Enseignement moral et civique · 6e
Le respect et la politesse : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le respect concerne le fond : reconnaître l'autre et le prendre en compte, avec ses émotions.2
- La politesse concerne la forme : des formules et des attitudes qui expriment la reconnaissance d'autrui.5
- On peut être poli sans être respectueux, et l'inverse : fond et forme ne se confondent pas.5
- Les règles de politesse changent d'une culture à l'autre ; le respect de chaque personne, lui, reste le même.52
- Pour répondre à une situation : repère les personnes, la forme, le fond, puis propose une réaction.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'aident à passer de la définition à la situation vécue : à l'école, dans la rue, en ligne, en famille. Essaie toujours de chercher seul(e) avant de lire la correction, puis compare ta réponse étape par étape.
Les exercices
Exercice 1 Forme ou fond ?
Classe chaque situation dans la colonne « politesse » (la forme) ou « respect » (le fond) :
- Dire « bonjour » en entrant dans la salle.
- Écouter un camarade jusqu'au bout sans se moquer de ce qu'il dit.
- Dire « s'il vous plaît » pour demander un livre.
- Tenir compte de la peine d'un élève qui vient d'être blessé par une remarque.
Indice 1
La politesse s'exprime par des formules et des attitudes précises.
Indice 2
Le respect consiste à prendre l'autre en compte, y compris ce qu'il ressent.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : « bonjour » est une formule toute faite, donc de la politesse.5
Situation 2 : écouter sans se moquer, c'est prendre en compte la personne et ses idées : respect.2
Situation 3 : « s'il vous plaît » est une formule de demande, donc politesse.5
Situation 4 : tenir compte de ce que ressent l'autre relève du respect, car on reconnaît ses émotions.2
Les situations 1 et 3 relèvent de la politesse, les situations 2 et 4 du respect. La politesse se voit dans la manière de parler ; le respect se voit dans l'attention portée à la personne.
Exercice 2 Le mot juste
Complète chaque phrase avec politesse ou respect.
- Quand j'écoute une opinion différente de la mienne, je montre du ______.
- Les formules comme « merci » ou « pardon » font partie de la ______.
- Le mot « poli » vient d'un mot latin qui signifie « lisse » : il évoque la ______.
- Reconnaître l'autre comme une personne qui compte relève du ______.
Indice 1
Le mot « politesse » vient du latin politus.
Indice 2
Le respect implique de reconnaître et prendre en compte l'autre.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : accepter d'écouter l'autre, c'est le prendre en compte : respect.2
Phrase 2 : des formules relèvent de la politesse.5
Phrase 3 : le mot vient du latin politus, qui signifie « uni, lisse » : politesse.5
Phrase 4 : reconnaître l'autre, c'est le respect.2
Réponses : respect, politesse, politesse, respect. Retiens que la politesse est un code de comportement, alors que le respect est une attitude de fond.
Exercice 3 Poli mais pas respectueux
Lina dit « bonjour, merci, s'il vous plaît » à tout le monde. Mais elle se moque en secret d'un élève timide et répète ses erreurs devant les autres.
- Lina est-elle polie ? Justifie.
- Respecte-t-elle ses camarades ? Justifie.
- Explique pourquoi on peut être poli sans respecter.
Indice 1
Regarde séparément ce que dit Lina (la forme) et ce qu'elle fait à l'autre (le fond).
Indice 2
La politesse concerne la manière de s'exprimer, pas ce qu'on pense vraiment.
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Pour la question 1, relève ses formules : « bonjour, merci, s'il vous plaît ». Elle les emploie, donc elle respecte le code de la politesse.5
Pour la question 2, relève ses actes : moqueries et humiliation. Elle ne prend pas l'élève timide en compte et ne respecte pas ses émotions.2
Pour la question 3, rappelle que la politesse ne concerne que la forme employée, alors que le respect concerne le fond.5
Conclus : on peut utiliser les bonnes formules et pourtant blesser quelqu'un.
Lina est polie dans ses mots, mais elle ne respecte pas son camarade. La politesse seule ne garantit pas le respect : il faut aussi tenir compte de l'autre.
Exercice 4 Respectueux mais maladroit
Hugo vient d'arriver dans la classe. Il oublie de dire « bonjour » à la surveillante, mais il aide une camarade qui a fait tomber toutes ses affaires, et il écoute sans l'interrompre un élève qui présente un exposé.
- Que reste-t-il à améliorer dans l'attitude de Hugo ?
- Qu'est-ce qui montre qu'il respecte les autres ?
- Écris la phrase qu'il pourrait dire à la surveillante pour réparer son oubli.
Indice 1
Une formule de salutation relève de la politesse.
Indice 2
Aider et écouter, ce sont des attitudes qui favorisent l'entraide et le respect.
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Question 1 : Hugo oublie une formule de salutation, donc un élément de politesse à améliorer.5
Question 2 : aider une camarade et écouter sans interrompre sont des attitudes qui favorisent l'écoute, le respect et l'entraide.2
Question 3 : propose une phrase simple adaptée à un adulte, par exemple « Bonjour madame, excusez-moi, je ne vous avais pas saluée. »
Vérifie que ta phrase est polie (formule) et qu'elle s'adresse à la bonne personne.
Hugo montre un vrai respect par ses actes ; il lui reste à compléter sa politesse. Les deux notions se renforcent : la forme permet de montrer le respect que l'on a pour l'autre.
Exercice 5 Adapter sa façon de parler
Voici trois phrases pour demander de répéter une consigne :
A. « Hein ? Quoi ? » B. « Pardon, pouvez-vous répéter, s'il vous plaît ? » C. « Tu peux me redire ça ? »
- Laquelle conviendrait pour s'adresser à un professeur ? Pourquoi ?
- Laquelle conviendrait pour parler à un ami proche ?
- Que dit notre manière de parler à celui qui nous écoute ?
Indice 1
On ne parle pas de la même manière à ses amis, à ses parents ou à un adulte à l'école.
Indice 2
Les mots employés disent à l'autre comment on le considère.
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Question 1 : la phrase B est la plus adaptée à un professeur, car elle emploie « pardon », « vous » et « s'il vous plaît ».
Question 2 : la phrase C convient à un ami proche, avec un tutoiement naturel et un ton courant.
Question 3 : la façon de parler situe les personnes les unes par rapport aux autres, et les mots disent à l'interlocuteur comment on le considère.5
Remarque pour la phrase A : elle est brusque et montre peu d'attention à l'autre ; mieux vaut l'éviter, surtout avec un adulte.
La politesse s'adapte à la personne : B pour le professeur, C pour l'ami. La phrase A, trop brusque, est à éviter.
Exercice 6 Des règles qui changent
Deux élèves, Sami et Yuna, ont échangé avec des correspondants vivant dans d'autres pays. Ils constatent que certains gestes de salutation, très naturels pour eux, ne sont pas employés de la même façon là-bas.
- Pourquoi les règles de politesse ne sont-elles pas les mêmes partout ?
- Que reste-t-il commun à toutes les cultures, même quand la forme change ?
- Que doit faire un élève qui découvre une règle de politesse inconnue ?
Indice 1
Chaque culture a des règles de politesse différentes.
Indice 2
Le principe d'égale dignité de tous ne dépend pas du pays.
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Question 1 : chaque culture a ses propres règles de politesse, qui s'acquièrent par l'éducation.5
Question 2 : le principe de respect de chacun et d'égale dignité de tous reste le même.2
Question 3 : l'élève observe, demande, essaie d'adopter la forme attendue, et surtout reste attentif à l'autre.
Rédige une phrase finale : « La forme change selon les cultures, mais l'intention de reconnaître l'autre demeure. »
Les gestes et formules varient d'une culture à l'autre ; le respect de la personne reste le fond commun. Une règle inconnue n'est donc pas une faute morale : on s'y adapte avec bonne volonté.
Exercice 7 Argumenter : la politesse suffit-elle ?
Un camarade affirme : « Si je dis toujours merci et bonjour, je respecte tout le monde, donc je n'ai rien d'autre à faire. »
Rédige une réponse argumentée de cinq à huit lignes qui :
- explique la différence entre politesse et respect ;
- donne un exemple où la politesse ne suffit pas ;
- propose deux attitudes concrètes qui montrent du respect en classe.
Indice 1
Utilise les mots « forme » et « fond ».
Indice 2
Pense aux émotions des autres et à l'écoute, pas seulement aux formules.
Voir la correction pas à pas
Commence par rappeler la thèse du camarade et indique que tu n'es pas d'accord.
Explique que la politesse ne concerne que la forme, alors que le respect concerne le fond.5
Donne un exemple : dire « merci » tout en se moquant d'un élève dans son dos ne respecte pas cet élève.
Propose deux attitudes : écouter les autres sans les couper, reconnaître et respecter leurs émotions.2
Termine par une phrase qui relie les deux notions : la politesse devient sincère quand elle s'appuie sur le respect.
Une bonne réponse distingue clairement forme et fond, s'appuie sur un exemple précis et propose des attitudes concrètes. Ces attitudes (écoute, entraide, attention aux émotions) construisent un climat de classe où chacun trouve sa place.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre le respect et la politesse ?
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement moral et civique - Cycle 3 (6e) · Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale)
- Programme d'enseignement moral et civique - Cycle 3 (6e), Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale). Consulté le 10 novembre 2026.
- Livret d'accompagnement EMC - Cycle 3 (2026), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Respecter autrui - Respecter en autrui le semblable ou l'être, Académie de Grenoble. Consulté le 10 novembre 2026.
- Programmation EMC 6e - 2025, Académie de Clermont-Ferrand. Consulté le 10 novembre 2026.
- Politesse, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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