Le collégien citoyen : cours d'EMC de 6e

Tu entres en 6e et tu changes d'univers : plusieurs professeurs, un établissement plus grand, des règles plus nombreuses. Tu te demandes peut-être ce que la citoyenneté vient faire là. On l'associe souvent au vote des adultes, aux élections, aux mairies. Pourtant, le collège est un endroit où l'on commence à la pratiquer pour de vrai.

Le programme d'enseignement moral et civique (EMC) a une ambition : t'aider à comprendre le monde avec un regard critique, te préparer à vivre en citoyen dans un État de droit, et te faire prendre conscience de tes responsabilités, seul comme avec les autres.¹ Autrement dit, on ne te demande pas d'apprendre des règles par cœur : on te demande de comprendre pourquoi elles existent et à quoi elles servent.

Dans ce cours, tu vas voir que le collégien est déjà un citoyen en apprentissage. Tu découvriras ce que sont tes droits, tes obligations, comment tu peux être représenté par des camarades élus, et comment garder un esprit critique face à ce que tu lis ou vois.

Beaucoup d'élèves pensent qu'on devient citoyen le jour de ses 18 ans. C'est une idée à nuancer. Certes, le droit de vote vient plus tard. Mais l'éducation à la citoyenneté commence bien avant : les textes officiels parlent d'un parcours citoyen, qui accompagne l'élève au fil de sa scolarité.⁴ Ce parcours ne se limite pas à l'heure d'EMC ; il concerne l'ensemble des actions menées à l'école pour apprendre la citoyenneté.⁴

Ce que tu fais au quotidien en fait partie. Quand tu respectes un camarade, quand tu votes pour un délégué, quand tu participes à un projet de classe, tu t'exerces à la vie démocratique. Le programme veut former des citoyens capables de penser au bien public, c'est-à-dire à ce qui profite à tous, au-delà de leurs seuls intérêts personnels.¹

La citoyenneté se vit à plusieurs échelles. Le programme évoque des relations entre personnes à l'école, puis une participation à la société au niveau local, national ou mondial.¹ Pour toi, tout commence par la classe et le collège : c'est ton premier terrain d'entraînement.

Un élève de collège n'est pas simplement quelqu'un à qui l'on donne des consignes. Les ressources officielles rappellent que, comme toute personne, le collégien est un sujet de droit.³ Cela veut dire que la loi le protège et lui reconnaît des droits.

Parmi les droits évoqués pour les collégiens figure la liberté d'expression : tu peux donner ton avis, poser des questions, participer à un débat. Les documents d'accompagnement soulignent que les élèves, par exemple ceux qui écrivent dans un journal du collège, ont des droits mais aussi des obligations.³ Une liberté n'est donc jamais sans limite.

À côté des droits, il y a les obligations. Les fiches d'accompagnement le disent clairement : les collégiens ont des droits et des obligations.³ Les deux vont ensemble, comme les deux faces d'une même pièce. Si chacun réclamait ses droits sans respecter ses obligations, la vie collective deviendrait impossible.

Pour le collégien, l'une des obligations concrètes est de respecter le règlement intérieur de son établissement.³ Ce règlement fixe les règles de vie du collège : comment se comporter, comment se déplacer, comment respecter les autres et le matériel.

Pourquoi accepter des règles ? Parce qu'elles protègent chacun. Les programmes parlent d'une culture de la règle et du droit que l'on construit progressivement dès l'école.² Comprendre une règle, ce n'est pas la subir : c'est savoir à quoi elle sert. Une règle de circulation dans l'escalier évite les bousculades et protège les plus petits.

Dans un collège de plusieurs centaines d'élèves, tout le monde ne peut pas parler en même temps. On a donc besoin de représentants. Les ressources d'accompagnement de l'EMC consacrent à cette idée une séquence intitulée « Représenter et se sentir représenté », qui évoque aussi les élections de délégués.² C'est l'occasion de comprendre comment fonctionne une démocratie à petite échelle.

Se présenter aux élections de délégués fait partie des actions de citoyenneté que peut mener un collégien.³ On peut donc voter, mais aussi être candidat. Un bon candidat réfléchit à ce qu'il propose pour la classe, pas seulement à sa popularité.

Les documents officiels citent aussi les éco-délégués, ces élèves qui s'occupent d'écologie à l'école. Un binôme d'éco-délégués est élu au conseil de la vie collégienne (CVC), où les élèves travaillent avec des adultes de l'établissement.² Ces instances montrent que les élèves peuvent proposer des idées et participer aux décisions qui concernent leur quotidien.

Être citoyen, ce n'est pas répéter ce qu'on entend. L'EMC encourage des méthodes actives, comme les débats, les projets, les engagements concrets, les visites et les rencontres, pour apprendre à user de son esprit critique face aux questions qui concernent les citoyens, y compris dans l'espace numérique.¹

Le débat fait aussi partie de la citoyenneté. Débattre, c'est écouter un avis différent, répondre avec des arguments et accepter de changer d'avis si les arguments sont solides. On peut ne pas être d'accord tout en restant respectueux : c'est l'un des apprentissages les plus utiles de l'EMC.

En EMC, on te demande souvent d'analyser une situation de vie scolaire. Voici une démarche simple pour répondre sans te tromper.