Vulnérabilité et prévention : exercices de 5e

a) Le cyclone tropical est le phénomène dangereux : c'est l'aléa ⁴.

b) Les villages côtiers abritent des personnes et des biens qui peuvent subir des dommages : ce sont des enjeux.

c) La possibilité de dommages pour des habitants et des maisons exposés au cyclone relie l'aléa et les enjeux : c'est le risque.

d) La piste d'aéroport est un bien et une infrastructure utile à la population : c'est un enjeu.

Aléa : c'est l'explosion de l'usine, un aléa de nature industrielle et technologique.

Le quartier de maisons est plus vulnérable : la présence de constructions et de personnes le rend plus sensible à une explosion que des terres agricoles ⁵.

Le champ n'est pas sans enjeu : la récolte peut être détruite. Mais il y a moins de personnes et de bâtiments exposés, donc moins de dommages humains et matériels attendus.

On identifie la partie : 1 200 habitants exposés.

On identifie le total : 4 000 habitants.

On calcule la fraction : $\frac{1200}{4000} = 0{,}3$.

On convertit en pourcentage : $0{,}3 \times 100 = 30\ \%$.

Le DICRIM correspond à la description B : c'est le document d'information communal sur les risques majeurs ².

Le PPRL correspond à la description C : plan de prévention des risques littoraux ².

Le PPRSM correspond à la description A : plan de prévention des risques de submersion marine ².

Le document qui s'adresse d'abord aux habitants est le DICRIM, car sa fonction est de les informer sur les risques de leur commune.

Pour repérer les risques naturels de sa commune, on peut consulter le site « Géorisques » ².

Observation 1 : facteur de vulnérabilité. Des maisons légères résistent mal au vent et aux vagues, donc les dommages augmentent.

Observation 2 : facteur de résilience. Un refuge solide et connu protège les personnes et permet de se relever plus vite.

Observation 3 : facteur de résilience. L'alerte laisse le temps de se mettre à l'abri, ce qui limite les dommages humains.

Observation 4 : facteur de vulnérabilité. Si les jardins sont détruits, la population perd sa principale source de nourriture.

Observation 5 : facteur de résilience. L'exercice prépare les élèves à réagir et relève de la préparation à la crise.

Personnes restant exposées : $600 - 150 = 450$ personnes.

Baisse en nombre de personnes : 150.

Baisse relative : $\frac{150}{600} = 0{,}25$.

En pourcentage : $0{,}25 \times 100 = 25\ \%$.

Oui : l'aléa est identique, c'est la crue.

Rive est la plus vulnérable. Premier argument : beaucoup de maisons sont exposées, donc beaucoup d'enjeux. Second argument : ses habitants ne sont pas informés et aucune règle ne limite la construction.

Pour un même contexte de risques, la vulnérabilité diminue quand les capacités de l'entité augmentent ⁵. Aval a plus de capacités de prévention : information, cartographie, règles d'urbanisme. Sa vulnérabilité est donc plus faible.

Rive pourrait cartographier ses zones inondables en montrant à quel point chacune est vulnérable ³, et informer ses habitants du risque. Elle pourrait aussi adopter un plan de prévention des risques naturels ³.

Utilité : la plaquette informe les habitants du risque de submersion marine et leur indique la conduite à tenir ².

Rubrique 1, « Le risque chez nous » : présenter l'aléa et les zones de la commune qui sont exposées.

Rubrique 2, « Les enjeux » : indiquer quelles habitations, routes et activités peuvent être touchées.

Rubrique 3, « Que faire ? » : donner les bons gestes à adopter à l'alerte et le lieu de mise à l'abri.

Rubrique 4, « Où s'informer ? » : rappeler où trouver le document communal d'information et le site « Géorisques » ².

Argument pour l'habitant sceptique : former les populations à une culture du risque et à la prévention fait partie des objectifs du thème ¹. Un habitant qui connaît le danger réagit mieux, ce qui réduit sa vulnérabilité.