Français · 6e
Le schéma narratif : cours de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le schéma narratif décrit l'ensemble des blocs qui composent un récit 4.
- Le schéma classique comporte cinq éléments qui séquencent le récit 4 : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution, situation finale.
- Pour le repérer, cherche d'abord ce qui change : l'élément perturbateur sépare l'avant de l'après.
- L'ordre du texte peut différer de l'ordre de l'histoire : retour en arrière, début par la fin 4.
- Avant d'écrire un récit, organise tes idées en liste ou en schéma 2.
À quoi sert le schéma narratif ?
Quand tu lis un conte, tu sens souvent que l'histoire suit un chemin : tout va bien, un problème arrive, le héros se débat, puis tout se règle. Ce chemin n'est pas un hasard. Les auteurs construisent leurs récits avec des étapes qui s'enchaînent, et on peut les dessiner sous forme de plan. Ce plan s'appelle le schéma narratif.
Dans ce cours, tu vas apprendre à le reconnaître dans un conte, à l'expliquer avec précision, puis à t'en servir pour écrire toi-même. Cette notion te sera utile dans tout le chapitre sur le conte et le récit merveilleux, et dans les contes de Perrault que tu étudieras ensuite.
Le schéma narratif répond à une question simple : que se passe-t-il, et dans quel ordre logique ? Il ne remplace pas la lecture du texte. Il t'aide à comprendre ce que le récit raconte et à expliquer pourquoi tu as ressenti de la tension, du suspense ou du soulagement.
Les cinq étapes du schéma narratif
Dans le schéma classique, on distingue cinq moments 4. Les voici dans l'ordre logique de l'histoire.
- Situation initialeLe décor, les personnages, un équilibre.
- Élément perturbateurUn événement crée un problème.
- PéripétiesLes obstacles et les tentatives du héros.
- RésolutionUn événement règle le problème.
- Situation finaleUn nouvel équilibre s'installe.
Repérer les étapes dans un conte
Pour t'entraîner, voici un petit conte inventé pour ce cours, « Léna et le moulin des vents ».
Dans un village de montagne, la jeune Léna aidait son grand-père à moudre le blé. Chaque matin, le moulin tournait et le pain parfumait la vallée. Un jour, le vent cessa de souffler et les ailes du moulin s'arrêtèrent. Léna monta vers la grotte du Vent du Nord pour lui demander de revenir. Elle traversa un torrent glacé en sautant de pierre en pierre. Elle trompa un loup en lui offrant son pain. Elle dut aussi résoudre une énigme posée par une chouette. Arrivée à la grotte, elle raconta la tristesse du village, et le Vent du Nord, touché, accepta de souffler de nouveau. Le moulin retrouva son rythme et, depuis ce jour, Léna emporte toujours un morceau de pain pour remercier ses amis de la montagne.
Remarque comment l'élément perturbateur et la résolution se répondent : le moulin s'arrête, puis il repart. Cette symétrie est un excellent test. Si tu hésites sur une étape, demande-toi : quel problème est posé ? quel événement le règle ? Tu obtiens alors les deux étapes centrales, et le reste se place autour.
Méthode pour construire un schéma narratif
Les pièges : ordre du texte, retours en arrière, plusieurs schémas
Le schéma narratif suit l'ordre logique de l'histoire, pas toujours l'ordre dans lequel le texte te la raconte. C'est la source de la plupart des erreurs.
Utiliser le schéma pour écrire ton propre récit
Le schéma narratif ne sert pas seulement à analyser : c'est aussi un plan d'écriture. Avant de rédiger, l'élève met ses idées en forme comme il préfère (phrases, liste ou schéma), puis les classe 2. Le schéma narratif est un moyen très efficace de les ranger.
Exercices corrigés
Exercice 1 Repérer les cinq étapes
Lis ce récit inventé :
« Chaque soir, Inès jouait du violon sous le grand chêne de son village, et les voisins venaient l'écouter. Un matin, elle découvrit que son violon avait disparu. Elle interrogea le boulanger, chercha dans l'école et suivit une plume bleue jusqu'à la forêt. Elle y trouva un geai qui avait emporté le violon pour nicher dedans. Inès lui offrit une boîte de bois contre le violon. Le soir même, la musique résonna de nouveau sous le chêne, et le geai vint chanter avec elle. »
Recopie chaque étape du schéma narratif et indique la phrase ou le groupe de phrases qui lui correspond.
Indice 1
Cherche d'abord la phrase qui annonce un problème.
Indice 2
La résolution est la phrase qui règle ce problème.
Voir la correction pas à pas
Situation initiale : « Chaque soir, Inès jouait du violon sous le grand chêne… et les voisins venaient l'écouter. » Elle décrit un état stable.
Élément perturbateur : « elle découvrit que son violon avait disparu ». Un problème rompt l'équilibre.
Péripéties : elle interroge le boulanger, cherche à l'école, suit la plume bleue jusqu'à la forêt. Ce sont des recherches qui n'ont pas encore réglé le problème.
Résolution : elle échange une boîte de bois contre le violon. Le problème est réglé.
Situation finale : la musique résonne de nouveau sous le chêne et le geai chante avec elle. Un nouvel équilibre s'installe.
Le problème (le violon disparu) est posé à l'étape 2 et réglé à l'étape 4 : les deux se répondent. Cette symétrie te permet de vérifier ton travail.
Exercice 2 Remettre les événements dans l'ordre
Voici cinq phrases d'un récit inventé, données dans le désordre :
- A. Le roi récompense Aïcha en lui offrant une maison près de la source.
- B. Dans le royaume d'Ar, Aïcha, une jeune bergère, menait son troupeau près de la source du village.
- C. Aïcha apprend qu'une sorcière a empoisonné la source et affronte un pont piégé puis un brouillard magique.
- D. Un matin, l'eau de la source devint noire et les bêtes refusèrent de boire.
- E. Aïcha trouve le remède dans une fleur de montagne et purifie la source.
- Range ces phrases dans l'ordre du schéma narratif.
- Donne le nom de l'étape pour chacune.
- Explique pourquoi la phrase E n'est pas une péripétie.
Indice 1
Cherche la phrase qui décrit un état calme, sans problème.
Indice 2
Les obstacles viennent après l'annonce du problème et avant le règlement.
Voir la correction pas à pas
Phrase B : elle décrit l'état de départ, calme. C'est la situation initiale.
Phrase D : l'eau noire est un problème qui rompt l'équilibre. C'est l'élément perturbateur.
Phrase C : le pont piégé et le brouillard sont des obstacles, donc des péripéties.
Phrase E : la source est purifiée, le problème disparaît. C'est la résolution.
Phrase A : Aïcha reçoit une récompense, un nouvel équilibre s'installe. C'est la situation finale.
Ordre final : B, D, C, E, A. La phrase E n'est pas une péripétie car elle supprime le problème posé en D, alors qu'une péripétie retarde seulement le héros.
Ordre : B – D – C – E – A. Pour classer, cherche d'abord D (le problème) et E (la solution), puis place le reste autour.
Exercice 3 Écrire un plan de récit
Tu veux écrire un conte dont le héros est un petit renard qui vit dans une forêt d'automne.
- Écris la situation initiale en une phrase.
- Invente un élément perturbateur qui crée un problème précis.
- Prévois trois péripéties différentes.
- Écris une résolution qui répond au problème de l'étape 2.
- Écris la situation finale en précisant ce qui a changé.
- Vérifie ton plan avec deux questions : le problème est-il réglé ? Le héros a-t-il évolué ?
Indice 1
Choisis un problème que le renard peut vraiment résoudre : un objet perdu, un ami en danger, une réserve volée.
Indice 2
Rends chaque obstacle différent : un obstacle de la nature, une rencontre, une épreuve d'intelligence.
Voir la correction pas à pas
Situation initiale (exemple) : Rouky, un jeune renard, cache chaque automne ses noisettes dans le creux d'un vieux hêtre.
Élément perturbateur (exemple) : un matin, la cachette est vide, et des petites traces de pas mènent vers la colline.
Péripéties (exemple) : Rouky traverse une rivière en crue, il se dispute avec un corbeau moqueur, puis il doit deviner une énigme posée par un hibou.
Résolution (exemple) : il découvre que des écureuils affamés ont pris les noisettes ; il négocie un partage avec eux.
Situation finale (exemple) : Rouky et les écureuils s'entraident désormais pour faire des réserves.
Vérification : le vol (problème) est réglé par le partage (résolution), et Rouky a appris à partager : le plan est cohérent.
Ton plan peut différer de l'exemple. Il est réussi si la résolution répond au problème posé et si la situation finale montre un changement.
Quiz
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Le schéma narratif rassemble les blocs qui composent un récit 4. Il ne se limite pas aux personnages : ils font partie de la situation, mais le schéma s'occupe de l'enchaînement des événements. Il n'a rien à voir avec la poésie ni avec la longueur d'un livre.
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Le schéma classique est constitué de cinq éléments 4 : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution et situation finale. Le chiffre 3 correspond à un découpage « début, milieu, fin » trop simple, qui oublie le problème et sa résolution.
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La disparition de la couronne crée un problème et rompt l'équilibre : c'est l'élément perturbateur. Ce n'est pas la situation initiale, qui décrit un état calme avant tout problème. Ce n'est pas non plus la résolution, qui règle le problème.
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Les épisodes qui suivent le problème et précèdent sa solution sont les péripéties 4. La résolution est un événement précis qui met fin au problème, et non une série d'obstacles.
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C'est vrai : le schéma narratif ne dépend pas de l'ordre dans lequel le texte raconte les faits 4. On range les étapes dans l'ordre de l'histoire, même si le texte les présente autrement. Croire que le schéma suit toujours l'ordre du texte est l'erreur tentante.
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La phrase 4 règle le problème de la fuite : c'est la résolution. La phrase 1 décrit la situation initiale, la phrase 2 pose le problème (élément perturbateur) et la phrase 3 est une recherche qui ne règle encore rien : c'est une péripétie.
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C'est vrai : le narrateur revient sur des événements passés pour justifier les actes d'un personnage 4. Il ne s'agit pas d'un saut vers l'avenir, qui s'appellerait autrement.
Les questions qu'on se pose
Comment trouver l'élément perturbateur sans me tromper ?
Cherche la première phrase qui annonce un problème ou un changement dans la vie du héros. Souvent, elle commence par « un jour », « soudain » ou « un matin ». Si tu supprimes cette phrase, l'histoire n'existe plus : c'est un bon test.
Est-ce que tous les récits ont exactement cinq étapes ?
À quoi me sert le schéma narratif en dehors du cours de français ?
Il t'aide à comprendre un texte en repérant ce qui change, à résumer une histoire sans te perdre dans les détails, et à planifier une rédaction : tes idées sont organisées avant que tu écrives 2. Tu t'en serviras aussi pour raconter une expérience à l'oral.
La situation finale est-elle forcément heureuse ?
Non. Elle doit seulement montrer un nouvel équilibre, différent du début. Dans beaucoup de contes elle est heureuse, mais elle peut aussi être triste ou ambiguë. Demande-toi toujours : qu'est-ce qui a changé par rapport à la situation initiale ?
Quelle différence entre une péripétie et la résolution ?
Une péripétie retarde ou complique la quête du héros ; la résolution met fin au problème de départ. Tant que le problème existe encore, tu es dans les péripéties.
Sources
Programme visé : Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 - Programme de français (cycle 3, applicable 6e) · Ministère de l'Éducation nationale
- Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 - Programme de français (cycle 3, applicable 6e), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement - Programmes de français cycle 3, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Le féerique de Perrault - Ressources pédagogiques, Académie de Strasbourg. Consulté le 10 novembre 2026.
- Schéma narratif, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Schéma actantiel, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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