Français · 5e
L'accord sujet-verbe complexe : exercices de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Pour accorder un verbe, commence par trouver son sujet avec « qui est-ce qui + verbe ? », puis repère le mot qui donne le nombre.
- Un complément, un pronom complément ou un pronom relatif peut s'intercaler entre le sujet et le verbe principal : ces mots ne commandent jamais l'accord de ce verbe.
- Le sujet inversé se place après le verbe, mais l'accord suit la même règle.
- Un sujet composé de deux noms met le verbe au pluriel ; un nom collectif ou « on » demande un verbe au singulier.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à un point d'orthographe qui trompe souvent : le verbe ne se trouve pas toujours juste à côté de son sujet. En 5e, on attend que tu saches accorder le verbe même quand un complément s'interpose entre les deux 1. On attend aussi que tu y arrives quand le sujet est composé de deux noms ou placé après le verbe 2.
Les exercices montent en difficulté : le niveau 1 travaille les cas les plus simples, le niveau 3 mélange plusieurs pièges dans la même phrase. Fais-les à ton rythme, d'abord sans regarder les indices.
Les exercices
Exercice 1 Un complément entre le sujet et le verbe
Écris chaque verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif, correctement accordé.
- Les élèves de la classe de 5e (arriver) en retard.
- Le chien des voisins (aboyer) toute la nuit.
- La clé des armoires (être) perdue.
- Les fleurs du jardin (sentir) bon.
Indice 1
Pose la question « qui est-ce qui arrive ? » : le sujet n'est pas forcément le dernier nom avant le verbe.
Indice 2
Barre le complément introduit par « de » ou « des » et regarde le nom qui reste.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « qui est-ce qui arrive ? » les élèves. Le complément « de la classe de 5e » est à ignorer. Sujet pluriel : arrivent.
Phrase 2 : « qui est-ce qui aboie ? » le chien, et non « les voisins ». Sujet singulier : aboie.
Phrase 3 : « qu'est-ce qui est perdu ? » la clé, et non « les armoires ». Sujet singulier : est.
Phrase 4 : « qu'est-ce qui sent bon ? » les fleurs, et non « le jardin ». Sujet pluriel : sentent.
Le mot placé juste avant le verbe n'est pas toujours le sujet. Cherche toujours le sujet avec la question, puis accorde.
Exercice 2 Un pronom complément devant le verbe
Écris chaque verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif.
- Les enfants le (regarder) avec attention.
- Mon frère nous (téléphoner) chaque soir.
- Elles lui (répondre) toujours poliment.
- Le professeur leur (expliquer) la règle.
Indice 1
Les petits mots « le », « nous », « lui », « leur » sont des pronoms compléments : ils ne sont pas sujets.
Indice 2
Cherche le groupe qui répond à « qui est-ce qui ? » avant ce petit mot.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le sujet est « les enfants ». Le pronom « le » s'intercale mais ne commande rien. On écrit regardent.
Phrase 2 : le sujet est « mon frère », singulier. Le pronom « nous » ne change pas l'accord : téléphone.
Phrase 3 : le sujet est « elles », pluriel. Le pronom « lui » est un complément : répondent.
Phrase 4 : le sujet est « le professeur », singulier. « Leur » est un pronom complément ici : explique.
Un pronom complément placé entre le sujet et le verbe ne donne jamais sa marque au verbe. Le sujet garde la main.
Exercice 3 Le sujet est après le verbe
Écris chaque verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif. Souligne d'abord le sujet.
- Dans la cour (jouer) les enfants.
- Sur la table (se trouver) ton cahier.
- Au loin (retentir) des cris.
- Ainsi (parler) les chevaliers.
Indice 1
Remets la phrase dans l'ordre habituel : sujet, verbe, complément.
Indice 2
Pose la question « qui est-ce qui … ? » : la réponse se trouve après le verbe.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : ordre habituel « Les enfants jouent dans la cour ». Sujet pluriel : jouent.
Phrase 2 : « Ton cahier se trouve sur la table ». Sujet singulier : se trouve.
Phrase 3 : « Des cris retentissent au loin ». Sujet pluriel : retentissent.
Phrase 4 : « Les chevaliers parlent ainsi ». Sujet pluriel : parlent.
Un sujet inversé s'accorde comme un sujet placé devant le verbe. Il suffit de le retrouver en remettant la phrase dans l'ordre.
Exercice 4 Le pronom relatif « qui »
Écris chaque verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif.
- C'est moi qui (être) arrivé le premier.
- Les livres qui (se trouver) sur l'étagère sont à toi.
- Tu es la seule qui (comprendre) ce problème.
- Nous sommes ceux qui (avoir) gagné.
Indice 1
Le pronom « qui » reprend un mot appelé antécédent : le verbe s'accorde comme cet antécédent.
Indice 2
Pour la phrase 1, demande-toi quelle personne représente « moi ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : l'antécédent de « qui » est « moi », première personne du singulier. On écrit suis.
Phrase 2 : l'antécédent est « livres », pluriel. On écrit se trouvent.
Phrase 3 : l'antécédent est « la seule » (« tu es la seule »), singulier, troisième personne. On écrit comprend (l'accord avec « tu », comprends, est aussi accepté après « la seule »).
Phrase 4 : l'antécédent est « ceux », troisième personne du pluriel. On écrit ont.
Avec « qui », cherche le mot que ce pronom remplace : il donne la personne et le nombre au verbe.
Exercice 5 Un sujet composé de deux noms
Écris chaque verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif.
- Le lion et la lionne (dormir) à l'ombre.
- Mon père et ma mère (partir) demain.
- Le chat et le chien (être) amis.
- Mes cousines et leurs amis (arriver) ce soir.
Indice 1
Deux sujets reliés par « et » forment ensemble un sujet pluriel.
Indice 2
Remplace le groupe sujet par un pronom : « ils » ou « elles ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « le lion et la lionne » = « ils ». Verbe au pluriel : dorment.
Phrase 2 : « mon père et ma mère » = « ils ». Verbe au pluriel : partent.
Phrase 3 : « le chat et le chien » = « ils ». Verbe au pluriel : sont.
Phrase 4 : « mes cousines et leurs amis » = « ils ». Verbe au pluriel : arrivent.
Deux noms sujets liés par « et » donnent un verbe au pluriel. Le test du pronom « ils / elles » te le confirme.
Exercice 6 Noms collectifs et pronom « on »
Écris chaque verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif.
- La foule (applaudir) les cyclistes.
- On (chanter) dans la cour.
- L'équipe (gagner) le match.
- La classe (partir) en voyage.
- On (rire) beaucoup en cours de français.
Indice 1
Un nom collectif désigne un ensemble, mais c'est un nom au singulier.
Indice 2
Remplace le sujet par « elle » ou « il » pour tester.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « la foule » = « elle ». Singulier : applaudit.
Phrase 2 : « on » = troisième personne du singulier : chante.
Phrase 3 : « l'équipe » = « elle ». Singulier : gagne.
Phrase 4 : « la classe » = « elle ». Singulier : part.
Phrase 5 : avec « on », on écrit rit.
Le nom collectif et « on » s'accordent avec la troisième personne du singulier, même si l'idée d'un groupe de personnes est présente.
Exercice 7 Chasse aux fautes d'accord
Voici cinq phrases. Certains verbes sont mal accordés.
- Les nuages que le vent pousse arrivent vite.
- Sur la plage se promènent deux enfants.
- Mon amie et sa sœur me téléphone chaque jour.
- La neige des montagnes fondent au printemps.
- Ceux qui reste dehors auront froid.
Compte les verbes fautifs, puis écris la forme correcte de chacun.
Indice 1
Pour chaque verbe, trouve le sujet, puis vérifie la terminaison.
Indice 2
Attention à la phrase 1 : dans « que le vent pousse », qui fait l'action de pousser ?
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « pousse » a pour sujet « le vent » (le pronom « que » est complément). Singulier, c'est correct. « Arrivent » a pour sujet « nuages » : correct.
Phrase 2 : sujet inversé « deux enfants », pluriel. « Se promènent » est correct.
Phrase 3 : sujet composé « mon amie et sa sœur », pluriel. Il faut écrire téléphonent. Faute.
Phrase 4 : le sujet est « la neige », singulier (« des montagnes » est un complément). Il faut écrire fond. Faute.
Phrase 5 : l'antécédent de « qui » est « ceux », pluriel. Il faut écrire restent. Faute.
Bilan : trois verbes sont fautifs (téléphone, fondent, reste).
Trois verbes sont fautifs. Relire en cherchant chaque sujet, un verbe à la fois, est la meilleure façon de repérer ces fautes.
Exercice 8 Plusieurs pièges dans la même phrase
Écris chaque verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif.
- Les pommes que ma sœur (ramasser) chaque matin sont mûres.
- Parmi les invités (se trouver) deux anciens élèves de l'école.
- Mes voisins, que ce bruit (déranger), nous (écrire) une lettre.
- Tous les matins, la voisine et son fils me (saluer) depuis la fenêtre.
Indice 1
Dans la phrase 1 et la phrase 3, « que » est un complément : cherche un autre sujet pour le verbe qui suit.
Indice 2
Dans la phrase 3, il y a deux verbes à accorder : trouve deux sujets différents.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le sujet de « ramasser » est « ma sœur » (« que » reprend « pommes » mais est complément). Singulier : ramasse.
Phrase 2 : sujet inversé « deux anciens élèves », pluriel : se trouvent.
Phrase 3, premier verbe : le sujet est « ce bruit », singulier : dérange.
Phrase 3, second verbe : le sujet est « mes voisins », pluriel : écrivent.
Phrase 4 : sujet composé « la voisine et son fils », pluriel. Le pronom « me » ne change rien : saluent.
Quand plusieurs pièges se cumulent, traite un verbe à la fois : trouve son sujet, élimine les mots qui s'interposent, puis accorde.
Les questions qu'on se pose
Comment être sûr d'avoir trouvé le bon sujet quand un complément s'interpose ?
Pose la question « qui est-ce qui … ? » devant le verbe, puis supprime mentalement le complément. Si la phrase reste correcte sans lui, c'est bien un complément. Dans le cas d'un sujet éloigné du verbe, les mots qui s'interposent peuvent être des compléments, des pronoms compléments ou un pronom relatif 2. Aucun d'eux ne commande l'accord.
Le sujet est après le verbe : l'accord change-t-il ?
Non. Le sujet inversé suit les mêmes règles d'accord qu'un sujet placé devant le verbe 4. Pour le retrouver, remets la phrase dans l'ordre habituel : « Dans la cour jouent les enfants » devient « Les enfants jouent dans la cour ».
Faut-il toujours mettre le verbe au pluriel avec un nom collectif comme « la foule » ?
Non. À ce niveau, le nom collectif est un nom au singulier, et le verbe s'accorde au singulier : « La foule applaudit ». Le nom collectif fait partie des cas d'accord à maîtriser avec « on » 3. Le test de « elle » ou « il » à la place du sujet te donne la bonne forme.
Sources
Programme visé : Attendus de fin d'année Français 5e — Accord sujet-verbe · Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol
- Attendus de fin d'année Français 5e — Accord sujet-verbe, Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Éléments de programmation : Accords Sujet-Verbe (Orthographe), Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Français Étude de la langue — Informer et accompagner les professionnels de l'éducation, Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Accord verbe et sujet inversé, Réseau Canopé — Les Fondamentaux. Consulté le 10 novembre 2026.
- Accord groupe nominal sujet et verbe, Réseau Canopé — Les Fondamentaux. Consulté le 10 novembre 2026.
- Accord pronom personnel sujet et verbe, Réseau Canopé — Les Fondamentaux. Consulté le 10 novembre 2026.
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