Éducation aux médias et à l'information · 6e
Chercher une information : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Chercher une information, c'est choisir un type de document adapté, puis poser une question précise et la transformer en mots-clés.
- Une information est un élément de connaissance transmis sous forme de texte, de vidéo, de son ou d'image ; une opinion et une rumeur n'en sont pas.
- Journal, revue, livre documentaire et site web sont des documents qui contiennent de l'information.
- Avant d'utiliser un résultat, interroge son origine et sa pertinence : qui l'a écrit, quand, pour quoi faire, et répond-il vraiment à ta question ?
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à une compétence centrale de l'éducation aux médias et à l'information : chercher une information de façon organisée. En 6e, on attend de toi que tu te familiarises avec différentes sources documentaires, que tu apprennes à chercher, et que tu interroges l'origine et la pertinence de ce que tu trouves, y compris sur le numérique 1.
Les exercices
Exercice 1 Reconnaître le type de document
Pour chaque situation, indique le type de document : journal, revue, livre documentaire ou site web.
a) Tu ouvres un ouvrage du CDI rangé dans le rayon des sciences, avec un sommaire et un index, pour comprendre comment vit une abeille.
b) Tu consultes sur l'ordinateur une page qui s'ouvre grâce à une adresse et qui contient des liens vers d'autres pages.
c) Tu lis la publication qui paraît chaque jour et qui raconte les événements de la veille dans ta région.
d) Tu feuillettes un magazine mensuel sur les animaux, rempli de photos et de reportages.
Indice 1
Pense à la façon dont chaque document se présente : papier relié, feuilles de presse, écran.
Indice 2
Un journal paraît très régulièrement ; une revue paraît à intervalles plus espacés et traite souvent d'un domaine.
Voir la correction pas à pas
a) Un ouvrage avec sommaire et index, consacré à un sujet précis, est un livre documentaire.
b) Une page ouverte avec une adresse et des liens est un site web.
c) Une publication qui raconte les événements récents au quotidien est un journal, c'est-à-dire de la presse écrite.
d) Un magazine mensuel consacré à un thème est une revue.
Ces quatre types de documents contiennent de l'information et permettent de mener une recherche 6. Savoir les reconnaître t'aide à choisir où chercher.
Exercice 2 Information, opinion ou rumeur ?
Classe chaque phrase : information, opinion ou rumeur.
- « Le collège organise une sortie au musée mardi prochain, indique la note affichée à la vie scolaire. »
- « Ce film est le plus beau que j'aie jamais vu. »
- « Il paraît que le cantinier va être remplacé, un élève de 3e l'a entendu dire. »
- « La bibliothèque municipale ferme à 18 h, comme l'annonce son panneau d'entrée. »
Indice 1
Une information peut se vérifier auprès d'une source identifiée.
Indice 2
Une rumeur, aussi appelée « potin », circule sans source précise.
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Phrase 1 : elle donne un fait précis et nomme sa source (la note affichée). C'est une information.
Phrase 2 : elle exprime un goût personnel (« le plus beau »). C'est une opinion : elle exprime un avis personnel qui ne se vérifie pas comme un fait.
Phrase 3 : « il paraît que » et « entendu dire » montrent qu'aucune source fiable n'est donnée. C'est une rumeur.
Phrase 4 : elle donne un horaire vérifiable grâce à un panneau officiel. C'est une information.
Exercice 3 Choisir où chercher
Pour chaque question, choisis le document le plus adapté parmi : journal, revue, livre documentaire, site web. Justifie en une phrase.
a) Quel temps fera-t-il demain dans ta ville ?
b) Comment se forme un volcan ?
c) Qu'est-ce qui s'est passé hier lors du match de ton équipe locale ?
d) Où trouver les horaires d'ouverture de la piscine de ta commune ?
Indice 1
Demande-toi si l'information est récente ou si elle est stable dans le temps.
Indice 2
Un livre documentaire explique un sujet en profondeur ; un journal rapporte l'actualité.
Voir la correction pas à pas
a) La météo change chaque jour : un journal du jour ou un site web régulièrement mis à jour convient.
b) Le fonctionnement d'un volcan ne change pas d'un jour à l'autre : un livre documentaire explique bien le phénomène avec schémas.
c) Un événement de la veille : le journal local le rapporte.
d) Des horaires se trouvent sur le site web de la commune, souvent plus à jour qu'un document imprimé.
Il n'existe pas un seul bon document : le choix dépend de la question. Une actualité récente se cherche dans la presse ou sur un site, une explication durable dans un livre documentaire.
Exercice 4 Transformer une question en mots-clés
Tu dois répondre à la question : « Pourquoi les baleines bleues sont-elles menacées d'extinction ? ».
a) Souligne les mots importants de la question.
b) Propose trois mots-clés à saisir dans un moteur de recherche ou dans le catalogue du CDI.
c) Un camarade a tapé « pourquoi est-ce que les baleines bleues sont menacées d'extinction s'il te plaît ». Explique pourquoi c'est moins efficace.
d) Que peux-tu faire si ta première recherche donne trop de résultats sans rapport ?
Indice 1
Les petits mots (pourquoi, est-ce que, les) ne sont presque jamais utiles dans une recherche.
Indice 2
Ajouter un mot précis réduit le nombre de résultats.
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a) Les mots importants sont : baleines bleues, menacées, extinction.
b) Trois mots-clés possibles : « baleine bleue », « espèce menacée », « extinction ».
c) La phrase entière contient des mots vides qui ne décrivent pas le sujet. La recherche renvoie alors des pages moins ciblées.
d) Tu peux ajouter un mot précis (par exemple « causes »), remplacer un mot par un synonyme, ou changer de type de document pour consulter un livre documentaire.
Une bonne recherche part d'une question claire, résumée en quelques mots-clés précis. Si le résultat ne convient pas, on ajuste les mots plutôt que d'abandonner.
Exercice 5 Interroger l'origine d'une source
Tu cherches des informations sur les planètes pour un exposé. Tu trouves trois documents.
- Document A : une page sans nom d'auteur ni date, sur un site de publicités, qui affirme « Les planètes influencent ton caractère ! ».
- Document B : un livre documentaire sur le système solaire, signé d'un auteur, avec un éditeur et une année d'édition.
- Document C : une vidéo anonyme qui dit « Tout le monde sait que Mars sera bientôt habitée ».
a) Quel document te paraît le plus sûr pour ton exposé ?
b) Pour chacun des deux autres, relève ce qui doit te rendre prudent.
c) Quelles questions te poser avant d'utiliser n'importe quel document ?
Indice 1
Cherche qui parle, quand, et dans quel but.
Indice 2
« Tout le monde sait que » est une formule qui évite de citer une source.
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a) Le document B est le plus sûr : on sait qui l'a écrit, qui l'a édité et quand, donc on peut vérifier son origine.
b) Document A : pas d'auteur, pas de date, un site de publicités, et une affirmation qui relève de la croyance plus que d'un fait. Document C : source anonyme et formule « tout le monde sait que » sans preuve.
c) Je me demande : qui a produit ce document ? Quand ? Dans quel but ? Répond-il vraiment à ma question ?
Interroger l'origine et la pertinence des informations est une compétence travaillée dès la 6e, y compris dans l'univers du numérique 1. Un document dont on ne connaît ni l'auteur ni le but demande plus de précautions.
Exercice 6 Comparer deux résultats de recherche
Pour répondre à la question « Combien de temps vit un éléphant d'Afrique ? », tu obtiens deux résultats.
- Résultat 1 : la page d'un livre documentaire numérisé par une bibliothèque, avec le nom de l'auteur et l'année de publication.
- Résultat 2 : un message d'un forum où quelqu'un écrit « mon oncle dit que c'est au moins 200 ans ».
a) Quel résultat est une source d'information ? Lequel ressemble à une rumeur ?
b) Quelle démarche te permet de contrôler la réponse du résultat 2 ?
c) Rédige une phrase qui explique à un camarade pourquoi tu retiens le résultat 1.
Indice 1
Le message du forum cite-t-il un document vérifiable ?
Indice 2
Pour contrôler, croise avec une seconde source indépendante.
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a) Le résultat 1 est une source d'information : auteur et date sont connus. Le résultat 2 est un « on dit » rapporté de seconde main : il ressemble à une rumeur.
b) Je cherche la même donnée dans un autre document fiable (livre documentaire, revue, site d'un organisme reconnu) et je compare les réponses.
c) Exemple : « Je retiens le résultat 1, car son auteur et sa date sont connus et on peut le vérifier, alors que le message du forum ne s'appuie sur aucune source. »
Croiser plusieurs documents est la meilleure façon de contrôler une information. Un seul message sans source ne suffit jamais, même s'il est écrit avec assurance.
Exercice 7 Mener une mini-recherche complète
Ton professeur te demande : « Pourquoi dit-on que les abeilles sont utiles aux humains ? » Tu disposes du CDI et d'un ordinateur.
a) Reformule la question avec tes propres mots.
b) Indique deux types de documents que tu consultes et pourquoi.
c) Donne trois mots-clés.
d) Décris comment tu vérifies que ce que tu as trouvé est fiable.
e) Écris en deux phrases la réponse que tu présenteras, sans recopier un texte.
Indice 1
Ton objectif est de répondre à la question, pas de collecter le plus de pages possible.
Indice 2
Pour la dernière question, écris avec tes mots après avoir fermé le document.
Voir la correction pas à pas
a) Reformulation possible : « Quel rôle jouent les abeilles et en quoi cela aide-t-il les humains ? »
b) Un livre documentaire du CDI pour une explication claire sur les abeilles, et un site web pour vérifier des données récentes ou illustrer l'exposé.
c) Mots-clés possibles : « abeille », « pollinisation », « utilité ».
d) Je regarde qui a écrit chaque document, quand, dans quel but, puis je compare au moins deux sources : si elles s'accordent, l'information est plus fiable.
e) Exemple : « Les abeilles transportent le pollen de fleur en fleur, ce qui aide les plantes à produire des fruits. Les humains en profitent car beaucoup de leurs aliments viennent de ces plantes. »
Une recherche complète enchaîne toujours les mêmes gestes : comprendre la question, choisir un document, chercher avec des mots-clés, contrôler la source, puis écrire avec tes mots. Cette démarche développe l'esprit critique visé par l'éducation aux médias et à l'information 2.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une information est fiable ?
Interroge d'abord son origine : qui l'a produite, quand, dans quel but ? Vérifie ensuite qu'elle répond à ta question, puis compare avec au moins un autre document. Apprendre à interroger l'origine et la pertinence d'une information fait partie du programme de 6e 1.
Quelle différence entre une information et une opinion ?
Pourquoi ne pas tout chercher sur Internet ?
Un site web n'est qu'un type de document parmi d'autres : journal, revue et livre documentaire contiennent aussi de l'information 6. Selon ta question, un livre documentaire peut expliquer plus clairement un sujet, et un journal rapporte mieux l'actualité du jour.
Sources
Programme visé : Éducation aux médias et à l'information (EMI) - 6e · Ministère de l'Éducation Nationale / Éduscol
- Éducation aux médias et à l'information (EMI) - 6e, Ministère de l'Éducation Nationale / Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Éducation aux médias et à l'information, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- VADEMECUM Éducation aux médias et à l'information, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Savoirs CDI : Éducation aux médias et à l'information, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- Atelier découverte des médias au collège Gabrielle Colette, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- Parcours EMI 6ème : Qu'est-ce qu'une information ? Où la trouver ?, Académie de Lille. Consulté le 10 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.