Enseignement moral et civique · 6e
Le collégien citoyen : exercices corrigés de 6e (EMC)
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Au collège, tu es un sujet de droit : tu as des droits et des obligations, comme tout le monde.3
- Tes libertés ont des limites fixées par la loi, et le règlement intérieur organise la vie de l'établissement.3
- Tu peux t'engager : élire des délégués, te présenter, participer à des projets ou au conseil de la vie collégienne.23
- Être citoyen, c'est penser au bien public et pas seulement à son intérêt personnel.1
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à reconnaître ce qu'un collégien peut faire, ce qu'il doit respecter et comment il peut agir dans son établissement. Ils vont du plus simple au plus délicat. Essaie toujours de répondre seul avant d'ouvrir les indices, puis compare avec la correction.
Les exercices
Exercice 1 Vrai ou faux : le collégien et le droit
Dis si chaque affirmation est vraie ou fausse, puis justifie en une phrase.
a) Un collégien est un sujet de droit.
b) Un collégien a des droits, mais aucune obligation.
c) Les limites à la liberté d'un collégien sont inscrites dans la loi.
Indice 1
Pense à la phrase « comme toute personne ».
Indice 2
Un droit va-t-il sans devoir ?
Voir la correction pas à pas
a) Vrai : comme toute personne, un collégien est un sujet de droit.3
b) Faux : les collégiens ont des droits et aussi des obligations.3
c) Vrai : les limites de la liberté sont fixées par la loi, et elles valent aussi pour toi.3
Retiens le trio : sujet de droit, droits et obligations, limites données par la loi.
Exercice 2 Obligation ou engagement ?
Classe chaque situation dans la colonne « obligation » ou « possibilité d'engagement » :
- Respecter le règlement intérieur du collège.
- Se présenter à l'élection des délégués de classe.
- Arriver à l'heure en cours.
- Voter pour choisir son délégué.
Indice 1
Une obligation s'impose à tous.
Indice 2
Se présenter est un choix que chacun peut faire.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : c'est une obligation, car tous les élèves doivent respecter le règlement intérieur.3
Situation 2 : c'est une possibilité d'engagement : les collégiens peuvent se présenter aux élections des délégués.3
Situation 3 : c'est une obligation, car la ponctualité fait partie des règles de vie du collège (règle du règlement de ton établissement).
Situation 4 : c'est une possibilité d'engagement : voter est une manière de participer à la vie du collège.
Certaines règles s'imposent à tous, d'autres te laissent libre de t'engager. Les deux construisent le collégien citoyen.
Exercice 3 Calculer une participation
Dans une classe de 25 élèves, une élection de délégué a lieu. 20 élèves votent. Quel est le taux de participation en pourcentage ?
Indice 1
Taux = nombre de votants divisé par nombre d'élèves inscrits.
Indice 2
Multiplie ensuite par 100.
Voir la correction pas à pas
On identifie les données : 20 votants sur 25 élèves.
On écrit la fraction : .
On la multiplie par 100 : .
On conclut : le taux de participation est de 80 %.
Quatre élèves sur cinq ont voté. Plus la participation est grande, plus le délégué représente réellement la classe.
Exercice 4 La liberté d'expression et ses limites
Sur le groupe de messages de la classe, Malo écrit une plaisanterie très blessante sur l'apparence de Jade. Il dit : « J'ai le droit de dire ce que je veux, c'est ma liberté d'expression ! » Réponds à Malo en quelques phrases.
Indice 1
Une liberté a-t-elle des limites ?
Indice 2
Qui fixe ces limites ?
Voir la correction pas à pas
On rappelle le principe : Malo est bien un sujet de droit, il a des droits.3
On rappelle la limite : la liberté d'expression a des limites qui sont inscrites dans la loi.3
On applique à la situation : blesser Jade en se moquant d'elle dépasse ce qu'on peut dire à quelqu'un, et Jade a aussi des droits à respecter.
On rédige la réponse : « Tu as le droit de t'exprimer, mais pas de blesser. Ta liberté s'arrête là où commencent les droits de Jade. »
Ta liberté et celle des autres se limitent mutuellement. C'est ce qui permet de vivre ensemble.
Exercice 5 Pourquoi voter pour son délégué ?
Un camarade dit : « Voter pour le délégué, ça ne sert à rien, de toute façon il fera comme il veut. » Rédige un argument de quatre phrases pour lui répondre. Appuie-toi sur l'idée de représentation.
Indice 1
Un délégué parle au nom de qui ?
Indice 2
Que se passe-t-il si presque personne ne vote ?
Voir la correction pas à pas
Pose l'idée centrale : le délégué est choisi pour représenter les élèves de la classe, et chacun peut se sentir représenté en votant.2
Montre l'utilité : en votant, tu choisis la personne qui portera la voix de la classe.
Évoque la participation : si peu d'élèves votent, le délégué représente mal le groupe.
Termine par un appel : voter, c'est déjà un geste de citoyen, et tu peux aussi te présenter si tu en as envie.3
Voter est un acte simple qui fait vivre la démocratie à l'échelle de la classe.
Exercice 6 Écrire trois règles pour la classe
Ta classe prépare une charte de vie. Propose trois règles. Pour chacune, indique le droit qu'elle protège et l'obligation qu'elle entraîne.
Indice 1
Pense à la parole, au respect, au matériel commun.
Indice 2
Une règle protège toujours quelqu'un.
Voir la correction pas à pas
Règle 1 : « On lève la main pour parler. » Elle protège le droit de chacun d'être écouté ; elle crée l'obligation d'attendre son tour.
Règle 2 : « On range la salle avant de sortir. » Elle protège le confort de tous ; elle crée l'obligation de participer au rangement.
Règle 3 : « On ne se moque pas des autres. » Elle protège le droit de chacun au respect ; elle crée l'obligation de surveiller ses mots.
On vérifie que chaque règle est compatible avec le règlement intérieur du collège, que tous les élèves doivent respecter.3
Une bonne règle de classe protège un droit et précise une obligation, sans contredire le règlement du collège.
Exercice 7 Bien public ou intérêt personnel ?
Dans la cour, Inès voudrait que le préau soit toujours libre pour son groupe d'amis, car elle y est bien installée. Mais d'autres classes s'y abritent quand il pleut. Analyse la situation en distinguant l'intérêt personnel et le bien public, puis propose une solution.
Indice 1
Le préau appartient-il à un seul groupe ?
Indice 2
Cherche une règle qui convienne à tous.
Voir la correction pas à pas
On repère l'intérêt personnel : Inès veut garder une place pour son groupe.
On repère le bien public : le préau est un espace commun, utile à l'ensemble des élèves, ce qui renvoie à l'idée de valoriser le bien public au-delà des intérêts individuels.1
On cherche un compromis : un roulement, ou des zones réservées à tour de rôle.
On conclut : la solution doit être connue de tous et respecter le règlement intérieur.3
Penser en citoyen, c'est accepter que l'intérêt de tous passe avant la commodité d'un groupe.
Exercice 8 Monter un petit projet d'engagement
Ton collège souhaite réduire les déchets à la cantine. Imagine un projet que des élèves de 6e pourraient mener. Précise : l'objectif, deux actions concrètes, les personnes à associer et la façon de présenter le projet aux autres.
Indice 1
Pense aux éco-délégués et aux adultes de l'établissement.
Indice 2
Une action concrète est mesurable.
Voir la correction pas à pas
Objectif : diminuer la quantité de nourriture jetée à la cantine.
Action 1 : peser les restes une semaine pour avoir un point de départ chiffré.
Action 2 : réaliser des affiches pour inviter à se servir petit à petit.
Personnes à associer : les éco-délégués de classe, les adultes de l'établissement et le conseil de la vie collégienne, où siège un binôme d'éco-délégués élus.2
Présentation : un court exposé en classe, puis un débat. Les projets et les débats font partie des démarches actives proposées par l'enseignement moral et civique.1
Un projet d'engagement part d'un constat, passe par des actions concrètes et associe des acteurs du collège.
Les questions qu'on se pose
Un collégien a-t-il vraiment des droits, alors qu'il est mineur ?
Sources
- L'enseignement moral et civique (EMC), education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
- ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE - Ressources d'accompagnement (Représentation, vie collective et politique), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Quels sont mes droits et mes obligations ? - Fiches éducation aux droits, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Programme d'enseignement moral et civique - Annexe officielle complète, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Convention citoyenne pour le climat, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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