
Programme visé : Français - Conjugaison - Valeurs des temps (5e) · Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale
- Français - Conjugaison - Valeurs des temps (5e), Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- La grammaire du français : Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Groupes et séquences : Progression langue 5e - Étude de la langue, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Évaluation nationale début 5e : Comprendre le présent et le conditionnel, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Valeurs actuelles, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Valeur efficace, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.